Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе «Как помочь растению».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе

«Как помочь растению».

Программное содержание: способствовать появлению у детей стремления пожалеть растение, действенно ему помочь.

Развивать умение поливать растения, используя для этого модель трудового процесса: ставить цель, выбирать предмет труда, выполнять трудовые действия в правильной последовательности, получать результат.

Способствовать применению представлений о растении как о живом существе (растению для жизни нужна вода, без нее растение завянет, может погибнуть).

Установлению связи между состоянием растения и его потребностью во влаге.

Предварительная работа.

Наблюдение за растением (знакомство с особенностями внешнего вида, строением)

Наблюдение за растениями в благоприятном и неблагоприятном состояниях (отсутствие влаги)

Серия опытов на выявление потребности растений во влаге.

Наблюдение за трудом педагога по поливу растений уголка природы

Знакомство с моделью трудового процесса.

Оборудование:

лейки с водой, пустая лейка, модель трудового процесса, модель растения в неблагополучном состоянии, (благополучном состоянии), зонтик, растения.

Ход НОД.

Приходит игровой персонаж- Мишка, грустный, с растением, которое нужно полить. Здоровается с каждым ребенком.

Воспитатель: Что- то Мишка сегодня грустный. Давайте спросим, что у него случилось.

Мишка. Мое любимое растение было таким красивым, как на картинке

(показывает модель- благоприятном состоянии растение), а теперь стало вот таким (показывает растение).

 Не знаю, что с ним случилось, жалко мне растение, поэтому я и плачу.

Воспитатель: ребята, а вам жалко растение? Давайте его пожалеем, скажем, ему ласковые слова: хорошее, не плачь, мы тебе поможем, ты снова станешь красивым и здоровым.

- Почему Мишкино растение стало таким? (ответы детей).

 - Мы хотим, чтобы растение как себя чувствовало?

- Чтобы оно стало каким? (с детьми проговаривается: чтобы растение чувствовало себя хорошо, чтобы листики смотрели вверх, чтобы стебелек смотрел вверх, чтобы земля была влажной).

 - Чтобы не забывать об этом, поставим картинку (модель- растение в хорошем состоянии).

Обследование растения.

Воспитатель: Какое растение сейчас? (обследование растения: состояние листьев, стебля, земли).

 - Чтобы не забыть, какое растение сейчас, поставим картинку (модель- растение в неблагоприятном состоянии).

Растению нужно скорее помогать. Для этого надо правильно выбрать инструменты.

Мишка. Я знаю, что нужно взять? (приносит пустую лейку, пустая лейка обследуется, обсуждается, почему ее нельзя использовать для полива).

Воспитатель: Чтобы не забыть, что нужно взять лейку с водой, поставим картинку (модель - средства труда: лейка с водой).

- А теперь что будем делать?

Мишка.Я вспомнил, как поливать, можно я покажу? (держит лейку одной рукой, льет воду на листья, хочет вылить всю воду из лейки.)

Воспитатель: Ребята, почему нельзя поливать листья? Почему нужно поливать землю? (дети объясняют и показывают, как нужно поливать правильно).

- Сколько будем лить воды?

Мишка. Пока вся вода не кончится! (дети объясняют, что поливать нужно до тех пор, пока вода не выйдет на поддон).

Воспитатель: Чтобы не забыть, что растение нужно поливать, поставим картинку (модель трудовых действий).

Мишка, твоему растению мы помогли, теперь оно поправится.

Некоторым растениям в нашей группе тоже нужно помочь.

Нужно найти растения, которые хотят пить. (модель растения в неблагоприятном состоянии, дети самостоятельно выполняют полив растения.)

Мишка. Спасибо вам, ребята, теперь мои растения всегда будут чувствовать себя хорошо.

Воспитатель: Скоро наши растения станут такими же красивыми, здоровыми, как на картинке. (показывает модель – растение в благоприятном состоянии.)

Мы сегодня сделали с вами два добрых дела: помогли растениям и научили Мишку поливать его растение.