Проект "Народная игрушка"
проект по окружающему миру (средняя группа)

СП «Детский сад №1» ГБОУ СОШ с. Шигоны

ПРОЕКТ

«Народная игрушка»

Вид проекта: позновательно-творческий, групповой, среднесрочный (6 недель)

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатель, музыкальный руководитель.

Автор проекта: воспитатель Мочайкина А.В.

Гипотеза проекта: если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно- патриотических чувств.

Проблема: как повысить интерес к народно- прикладному искусству; какие формы и методы использовать для повышения познавательной активности детей; как влияет развивающая среда на нравственное развитие детей, на развитие художественных способностей; как может влиять участие родителей на результаты работы по ознакомлению детей с народными игрушками.

Актуальность проекта: современный ребенок ориентирован на игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о традиционной народной игрушке. Поэтому, учитывая значимость игрушки, как для ребенка, так и для взрослого, необходимо знакомить детей с народной игрушкой, что поможет приобщить их в дальнейшем к национальной культуре России. Актуальность проекта заключается в возвращении молодого поколения к русским национальным традициям, к изучению исторических корней культуры. Наш проект позволит зародить интерес к народной игрушке, народно- прикладному искусству, промыслам, освоить искусство изготовления игрушки своими руками, элементы росписи; привить уважение к истории России; пополнить предметно развивающую среду; вложить частичку своей души в игрушку, стать мастерами. Мы уверены в том, что народная игрушка является, при тщательном ее изучении, неисчерпаемым источником мудрой и творческой педагогики.

Цель проекта. Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой .

Задачи:

1. Вызвать желание у детей познакомиться с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, берестяная и др.).

2. Развивать интерес у детей к истории возникновения народной игрушки формировать знания о разнообразии и назначении традиционной народной игрушке.

3. Воспитывать интерес к народной культуре и бережное отношение к культуре своего народа.

4. Формировать и развивать коммуникативные навыки, желание использовать народные игрушки в совместной и самостоятельной деятельности.

Ожидаемые результаты :

1.У  детей сформированы знания о русском народно прикладном творчестве, народной игрушке .

2.Родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность, укреплены семейные связи.

3. У детей сформировались знания о разнообразных видах народных игрушек, содержания игр с ними.

4. Дети приобрели  навыки организовывать совместную и самостоятельную игровую деятельность с народной игрушкой.

5.Сформировалась у детей уважение и любовь к Родине, истории своего народа.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный.

2. Формирование проекта.

3. Систематизация информации.

4. Практическая деятельность.

 5. Итоговый. Реализация проекта.

1.Подготовительный этап.

 1.1. Чтение и изучение литературы о русской народной игрушке.

 1.2. Подбор иллюстраций, альбомов, раскрасок, трафаретов о матрешках

 1.3 Подбор художественной литературы по теме «Народная игрушка».

 1.4. Подбор видеофильмов, фотографий, музыки и песен о народных игрушках. (С помощью родителей).

1.5. Подбор загадок, стихов, потешек, историй о русской народной игрушке. 1.6. Подбор открыток о русской народной игрушке.

1.7. Подбор разрезных игр, демонстрационного материала, дидактических игр о матрёшках.

1.8. Изготовление игры «Собери картинку».

1.9. Подбор пазлов о матрешках.

2 этап. Формирование проекта.

 3 этап. Систематизация информации. Диалоговые беседы, общение, обсуждение, решение проблемных ситуаций. Рассматривание иллюстраций, книг . Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства . Расписывание детьми предметов элементами росписи. Совместные игры: театрализованные, подвижные, сюжетно-ролевые. дидактические. игры-эстафеты.  Ведём совместную теоретическую и практическую деятельность.

 4 этап. Практическая деятельность  Экскурсия в библиотеку. 4.1. Познание (Ф. Ц. К. М.) «Знакомство с дымковской игрушкой», «Знакомство с филимоновской игрушкой», «Знакомство с богородской игрушкой». 4.2. Чтение рассказа об истории возникновения первой матрешки. Показ презентации про историю возникновения народной игрушки.  4.3. Оформление выставки в группе по русским народным промыслам. Беседы о народной игрушке, истории возникновения. 4.4. Заучивание стихов, загадок о народных промыслах. (Чтение и заучивание стихотворения И. Черницкой «Матрешки») 4.5. Выставка «Народные игрушки своими руками» 4.6. Худ. творчество  Дымковская – барашек, Филимоновская – петушок, раскраски «Русская матрешка»,  (рисование красками).  4.7. Худ. творчество Русская красавица Матрешка, Украсим матрешке сарафан.4.8. Музыка Разучивание танца «Самоварчики», танец Матрешек, танец Неваляшек.4.9. Подвижные игры: «Растеряхи» «Жаворонок» «Дударь» «Гуси –гуси» «Золотые ворота».

Работа с родителями:

1. Папка передвижка «Народная игрушка».
2. Консультация «Что такое народная игрушка».
3. Изготовление родителями кукол оберегов.

 5 этап. Итоговый. Фольклорный праздник. «Русские народные игрушки»

 Подведение итогов работы. РЕЗУЛЬТАТ проекта: В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству у них появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров. Знакомство с произведениями народных мастеров, с историей промыслов формирует у детей уважение и любовь к Родине, истории своего народа. Народное искусство способствует развитию нравственно-патриотического и эстетического воспитания, развивает творческие способности детей. Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребенка.