Конспект занятия по формированию целостности картины мира
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема: «Природные явления»

Место проведения: музыкальный зал.

Участники: Дети, воспитатель.

Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, знаний о неживой природе,   стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.        

Задачи:

Образовательные: расширять представление детей об окружающем мире - об объектах (вулканах) и явлениях неживой природы (извержение вулкана). Расширять словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о вулканах, активизировать словарный запас в речевой практике: лава, вулкан, кратер, спящий вулкан, действующий вулкан и т.д.

Развивающие: развивать у детей активность, инициативность и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес и стремление к познанию окружающего мира.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Оборудование: презентация «Природные явления», разрезные картинки «Природные явления», макет вулкана, сода, пищевой краситель, моющее средство, вода, лимонная кислота, фартуки, нарукавники, перчатки.

Техническое оборудование: экран, ноутбук, мультимедийный проектор.

Словарная работа: спящий вулкан, действующий вулкан, конусообразная форма, кратер вулкана, лава.

Предварительная работа: чтение детской энциклопедии «Все обо всем», рассматривание иллюстраций с изображением вулканов, беседы о видах вулканов.

Методы и приёмы:

Словесные методы: уточнения, опросы, художественное слово, беседа, вопросы, поощрения.

Практические методы: совместные действия воспитателя и детей.

Ход занятия

Организационный момент.

В.: Ребята, посмотрите все на меня! Занятие у нас необычное, к нам сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся.

Д.: Здравствуйте!

В.: А сейчас встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

В.: Я вам приготовила на занятие интересные картинки, пройдёмте к столу (перед детьми расположены два стола, на которых лежат картинки с изображением грозы, дождя, облака, снега).

Игра «Сложи картинки».

В.: Что случилось? Картинки разрезаны на  части, кто-то очень не хочет, чтобы их увидели. Давайте их сложим и рассмотрим, что на них изображено.

(дети работают)

В.: Что изображено на ваших картинках? (ответы детей) (слайд 2)

 - Какими словами можно назвать все эти картинки?   (природные явления)

В.: Верно, природные явления.

В.: Проходите, присаживайтесь на стулья.

1. Вводная часть.

В.: Я вам загадаю загадку, отгадав ее, вы узнаете, о каком явлении природы мы сегодня будем говорить на занятии.

Я плююсь огнем и лавой,

Я - опасный великан!

Славен я недоброй славой,

Как зовут меня?

Д.: Вулкан.

2. Основная часть.

В.: Да, ребята, это вулкан! (слайд 3)

В.: А вы знаете, что такое вулкан? Какой формы вулкан? На что он похож?

Д.: Вулкан – это огнедышащая гора. Вулкан треугольной (конусообразной) формы. Похож на пирамиду, конус…

В.: Я хочу рассказать вам легенду, почему огнедышащие горы стали называть вулканами.

(слайд 4) “Жил на свете бог по имени Вулкан. Он был очень трудолюбивый и сильный. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами”.

В.: Ребята, а вы знаете, что находится внутри вулкана?  

Д.: (ответы детей)

В.: (слайд 5) Внутри вулкана находится  жерло вулкана, лава, кратер вулкана, лава – это расплавленные камни, поднимается из-под земли по жерлу вулкана и выброс происходит из кратера вулкана.

В.: Когда извергается лава – это называется извержение вулкана.

(видео фрагмент, слайд 6)

Извержение вулкана – это красивое, но опасное природное явление.

В.: Ребята, а какие бывают вулканы?

Д.: Действующие, спящие и потухшие.

В.: Как вы думаете, какие вулканы называют потухшими? (слайд 7)

Д.: (ответы детей)

В.: Это те вулканы, которые работали в далеком-далеком прошлом и уже десятки тысяч лет не извергали лаву.

В.: Как вы думаете, какой вулкан называют спящим? (слайд 8)

Д.: (ответы детей)

В.: Спящий вулкан – это вулкан, который имеет вид обычной горы, но может в любой момент взорваться огненной лавой. Спящие вулканы копят силы, чтобы пробудиться.

В.: Как вы думаете, какой вулкан называют действующим? (слайд 9)  

Д.: (ответы детей)

В.: Да, действующий вулкан – когда идет извержение вулкана.

      Сначала начинается землетрясение (слайд 10).

      Потом появляется дым (слайд 11).

      Затем происходит взрыв и начинает извергаться лава (слайд 12).

Она течёт вниз по склону и вытекает очень далеко от вулкана. По пути она сжигает траву и деревья, уничтожает всё живое на пути, превращая в пепел. Когда лава утечёт далеко от вулкана, она застывает и превращается в камни (слайд 13)

В.: Кусочки застывшей лавы – это пемза (показ пемзы). Посмотрите, какая она интересная. Внутри этого камешка пузырьки воздуха. Это потому, что лава кипела и бурлила, а потом так и застыла.

Физминутка (слайд 14)

Мы шагаем по равнине

А теперь плывём на льдине

Вот идём по плоскогорью

Забираемся на горы

А теперь мы отдохнём

И места свои займем!

В.: У нас в стране есть много вулканов. Некоторые из них находятся на Дальнем Востоке, Камчатке.

(слайд 15) Ключевская Сопка (Ключевской вулкан) - действующий вулкан, находится на востоке полуострова Камчатки. Является самым высоким вулканом.

Корякский вулкан - действующий вулкан, он располагается в 20-30 км северо-восточнее города Петропавловск-Камчатский.

В.: А как вы думаете опасно, страшно людям жить рядом с такой горой?  (ответы детей)

- Чем это грозит? (ответы детей)

- А сможет ли кто - то оповестить людей о наступлении извержения вулкана?

Д.: (ответы детей)

В.: (слайд 16) Действительно, на вулканах трудятся ученые – вулканологи, которые изучают огнедышащие горы, наблюдают за вулканами с воздуха – с самолетов и вертолетов; сами поднимаются с рюкзаками к вершинам вулканов. Чуть что не так, они мчатся к огнедышащим вулканам – прослушивают их, измеряют температуру, строят на вулкане станции с множеством приборов, а потом предсказывают, когда вулкан будет извергаться. Этим ученым удается предупредить людей о надвигающейся опасности и жители могут покинуть места вблизи вулкана и спастись.

3. Экспериментирование.

В.: Ребята, хотите стать настоящими волшебниками и превратить спящий вулкан в действующий?

Д.: (ответы детей)

В.: (слайд 17) Для этого нам надо пройти в лабораторию «интересных открытий», но сначала давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

(слайд 18)

1. Нужно надеть фартук, перчатки и нарукавники.

2. Нельзя брать вещества и приборы без разрешения воспитателя.

3. Не пробовать на вкус и запах вещества.

4. Работать дружно.

5. Проделывать с веществами опыты только в присутствии взрослых.

В.: Все верно! Молодцы!

- Прежде чем мы начнем экспериментирование, посмотрите на экран и скажите, что нам необходимо взять. (слайд 19)

(Все необходимые ингредиенты смешиваем под руководством воспитателя)

- Ребята, наш вулкан «оживает» и из него выходит, пузырясь лава.

4. Заключительная часть

- Скажите, ребята, смогли мы превратить спящий вулкан в действующий?

- Что такое вулкан? (огнедышащая гора)

- Какие бывают вулканы? (спящие, действующие, потухшие)

- О каком природном явлении мы сегодня говорили на занятии?

- Вам понравилось занятие? Что вам больше всего запомнилось?

- Молодцы, ребята! Вы очень способные и замечательные! И сегодня вы стали настоящими юными волшебниками и я вручаю вам дипломы.

(диплом юного волшебника)