конспект занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Беседа на тему «Профессии строителей» 

Воспитатель: Слабко О.Г.

Возрастная группа: старшая

Цель: обобщение представлений детей  о профессиях строителей.

О.О. «Познавательная деятельность» - расширить знания  детей о строительных профессиях, показать значимость профессии строитель; формировать знания о назначении инструментов. Закреплять умения подбирать слова – действия к слову, названию профессии.

 О.О. «Коммуникативно-речевая деятельность» - обогащать словарный запас детей. Активизировать в речи слова: архитектор, бульдозерист, экскаваторщик,  водитель бетономешалке, каменщик, крановщик. Учить детей внимательно слушать загадки, анализировать отгадки. Побуждать к участию в беседе. Формировать связную речь.

О.О.«Социально-коммуникативная деятельность» - воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Развивать внимание, память, логическое мышление в играх и   упражнениях.    

О.О. «Художественное творчество» - совершенствовать умение детей лепить из пластилина, передавать характерные признаки предметов – инструментов.

Планируемый результат: расширение кругозора, обогащение и активизация словаря детей по данной теме. Эмоционально воспринимает литературные произведения и выражает свое отношение к стихам; разгадывает загадки. Работает с пластилином по образцу и собственному замыслу.

Материал: картинки, связанные со строительными профессиями. Игрушки  трактор, бульдозер, экскаватор, самосвал.

Ход беседы.

Воспитатель. Нашу беседу я хочу начать с отрывка из стихотворения  Дж. Родари. «Чем пахнут ремесла?».

Воспитатель. Кто же построил булочную и столярную мастерскую? (ответы детей).

Но чтобы начать  любое строительство, у  строителей должен быть план будущего дома, который для них нарисует архитектор.  Кто же такой архитектор?  Архитектор  означает  «главный строитель». Архитектор - очень важная профессия. Они  рисуют на бумаге в виде планов и чертежей дома и заводы, мосты  и  стадионы,  школы.

Архитектор нарисовал дом на бумаге, что же дальше?

Что нам  стоит дом построить -

Нарисуем – будем жить.

Так ли это, ребята?

Чтобы в дом вселились новые жильцы, строителям придется потрудиться. Подготовить и разровнять площадку для будущей стройки. Какие машины могут это сделать?

Дети. Трактор, бульдозер.

Воспитатель.  Кто этими машинами управляет?

Дети. Тракторист, бульдозерист.

Воспитатель.  Я предлагаю вам поиграть в профессии.

Физминутка

Воспитатель. (Дети садятся на стульчики). Для начала, чтобы дом был прочный, нужно заложить фундамент, а для этого надо вырыть в земле котлован (большую, глубокую яму) при помощи экскаватора. А кто управляет экскаватором, ребята? Ответы детей: Экскаваторщик.

Воспитатель. Всю вырытую землю грузят на самосвалы и увозят с  территории стройки. Котлован заливают бетоном, привозит его водитель на бетономешалке. Когда бетон застывает, получается фундамент для здания. У здания есть фундамент, теперь нужно ставить стены, кто же это сделает, как вы думаете? Ответы детей: Каменщик.

 Воспитатель: Каменщик кладет из кирпича стены, крановщик на подъемном кране кирпичи подает наверх. Да, чтобы построить дом, трудятся люди разных профессий.

Дидактическая игра: «Кому что нужно?»

- Кому нужен футбольный мяч?

 - Кому нужен трактор?  

 - Кому нужна кастрюля?

 - Кому нужны нитки, иголка и сантиметровая лента?

 - Кому нужен шприц?

 - Кому нужны игрушки?

 - Кому нужен утюг?

- Кто учит вас читать, писать, чтоб умными могли вы стать?

- Кто вам продаст пирог, сосиски и «вискас» для любимой киски?

- Кто прибьет вам каблучок, замочек вставит в сапожок?

- Кто билеты проверяет, безбилетных выгоняет?

- Кто шьет из ткани сарафан для Тани?

- Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней?

- Кто границы охраняет и наш сон оберегает?

- Кто в быстрой ракете летает в космос и видит землю похожую на глобус? 

Воспитатель: ребята, я загадаю вам загадку, а вы  попробуйте её отгадать.

Воспитатель. Что нужно столяру для работы?

Я предлагаю вам, слепить столярные инструменты, которые нужны столяру для работы.

Лепка: «Столярные инструменты». 

(По окончанию лепки воспитатель проводит рефлексию)

Рефлексия.

Что нового вы узнали сегодня на занятии?

Что большего всего понравилось?

Что лучше всего у вас получилось при выполнении заданий и почему?

Какие задания вызвали трудности?

Что помогло вам справиться с этими трудностями?