Конспекты занятий
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

«Путешествие в Африку»

Образовательная область: «Познание», «Труд», «Безопасность», «Здоровье»,  «Коммуникация», «Музыка», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Программное содержание:

Цели:

• Сохранить  у детей до конца занятия интереса к работе.
• Уметь экспериментировать и создавать простейшие изображения готовыми аппликативными формами (шаблоны, полоски,  тесьма, пуговицы, нитки, шнуры разной толщены, глаза.)
• создавать коллективную композицию, по-разному  размещая вырезанные элементы.
• Совершенствовать  технику  конструирования – самостоятельно выбирать и сочетать способы (декорирования)

Задачи:

1.  Упражнять в создании фигур животных  из шаблонов, используя приемы дополнения, (полоски,  тесьма, пуговицы, нитки, шнуры разной толщены, глаза.)

 2. Развивать анализирующее восприятие, пространственный синтез, образное и пространственное мышление, воображение.

 3. Воспитывать уважительное и бережное отношение к природе,  к  окружающему миру,  диким животным.

Ресурсное обеспечение:

 у педагога: Мультимедио. Презентация животных Африки с загадками. Ширма  с оформленным Африканским пейзажем,  пальмы, солнце. Мягкие игрушки: жираф, бегемот, игуана, крокодил …  Диск с записями:  «Песня Красной шапочки» «Песня Львенка и черепахи» , «Чунга-чанга» «Розовый слон», « У жирафа пятнышки везде» «Оранжевая песня» «Мадагаскар»  костюм льва для взрослого.

У детей: Шаблоны: слон, лев, зебра, жираф, попугай.  Лист ватмана с изображение пейзажа Африки,  шнуры разной толщины, пуговицы, тесьма, глаза, полоски ткани, клей, салфетка, кисточка  для нанесения клея.

Оформление:  Ширма  с оформленным  пейзажем,  пальмы, солнце. Мягкие игрушки: жираф, бегемот, игуана, крокодил, ткань изображающая воду, ватман с рисунком.

Предварительная работа: чтение загадок об африканских животных, чтение стихов, сказок и рассказов об Африке, рассматривание картинок животных, разучивание танца, подбор стихов, загадок.

Конспект  интегрированного занятия.

 Входят  дети,  встают полукругом к гостям лицом.

Педагог: Ребята, поприветствуйте  наших гостей. (Дети здороваются). Подарите им свое хорошее настроение, улыбнитесь.  За  окном мороз, холод, снег. А я вас и наших гостей приглашаю совершить путешествие. А куда, вы, узнаете из стихотворения, которое я сейчас  вам  прочту:

Где – то в джунглях, на лианах,  

 Где – то с южной стороны,

 Обитают обезьяны,

 И жирафы и слоны.

 Где в речушке серебристой

 Бегемоты сладко спят,

 Разрисованные птицы  

Цветом радуги летят.

Педагог: Ребята, вы догадались, куда мы отправляемся?

Дети: Да! Мы сегодня отправляемся в Африку.

Педагог: Чтобы оказаться в Африке вам нужно встать ко мне лицом, крепко закрыть глаза и сказать волшебные слова:

Африка, Африка   Волшебная страна

 Скорее едем в Африку, Ура-ура-ура.

(пока у детей закрыты глаза, помощник воспитателя открываем  ширму с изображением пальм и животных Африки)

Педагог: Ребята, открываем глаза. Вот мы и в удивительной стране – Африка. От солнца все в глазах искрится, а в джунглях звон везде летит, поют и летают разноцветные птицы, как же здесь красиво.

Педагог:

 Проходите к стульчикам и садитесь.  Дети проходят к стульчикам стоящим полукругом и садятся.

Ой, дети, вы слышите, кто – то к нам  идет.

 Выходит взрослый в костюме льва под песню «Песенка Львенка и черепахи».

Львенок: Здравствуйте, мои гости. Вы наверно догадались – я львенок. Живу я в Африке. Очень  люблю, когда ко мне приезжают гости. А еще я люблю фотографировать. И сейчас я хочу вам показать свои фотографии.

(Взрослый в костюме льва читает загадки и показывает  слайды.)

 1слайд.

Львенок:                

Африка, Африка – волшебный континент.

  На всей большой планете земли прекрасней нет.

 Львы и носороги, зебры и слоны,

 Верблюды, бегемоты – жители страны.

 2слайд.

Львенок:                            

 Мчатся, мчатся по саванне,

 К водопою утром ранним,

 Полосатые лошадки.

Львенок:

 Дети, кто это?

 Дети: Это зебра.

Львенок: Да, это зебра – африканская лошадка.

 Разрисованы лошадки от копыт до головы.

 3 слайд.

