Итоговая непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе «Поможем найти Машеньку».
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Итоговая непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе

 «Поможем найти Машеньку».

                  По содержанию   непосредственно образовательная  деятельность является интегрированной, так как все части НОД объединены знаниями из нескольких областей: социально - коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Цель: развитие  речи детей, формирование элементарных представлений о тесной взаимосвязи в природе; подведение детей к изображению знакомых предметов (лучиков); создание положительной  эмоциональной атмосферы.

Задачи:

 Образовательные:

∙        Учить детей отвечать на поставленные  вопросы.

∙         Закреплять умения путем рисования создавать знакомые предметы  (лучики).

∙         Закреплять умение самостоятельно прищеплять прищепки (то есть иголки к ежику).

∙        Совершенствовать умение группировать предметы по признаку.

           Закреплять знания геометрических фигур и цвета.

Развивающие:

∙        Развивать мелкую моторику рук в разных видах деятельности.

∙        Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей.

∙         Продолжать развивать связную речь.

Воспитательные:

∙        Воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела.

∙        Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе.

∙        Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, добрые чувства к окружающим, желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

 Развивающая среда,  демонстрационный материал и оборудование:

∙        Мягкие игрушки: белочка, лисичка, зайчики.

∙        Картонные ёжики и прищепки вместо иголок.

∙        Грибочки, шишки (по количеству детей)

∙        Две коробочки.

∙         Письмо.

∙        Кукла Маша.

∙        Солнышко.

∙         Гуашь, кисточки.

Предварительная работа с детьми: беседа о животных, которые живут в лесу.

Формы организации совместной деятельности:

Ход непосредственно образовательной деятельности:

  (стук в дверь, в гости приходит лисичка и приносит письмо)

Воспитатель:  Посмотрите, кто к нам пришел! Вы, знаете, где живет лисичка?

Воспитатель:  Посмотрите ребятки, лисичка  принесла нам письмо из леса (читают)

«Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам Маша. Я пошла в лес погулять и заблудилась. А дома меня ждут бабушка и дедушка. Помогите мне выйти из леса».

Воспитатель: Ребята поможем Маше?

Дети: Да.

Воспитатель: А лисичка нам поможет, она в лесу все знает.

 (Воспитатель предлагает детям отправиться на поезде, лисичку берут с собой) .

Поезд привез всех в лес. 

Подходим к домику, где живет солнышко.

Вот и солнышко проснулось, и ребятам улыбнулось.

Ребята, а чего не хватает у солнышка? (у него нет лучиков)

(воспитатель предлагает детям нарисовать лучики)

Ребята подходят к столу (берут солнышко из окна, на столе приготовлены кисточки, гуашь), дети рисуют солнышку лучики.

Вот какое замечательное солнышко получилось у нас.  Посмотрите, как оно протянуло нам свои лучики.  

Воспитатель вместе с детьми подходят к дереву, где сидит белка.

И спрашивают не видала ли она Машеньку?.

 Белочка просыпала шишки и грибочки.  Ребята, давайте поможем белочке собрать в разные  коробочки грибы и шишки. 

 Что нарисовано на этой картинке? (грибочек) значит, в это коробочку мы соберем грибы.

А что нарисовано на этой картинке? (шишка) значит, в это коробочку мы соберем шишки.

(Вместе с детьми проверяют выполнение задания) Сколько шишек? (Одна)

А грибочков? (много)

Молодцы, ребята, помогли Белочке. (Дети прощаются с белочкой и идут дальше).  

Подходят к елочкам, там сидят ёжи. .

Кто это? (ответы детей) Посмотрите, чего не хватает у ежей? (Колючек-иголочек)

Ежи растеряли свои колючки.

(Воспитатель предлагает помочь ежам найти колючки, дети находят колючки, прикрепляют прищепки)

Молодцы, помогли ёжикам найти колючки. (Прощаются с ёжиками)

Детки, вы не устали? Готовы идти дальше? (ответы детей)

Тогда в путь.

  Физминутка:  

                         Зашагали ножки: топ-топ-топ,(шагают на месте)

                         Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

                         Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

                         Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

                         Побежали ножки по ровненькой дорожке ,(бегут на месте)

                         Убегают, убегают

                         Только пяточки сверкают.  

Дети попадают на полянку, где живут зайчата.  

Ребята, посмотрите, сколько здесь зайчат? (много)

А зайчики просят нас им помочь разложить фигуры в обручи по цвету (зайчата благодарят детей)

Зайчата, а вы не поможете нам найти Машеньку? 

Зайчата отводят ребят на полянку, где Маша собирает грибы и ягоды. 

Дети говорят зайчатам спасибо, берут с собой Машеньку и отправляются обратно.