План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе Тема: «Осень в гости к нам пришла»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры,  физминутки, НОД  

( образовательная деятельность) в спортзале

Игровая

 Дидактические, подвижные игры

Изобразительная

 Мастерская по изготовлению предметов детского творчества

Коммуникативная

 Отгадывание загадок, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, подвижные игры с музыкальным сопровождением, НОД (образовательная деятельность) в музыкальном зале

Восприятие художественной литературы  и фольклора

Рассказывание, обсуждение

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Музыкальный руководитель вносит почтовый ящик. Вынимает красивый конверт желтого цвета, читает письмо от Осени с вопросами: почему листочки становятся желтыми и красными, а затем опадают?

Дети отвечают на вопросы музыкального руководителя

Дети демонстрируют хорошие знания о деревьях в осенний период, правильно отвечают на поставленные педагогом вопросы.

2.

Музыкальный руководитель рассказывает детям о переменчивости осенней погоды ( то солнечная, то дождливая), предлагает вспомнить игру про «Сороконожку».

Дети встают друг за другом в колонну, говорят слова игры и сопровождают их  движениями

- (Шла сороконожка

По сухой дорожке -  (движение «паровозиком», пружинящим шагом, держась за плечи друг друга),

-Вдруг закапал дождик: кап!

Ой, промокнут сорок лап! (останавливаются)

-Насморк мне не нужен,

Обойду я лужи (идут высоко поднимая колени),

-Грязи в дом не принесу (останавливаются, трясут правой ногой)

-Каждой лапкой потрясу

( трясут левой ногой)

-И потопаю потом,

Ой , какой от лапок гром!  

( идут топающим , пружинящим шагом)

Дети согласовывают движения с текстом , правильно выполняют различные виды ходьбы («паровозиком», прижинящим шагом, высоко поднимая колени, топающим шагом). Умело владеют правильной интонацией во время проговаривания текста игры «Сороконожка».

3.

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на  столы с подносами. На подносах сухие листья, бумага, клей для аппликации. Музыкальный руководитель читает загадки о деревьях: береза, клен, дуб, рябина, предлагает вместо ответа поднять нужный листочек на отгадку

Загадки

За могучий рост и силу

Дерево мне это любо.

Ищут желуди ребята

Под листвой большого (дуба)

В осень золотом одета, а зимой в морозы.

Белый ствол, как лучик света,

У красавицы… (березы)

Листья длинные, как перья,

Держат нити паутины

Птицам на зиму веселье- грозди ягод от…(рябины)

Протянул ко мне ладошку- желтый, солнцем озарен,

Только выше он немножко.

Здравствуй, друг мой, добрый .. (клен)

Дети садятся за столами с подносами , на которых лежат осенние сухие листья с деревьев. Слушают загадки и вместо ответа поднимают нужный листочек с того или иного дерева

Поднимают и показывают листочек дуба

Поднимают и показывают листочек березы

Поднимают и показывают листочек рябины

Поднимают и показывают листочек клена

Дети демонстрируют представления о растениях ближайшего окружения, деревьях:

-дуб;

- береза;

- рябина;

- клен

Умеют по имеющимся признакам ( форма, величина) находить  и выделять из предложенных листочков те, которые соответствуют прочитанной загадке.

4.

Музыкальный руководитель предлагает исполнить попевку, поднимая и опуская листочки.

Музыкальный руководитель исполняет постепенное движение мажорной гаммы вверх (ре,-ля,)

Постепенное движение мажорной гаммы вниз ( ля, - ре,)

Дети берут по одному листочку, поют.

Листочек  полетел ( поднимают вверх)

Листочек мой упал

 ( опускают вниз)

Дети чисто интонируют поступенное движение мелодии вверх и вни з в пределах квинты, различают направление движения мелодии, отмечают его движением руки.

5.

Музыкальный руководитель  привлекает внимание детей к выполнению дыхательных упражнений «Воротики», «Воздушный шар».

Предлагает спеть песню «Осенние подарки» ( муз. и сл. В.Шестаковой) с выразительной интонацией, протяжно и ласково.

Вместе с детьми выполняют дыхательные упражнения «Воротики», «Воздушный шар». Для повторного исполнения выбирают солистов.

Дети выполняют упражнение «Воротики», «Воздушный шар». Поют песню.

При повторном исполнении дети – солисты поют песню по куплетам. Остальные дети слушают и оценивают пение товарищей.

Дети слышат и хорошо различают в песне запев. Начинают петь сразу после вступления, правильно берут дыхание и удерживают его до конца музыкальной фразы. Поют выразительно, эмоционально интонационно верно передавая характер песни. Внимательно слушают пение своих товарищей. Дают правильную оценку их исполнению, используют развернутый ответ.