Львенок:                

 Его можно научить

Очень бодро говорить.

 Целый день ты с ним играй  это птица…

Дети: Это попугай.

Львенок: Попугай очень красивая птица.

У него длинный хвост, яркое оперение, а клюв крючком.

 4 слайд.

Львенок:                          

Царь зверей – большая кошка

Порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев

Носит гриву, грозный…

Дети: Это лев.

Львенок: Это мой папа. У льва густая, пушистая грива.

 5 слайд

Львенок:                              

Достает своей макушкой –

У деревьев до верхушки.

 Шея, как высокий кран.

 Добрый,  в пятнышках…

Дети: Это жираф.

Львенок: У жирафа длинные шея и ноги.

 Цвет шерсти желтый с коричневыми пятнами.

 6 слайд.

Львенок:                          

 Если б нос был просто носом

Я б не мучился вопросом.

 Если нос – огромный рог

 Кто тогда я?..

Дети: Это носорог.

Львенок: Вот носорог.

 Его тело покрыто толстой кожей серого цвета.

 А что у него на носу?

Дети: на месте носа у носорога рог.

 7 слайд.

Львенок:                                

  Неуклюжий и большой,

  Он пасется под водой,

 Набивает свой живот,

 Щиплет травку…

Дети: Это бегемот.

Львенок: Бегемот – зверь с блестящей кожей,

с маленькими ушками, на ногах перепонки, чтобы плавать.

 8 слайд.

Львенок:                    

С огромными ушами и бивнями дугой

 Гуляет по саванне, как великан большой

 И хоботом сумеет себя почистить он

 Нет никого сильнее, чем   африканский

Дети: Это африканский слон.

Львенок: Вот и слон. У слона – нос – хобот.

 Слон самое крупное животное на Земле.

Педагог: Львенок, какие у тебя красивые получились фотографии. Ребята, а вам  они понравились?

Дети: Да! Фотографии нам понравилис!

Львенок: Ребята,  мне  очень нравится петь и танцевать. А вам? Ребята,  так давайте немного отдохнем.  Физкультурная  разминка:  танец « Чунга-Чанга ».

Дети возвращаются на свои места.

Педагог: Дети, вы увидели много животных Африки. Все они красивые, разные. Но что – то у них есть общее в строении тела. Что именно?

Дети: У всех животных есть туловище, ноги, голова, уши, глаза. У всех животных есть хвост, рот.

Педагог: Дети, посмотрите  нам  письмо от профессора  Всезнамуса. Профессор просит Львенка, прислать ему в редакцию передачи, фотографии африканских животных.

Львенок: Ой, а я  не взял с собой фотоаппарат, что делать?

Педагог: Не расстраивайся, львенок, наши дети тебе помогут. Они изготовят фотографии животных.

Педагог: Ребята, создавать фотографии животных  мы сегодня будем при помощи  шаблонов.  А шаблоны у нас не простые, а вырезанные из ткани.

Тетерь пройдите к столу  выберите наиболее понравившиеся животное, к этому животному  подберите подходящие дополнения  для создания изображения. Можете приступать к работе.

 Дети подходят к столу, выбирают понравившиеся шаблоны. Проходят за столы и приступают к работе. Во время работы педагог подходит к детям и спрашивает:  Расскажи, что ты будешь делать?

Дети: изготавливать  «называют  животного»

 с помощью    «перечисляют детали»

В какой последовательности  (сначала туловище, потом  ноги,  голову  дополнить деталями)

Львенок: Ой, мне телефон звонит! (слушает ) Я должен срочно вернуться, в Африку меня ждут новые приключения.  А вы ребята обещайте, что  вышлите мне  фотографию, которую я отправлю профессору  Всезнамусу. (прощается с детьми и убегает)

Педагог: Вы все сделали по одному животному. А давайте из ваших работ мы составим одну общую фотографию для профессора  Всезнамуса вот здесь. (Показ ватмана с пейзажем Африки). Педагог приглашает к себе детей с работами и предлагает им найти среду обитания животного. Расскажи, кто у тебя получился? Где ты его поместишь ? (слон, сделанный  мною, идет на водопой.). Значит, его поместим возле озера. А как скажем, если их много? (слон – слоны).

Педагог: Какая получилась красивая фотография. И львенку помогли. Показывает фотографию. Вот мы и познакомились с африканскими жителями,   а нам  пора возвратиться в наш детский сад.

 ( пока у детей закрыты  глаза,  закрываем  ширму.)

Педагог: Закрываем глаза, звучит музыка.  Открываем глаза.

Вот мы снова в детском саду. Ребята, вам понравилось наше путешествие, чем оно вам понравилось?

