Пояснительная записка
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
Пояснительная записка
Мы считаем человека «царем» природы….
Приспособляя богатства природы в
пользу себе еще не известно, господствуем ли
мы над ней или, наоборот, природа
заставляет нас подчиняться ее законам.
М. Пришвин
Экологическое образование в наше время становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Формирование прочных знаний и навыков экологически целесообразного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения осуществляется путем вовлечения воспитанников в реальную исследовательскую деятельность по изучению, мониторингу и охране окружающей среды.
Направленность программы дополнительного образования «Красная книга Тамбовской области» (далее Программа) – «Формирование основ экологического воспитания, чувства ответственности за сохранение и приумножение природного богатства родного края»
Актуальность программы определяется возросшими требованиями государства и общества к уровню экологической культуры в связи с ухудшением экологической ситуации; приобретением особой значимости экологического образования в общей системе образования; нереализованным потенциалом дошкольного образовательного учреждения в формировании экологической культуры воспитанников.
Новизна программы состоит в использовании формы обучения с использованием современных информационных технологий.
Цель программы - повышение уровня экологической культуры воспитанников, состоящей в умении компетентно анализировать экологическую ситуацию вокруг себя, в осознании личной ответственности за сохранность окружающего мира во всей его ценности и гармонии, понимании механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование знаний о современной экологической картине мира, мировоззренческих понятий для осмысления окружающей действительности через активные формы творческого познания мира, общения с природой;
-раскрытие оптимального варианта решения в проблеме взаимодействия природы и общества;
- формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;
- формирование умения оценивать состояние окружающей среды, восстанавливать (где это можно) утраченное равновесие природы.
- обучение основным методам сбора и обработки научного материала;
- освоение приемов представления научного материала;
- формирование навыков исследований природных объектов.
Воспитательные:
- воспитание нравственного восприятия природы;
- побуждение к действиям, направленное на бережное отношение к окружающему миру;
- понимание ответственности человечества и каждого человека за будущее;
- формирование общей культуры личности, потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем;
- воспитание бережного отношения к природе.
Развивающие:
- развитие творческого потенциала обучающегося;
- развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся;
- развитие памяти, мышления, коммуникативных способностей;
- развитие коммуникации, поиска информации, его анализа и применение в практической деятельности по выявлению и решению проблем окружающей среды и содействия устойчивому развитию местных сообществ.
- развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира.
Особенностью программы является то, что ребенок знакомится с представителями природного мира, которые находятся на грани исчезновения, способами и методами по сохранению природного богатства родного края. Дается объективная оценка состояния природной и окружающей среды области, а также с современных позиций обозначены некоторые направления в ее улучшении.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год обучения – 1 раз в неделю по 30 минут (16 часов).
Норма наполнения группы – 15- 20 детей.
Форма организации учебно-воспитательного процесса: очная (кружковая работа в рамках дополнительного образования).
Содержание программы, формы, методы и приёмы соответствуют возрастным особенностям детей. По мере освоения программы обучающиеся начинают самостоятельно анализировать собранный материал, осваивают методики исследований в природе.
При реализации программы используются следующие методы обучения:
- Репродуктивный
- Метод проблемного изложения
- Частично-поисковая работа
- Поисковый метод
Реализация курса достигается через теоретические и практические занятия. В рамках программы планируется проведение теоретической подготовки, решение тестовых заданий, экологических ситуаций.
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения программы являются:
1) взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
2)объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
3) наиболее распространенных растений и животных Тамбовской области;
4) знание основных правил поведения в природе и для сохранения природного богатства;
5) анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на состояние окружающей среды.
Выделяются и используются следующие виды контроля за работой воспитанников:
- вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к освоению курса, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);
- итоговый – проводится после изучения курса (в виде проекта, тестирования, обобщающей викторины).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пояснительная записка на перспективное планирование системно- интегрированной оздоровительной и педагогической работы с детьми в адаптационный период 1-2 недель сентября.
Целью и побудительным мотивом к созданию перспективного планирования стали: стремления дать возможность ребенку после летнего отдыха включиться в ритм работы детского сада, организов...
Пояснительная записка на перспективное планирование недели «Яблочный Спас не пройдет без нас».
планирование составлено в целях духовно- нравственного воспитания подрастающего поколения, приобщения детей и их родителей к нравственной культуре, возрождению традиции празднования праздника «Я...
Пояснительная записка на перспективное планирование системно- интегрированной оздоровительной и педагогической работы с детьми в адаптационный период 1-2 недель сентября.
Целью и побудительным мотивом к созданию авторского перспективного планирования стали: стремления дать возможность ребенку после летнего отдыха включиться в ритм работы детского сада, орга...
Пояснительная записка
В соответствии с «Положением о дошкольном учреждении и о группах с нарушениями речи», Программами дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией...
Пояснительная записка к планированию занятий в детской студии изобразительного искусства с использованием нетрадиционных изобразительных техник.
Пояснительная записка к планированию занятий в изобразительной студии....
Пояснительная записка к работе на тему: "Перспективное планирование по взаимодействию учителя-логопеда с узкими специалистами и воспитателями в старшей группе для детей группы риска".
«Интерес к учению появляется только тогда,когда есть вдохновение, рождающееся от успеха …»В.А.СухомлинскийПояснительная запискаДошкольный возраст - важнейший этап в развитии ребёнка. Это период ...
Пояснительная записка к теме: "Планирование работы по организации исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста".
С помощью поисково – исследовательской деятельности можно поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, приобретению опыта успешной собственной исследовательской деятельности, разви...