Конспект по обучению грамоте в старшей логопедической группе. Тема:  Звук [И].Буква И, и.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект по обучению грамоте в старшей логопедической группе. Тема:  Звук [И].Буква И, и.

Цель: Изучить новый гласный звук  [И].Буква И, и.
Знакомство со звуком И.

-Акустико-артикуляционная характеристика звука И.

- Формирование умения узнавать звук И в ряду гласных звуков, в

слогах, ударный начальный звук И в словах.

- Развитие звукового анализа. Выделение звука И из начала и конца

слов.

- Слоговой анализ слов.

- Развитие ВПФ, пространственных представлений.

Развивающие:
- развивать мыслительные процессы: внимание, память, анализ, синтез,
- развивать речь, образное мышление.
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Оборудование:

- Демонстрационные схемы звуков А, У, О, И.

- Демонстрационные схемы слова с гласным звуком в начале, в конце слова.

- Индивидуальные схемы звука И.

- Предметные картинки со звуком И в начале и конце слова.

1. Оргмомент

Повторение акустико-артикуляционных характеристик пройденных

звуков А, У, О.

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы познакомимся с новым звуком. Внимательно

послушайте стихотворение. Выделение начального звука в слове «иголка».

«Есть иголки у ежа.

Есть иголки для шитья.

И у ёлки есть иголки»

Логопед:

- Какое слово прозвучало несколько раз?

Дети:

- Вы повторяли несколько раз слово «иголки».

Логопед:

- Иголки одинаковые или разные? Посмотрите, пожалуйста,  на фланелеграф.

Ребёнок:

- Иголки  разные.

Логопед:

Правильно. У слова «иголки» много значений. Такие слова в русском языке называются многозначными.

Давайте запомним это слово.

Игровой приём: «Шагаем по ладошке и медленно произносим слово».

Послушайте, как я сейчас произнесу слово «иголка».

- И- и- и- иголка.

- Какой звук я выделяла голосом?

Дети:

Звук [и].

Логопед:

Сегодня мы будем знакомиться с новым  звуком. Это звук [И].

3. Артикуляция звука и его характеристика.

Логопед:

- Давайте все вместе произнесём звук [и].

Дети:

- И.

 Логопед:

- Какой красивый звук! Когда мы его произносим, наше лицо преображается. Оно становится добрым.

Как вы думаете,  этот звук  длинный или короткий?

Давайте проверим.

Дети произносят звук.

Вопросы:

Когда вы  произносили  этот звук, вам мешали губы, язык?

Дети:

- При произнесении звука [И] нам не мешали губы, язык.

Логопед:

- Этот звук  поётся?

Дети:

- Этот звук можно петь.

Логопед:

- Действительно, звук [И] поётся. В его образовании участвует голос.

Много лет тому назад вместо слова голос говорили «глас». Так появилось слово «гласные».

Звук [И] – гласный звук.

Пусть каждый из вас посмотрит в зеркало и увидит, какое положение занимают губы, язычок при произнесении звука [И].

Вывод: Губы улыбаются, язычок внизу, воздух выходит широкой струйкой. Звук [И] – гласный звук и обозначается красным цветом.

4. Игра «Звуки» Цель: научить ребенка произносить и различать звуки по длительности и громкости.
   
   Задание: произнести «И».
   
   Процесс игры:
   
   Взрослый предлагает произносить звук [И] по-разному:
   
   громко «И!»
   
   тихо «и»
   
   долго «и-и-и-и-и»
   
   коротко «и»
   
   громко и долго
   
   громко и коротко
   
   тихо и долго
   
   тихо и коротко
5. Физминутка по лексической теме.
6. Выделение звука И из ряда гласных.

Дети поднимают схему звука И, если его услышат:

-Из ряда гласных.

- В закрытых слогах.

- Среди слов, которые начинаются на звуки А, У, О.

И-а-и-у-а-и-о-у-и-а-и-о-ы…

ИА, МА, МУ, КИ, ПУ, НИ.

7. Развитие звукового анализа. Выделение звука И из начала и

конца слов. Дети по-очереди выходят к доске. Такая ж е работа за

столами с индивидуальными схемами слова и звука И.

8. Знаомство с буквой И.
9. Повторение правила про звуки и буквы.

Звуки мы слышим и произносим

Буквы мы видим и пишим.

10. Итог занятия.

Повторение характеристики звука И.