Дети: Встречей с Львенком, знакомством с Африкой, изготовлением животных.

Педагог: Ребята, на этом наше занимательное путешествие закончилось. Попрощайтесь с нашими гостями. (Дети прощаются и уходят.)

Муниципальное  Дошкольное  Автономное Учреждение  Детский Сад  № 30

Конспект НОД в подготовительной группе№1

«Путешествие в Африку»

                                                    Подготовила :

Ященко  Л.Г.

г. Благовещенск

2013г.

Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Автономное Учреждение   Детский сад №30

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Путешествие на северный полюс»

Подготовительная группа.

                                                         Подготовила:   Ященко Л.Г.

подготовительная  группа №1

Январь 2014г.

г. Благовещенск

Образовательная область: «Познание», «Труд», «Безопасность», «Здоровье»,  «Коммуникация», «Музыка», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Программное содержание. Расширять знания детей о планете Земля. Почему животные севера не мёрзнут? Чем покрыто тело моржа, тюленя, медведя? Чем питаются эти животные? Особенности проживания на севере.

Цели:

• Закреплять знания детей о животных севера, климатических особенностей среды их обитания.
• Прививать любовь к животным.
• Развивать творческие способности детей,
• Познакомить с рисованием в технике набрызг, трафарет.
• Учить делать выводы из эксперимента.
• Сохранить  у детей до конца занятия интерес к работе.

Задачи:

1.  Упражнять в создании фигур животных  по шаблону, используя приемы дополнения, (набрызг)

2. Развивать анализирующее восприятие, пространственный синтез, образное и пространственное мышление, воображение.

 3. Воспитывать уважительное и бережное отношение к природе,  к  окружающему миру,  диким животным.

Ресурсное обеспечение:

 у педагога: Мультимедиа. Глобус. Таз с водой, в нем фигурки медведя моржа рыбок, (из пластилина) «льдина» (из пенопласта) детский крем. Д\игра собери животное. Презентация животных Арктики с загадками. Ширма  с оформлением: северное сияние, на нем расположены рисунки медведя, оленя, пингвина, тюленя…  Диск с записями: Песен «Где то на белом свете» «Медвежонка Умки»

У детей: Альбомный лист синего цвета. Шаблоны: медведя, оленя, пингвина, тюленя. Гуашь белая, голубая, коричневая и серая. Губка, зубная щетка, стека, влажная и сухая салфетки.

Предварительная работа: Чтение сказки В. П. Катаева « Цветик - семицветик » Загадывание загадок о животных Арктики, Антарктики. Чтение стихов о животных, сказок и рассказов народов севера, рассматривание картинок животных, птиц морских жителей живущих на северном полюсе, подбор стихов, загадок.

Ход совместной деятельности:

Входят дети, встают полукругом к гостям лицом.

Педагог: Ребята, поприветствуйте  наших гостей. (Дети здороваются). Подарите им свое хорошее настроение, улыбнитесь

Сегодня почтальон принёс в детский сад письмо, но непростое, а видео   письмо. Как вы думаете от кого? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно от нашего старого друга «львенка» Вы хотите узнать, о чем он нам сообщает? Тогда садитесь, будем смотреть.

Смотрим видео письмо на мультимедиа.

Воспитатель:  Как  помочь  Львенку? (ответы детей) Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты. Как называется уменьшенная её копия? (глобус) На глобусе есть два полюса:

Короной снежной с двух сторон, наш шар прекрасный окружён!

Два полюса, два братика - Антарктика и Арктика!

Чтоб полюса мне не искать, должны вы их скорей назвать.

(дети показывают на глобусе и называют: южный и северный полюса)

Какая температура на северном полюсе? Как нам одеться? На чем мы туда доберёмся?

Воспитатель:  Вы готовы?  Одеваемся по теплее. Отправляемся.  (Дети закрывают глаза)

 И произносят слова: лети, лети, лепесток, через запад на восток. Через север через юг возвращайся, сделав круг. Как коснёшься ты земли, быть по-нашему вели. «ХОТИМ ОЧУТИТЬСЯ НА СЕВЕРНОМ ПОЛЮСЕ»

(в это время открываем ширму, на которой Арктический пейзаж)   Дети открывают глаза  

Воспитатель:  Как здесь бело, как холодно.

1-й слайд

Полюс северный, снега, полюбили навсегда.

Даже летом снег не тает, Солнцу силы не хватает!

Небо, радугой цветной, наряжается порой!

Что за чудо - одеянье   это (северное сияние)

2-й слайд

Длинный мех бел, как снег. Ест тюленей и рыб на обед.

Он отличный пловец, и заботливый отец.

Трех метровый великан, весит тысячу килограмм!