6.

Музыкальный руководитель знакомит детей с новым произведением Баха «Страсти по Иоанну» (отрывок)  в записи СD, определяет характер музыки  ( немного грустная, плавная как полет осеннего листочка), предлагает послушать и немного подвигаться под нее.

Дети берут по листочку, слушают музыку, желающие импровизируют танец ( выполняют танцевальные движения с листочками в характере музыки: плавные покачивания, кружение, легкий бег и т.д.)

Дети эмоционально откликаются на музыку, имеют достаточный опыт в танцевальных импровизациях, они правильно исполняют знакомые движения, в соответствии с музыкой

7.

Музыкальный руководитель предлагает детям создать аппликацию «Осенняя дорожка», выполняя работу под звучание музыки Баха «Страсти по Иоанну» (отрывок). Музыка звучит как фон. Музыкальный руководитель предлагает полюбоваться своей работой, привлекая внимание детей к яркому цвету осенних листьев, их разнообразной форме, количеству упавших на дорожку листьев, сравнивает их с цветным ковром.

Дети выполняют коллективную работу – аппликацию «Осенняя дорожка» ( наклеивают сухие осенние  листья на длинный лист бумаги)., любуются результатом своей работы. Один из детей читает стихотворение «Я по садику гуляла и листочки собирала:

Вон их сколько самых разных- желтых, бурых, даже красных!

Набрала большой букет-

Теплой осени привет!»

Дети хорошо владеют простейшими приемами выполнения аппликации, имеют необходимые представления о способах выполнения работы

 ( наклеивание листьев на лист бумаги, используя клей), умеют правильно вести себя во время выполнения коллективной работы, проявляют аккуратность , у детей развивается  мелкая моторика рук. При рассматривании своей работы проявляют положительные эмоции, любуются результатом. Выразительно, с естественной интонацией читают стихи.

8.

Музыкальный руководитель  организовывает детей на игру «Листопад», делит детей на три подгруппы и раздает им картонные листья дуба, клена, рябины. Напоминает детям, правила игры, по желанию детей назначает трех из них на роли деревьев ( в шапочках с листьями дуба, клена, рябины). Исполняет музыку двухчастной формы. С окончанием звучания  музыки , музыкальный руководитель отмечает тех, кто выиграл в игре ( быстрее собрались у своего дерева). Музыкальный руководитель повторяет игру со сменой детей – деревьев. Напоминает о безопасности движения во время игры ( не наталкиваться друг на друга).

Дети по желанию вызываются на роли деревьев: дуба, клена, рябины, произвольно встают на расстоянии друг от друга. На 1 часть музыки выполняют покачивание  руками из стороны в сторону, изображая маленький ветер, на 2 часть – бегут врассыпную, в конце второй части , бросают листья вверх, затем подбирают любой из листьев и бегут к дереву, листочек которого им достался.

Дети хорошо слышат и различают двухчастную форму музыки, ее начало и конец, передают это в движении, согласно правилам игры, демонстрируют хорошее качество движений  (легкий бег) , ориентировку в пространстве

( бегают врассыпную). Двигаются согласно с правилами безопасности  ( не наталкиваются друг на друга). Дети хорошо умеют подчиняться правилам игры.

9.

Музыкальный руководитель произносит текст упражнения «Мы – деревья»

Мы – деревья,

Ноги – корни,

Тело –ствол большой и сильный

Наши ветки ветер клонит

Пляшут листья в небе синем ( исполняет фрагмент вальса «Осенний ветерок» А. Гречанинова)

Музыкальный руководитель повторяет упражнение еще раз и предлагает  выполнить самостоятельно.

Дети произносят текст все вместе, выполняя движения:

Дети покачиваются в такт словам, слегка расставив ноги в стороны ,руки опущены,

Дети проводят руками по телу снизу вверх.

Дети покачивают из стороны в сторону поднятые вверх руки.

Дети быстро машут кистями рук под легкую музыку. В конце музыки опускают руки вниз несколько раз встряхивая ими для расслабления.

Дети выполняют упражнение самостоятельно.

Дети правильно соотносят движение с текстом , проговаривая его во время движений. Правильно , верно выдыхают , рационально расходуют и своевременно возобновляют запасы воздуха.

Владеют способами расслабления мышц

Дети проявляют  полную самостоятельность при выполнении движений.

10

Музыкальный руководитель подводит итог занятия ( «Как  вы сейчас были похожи на молодые деревца! Давайте будем беречь деревья, не станем их ломать, ведь они такие красивые!»).

Дети еще раз любуются аппликацией и уходят из зала под музыку Баха.

На протяжении занятия у детей формируется эстетический вкус и бережное отношение к природе.