И в любую непогоду, спрячет деток он в берлогу!!!   (белый медведь)

3-й слайд

На полярном берегу, все законы строгие.

Но морозы и пургу, терпят ластоногие.

Хоть от края и до края  ледяной суровый мир,

Но от холода спасает, их подкожный толстый жир!  (тюлени и моржи)

4-й слайд

Толстый в складку богатырь  в ластах и безухий.

Ковырял со дна морского, раковин покушать.

У него клыки, как сабли, мех короткий, но густой.

Угадайте- ка ребятки, что за богатырь такой.  (Морж)

Воспитатель: А сейчас, продолжим наше путешествие.

(дети проходят и садятся на стулья)

5-й слайд

Раскидистые ветки ношу на голове.

На севере холодном приходится жить мне.

Лишайник, мох и травку весной и летом ем.

Зимой людей на санках вожу на радость всем.  (Олень)

6-й слайд

Ночью ухает: « Ух-Ух» Съем любого, кто лопух.

Догоню, когтями цап - утащу и съем во льдах.

У меня желты глаза – перья тонки, белы,

Клюв короткий и кривой – я охотник смелый.   (Полярная сова)

7-й слайд

День-деньской идет потеха: на морозе, среди снега

В черном фраке господин, вниз ныряет в море льдин.

Как заправская пловчиха, там гоняет рыб он лихо.

Крылья есть, но вот пока не взлетал он в облака!

Не грустит о том он, странно, ходит чинно, гордо, важно.

Ведь такой он не один императорский   (пингвин)

Воспитатель: Совсем я замерзла, давайте погреемся.

• Физкультурная минутка под музыку «Где то на белом свете»

Воспитатель: Тише-тише послушайте, а у меня здесь кто-то плещется!  (дети подходят к столу)

ОПЫТ №1

Дети подходят столу, на котором  стоит таз с водой. (В воде, белый  медведь и тюлень из пластилина, льдина из пенопласта).

Давайте понаблюдаем, как  медведь охотится на тюленя. Вот он подплывает к льдине, на которой лежит тюлень, высовывается из воды и передними лапами наваливается на края льдины. Льдина наклоняется, и тюлень попадает прямо в лапы медведя.

ОПЫТ №2

Когда медведь вылезает на льдину из воды, почему его шерсть не покрывается льдом? Ведь он мокрый, а на сильном морозе вода превращается в лёд. Чтобы понять, как медведь приспособился к таким условиям, предлагаю проделать опыт.

В ёмкость с водой опустите руку  и тут же выньте её. Посмотрите на неё внимательно. Рука мокрая, покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то  эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрите руки и смажьте их жиром (детским кремом). Снова опустите руку в воду и выньте её. Что вы заметили.  Вода собралась каплями, аккуратно стряхните руку. Что, получилось, попробуйте объяснить. (Шерсть у медведя покрыта жирной смазкой, которая не дает воде пропитать шерсть, вода стекает, не успев замёрзнуть).

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться. (Дети закрывают глаза)

 И произносят слова: лети, лети, лепесток, через запад на восток. Через север через юг возвращайся, сделав круг. Как коснёшься ты земли, быть по-нашему вели. «ХОТИМ ОЧУТИТЬСЯ В СВОЕЙ ГРУППЕ».

(в это время закрываем ширму)   Дети открывают глаза  

• Где мы побывали?    (на северном полюсе)
• Какое необычное явление в небе мы видели? (северное сияние)
• Чем покрыт Северный Ледовитый океан?
• Какая продолжительность дня и ночи на полюсе?  (полгода день, полгода ночь).
• Каких, животных мы встретили?  (Белого медведя; тюленя; моржа; оленя; полярную сову; пингвина)

Воспитатель: Проходите, садитесь за столы. Давайте сделаем животных севера для нашего друга  Львёнка. Выбирайте трафарет животного, что вы будете делать. Работу делаем в два этапа.

1 этап:  Наносим  силуэт при помощи трафарета. Путём ТАМПОНИРОВАНИЯ Дети наносят губкой, приготовленную краску, на темные листы картона. Пока сохнет первый слой,

проводим  пальчиковую гимнастику.

На Севере белый мишутка живёт,

Но только, как бурый, он мед не сосёт.

Наш Умка пытается рыбку ловить

Чтоб вкусно покушать, и жить не-тужить.

(Загибаем пальцы, начиная с мизинца к большому пальцу)

2 этап: При помощи зубной щетки и стеки, наносим  технику  «набрызгом».  Дорисовываем глаза, нос и другие дополнения.

Воспитатель: Какие замечательные животные  у вас получились. Нам осталось их сложить в конверт и отправить, я думаю и львёнку и профессору, они понравятся!

(дети прощаются и уходят).