Технологическая карта организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» «Зимние явления в природе»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Первый этап – введение в ООД

Фиксирует внимание детей на противоречии.

Дети играют, звучит музыка «Встаньте дети, встаньте в круг».

Звучит звук скайпа. Появляется на экране  фиксик Нолик, он обращается к детям:

«Ребята я получил приглашение в гости от своих друзей, которые живут в Африке. Они меня попросили,  чтобы я им рассказал про нашу зиму и какие явления бывают зимой, так как у них в Африке нет зимы. Но я не знаю, как это сделать. Я вас очень прошу помочь мне».

- Ребята  как вы думаете, можем мы с вами как - то помочь Нолику?

- Чем мы сможем помочь ему?

Осознают создавшееся противоречие.

Заинтересованно слушают и воспринимают информацию видеописьма.

Дети отвечают.

Предлагают свои варианты.

(Нарисовать картину, слепить, снять фильм)

Второй этап – мотивационно-побудительный

Сверху опускается облачко с картинками

- Ребята, что это? Скажите, что вы видите на картинках?

- Ребята подумайте, а вот с помощью этих картинок мы сможем помочь Нолику?

Сегодня мы с вами поговорим о явлениях природы.

И что такое "явление природы"?  

- Мы вспомнили, что такое явление природы. А чтобы помочь Нолику нам нужно выполнить задания и собрать нужные картинки.  А помогут нам снежинки, на которых есть цифры и задание. Посмотрите внимательно вокруг, где у нас снежинка с цифрой один.

Ответы детей.

Явление природы –  это изменения в живой или неживой природе.

В природе и погоде постоянно происходят изменения, то идет снег, то дождь, то печет солнце, то появляются тучи. Все это называется природные явления или явления природы.

Третий этап – организационно-поисковый

1). Вот первое задание:

«Отгадать загадки».

-Я вам буду загадывать загадки, а ответы на них спрятаны в группе, вам нужно будет их отыскать. Слушайте внимательно:

1. Лёгкий, белый и пушистый,

А на солнышке искристый,

Лишь зимой у нас бывает

И в ладошке быстро тает.
(Снег)
2. Если дым столбом стоит,

Под ногами снег скрипит,

Если мерзнут щеки, нос,

Что на улице?(Мороз)

3.Я зимой смотрю в оконце:

Там мороз и светит солнце.

Небосвод высокий, синий,

На деревьях белый…(иней)

4. Если зимнею порою

Тучи небо всё закроют,

И снежинки полетят –

Значит, будет … (снегопад).

5. Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели

Это зимние...(метели)

6. Под ногами все куда-то

Ускользает и плывет.

И смешно, и страшновато:

На дороге …

(Гололед)

Молодцы ребята! Справились с заданием и получили картинку с явлением природы. Давайте рассмотрим ее. Расскажите, что на ней изображено.

Молодцы!

Давайте-ка теперь поищем снежинку с цифрой 2.

2. Второе задание:«Найди свою половинку»

- Ребята, давным-давно, когда еще не было метеорологов, наши бабушки и дедушки пытались предсказать погоду и собрали множество примет, которые им в этом помогали.

 А давайте и мы с вами вспомним народные приметы о погоде и поиграем

в игру «Найди свою половинку».

Ребята, подойдите и возьмите по одной картинке.Я буду называть примету, а вам надо будет найти две половинки и показать примету.

1) Много ягод на рябине - к холодной зиме.

2) Иней на деревьях – к морозам, туманам.

3)Дым столбом - к морозу.

4) Туманный круг около солнца – к метели.

5)  Если в первые дни зимы шел сильный снегопад, то лето начнется с проливных дождей.

- Какие же вы ребята молодцы. Вот и выполнили еще одно задание и получили еще одну картинку.

- Давайте посмотрим, какое же это явление. Что вы можете о нем рассказать?

- Молодцы.

- Давайте-ка теперь поищем снежинку с цифрой 3.

3. Третье задание дидактическая игра «Время года и погода»

- А вот и 3 задание. Игра «Время года и погода». Ребята, давайте вспомним, какие времена года вы знаете. Посмотрите, перед вами лежат пазлы с разными явлениями природы. Вам нужно выбрать только те, которые относятся к времени года зима.

Какие вы молодцы! Ловко справляетесь со всеми заданиями. И с вашей помощью мы получили еще одно явление. Посмотрите. Что же тут изображено?

- Молодцы. Теперь у нас есть еще одна картинка, которую мы можем положить в чемодан.Давайте и ее туда положим.

- Давайте-ка теперь поищем следующую снежинку. Под какой цифрой она будет?

4. Четвертое задание:

Экспериментальная деятельность.

- Мы с вами оказались в лаборатории, где проводят опыты.

Сейчас мы опытным путем попробуем сделать зимние явления. На столе перед вами тарелки, что в них? (конфетти). Что произойдет, если подуть на них? Попробуйте. Конфетти разлетятся в разные стороны.

- Что это нам напоминает?

А теперь возьмем бутылочки и подуем в соломинку. Что произошло с конфетти? На что это похоже?

- Ребята, а еще в природе есть одно явление, которое бывает и летом, и  весной, и осенью, и зимой. Но зимой он бывает очень редко.

А чтобы угадать его,  послушайте загадку:

Сквозь густую пелену

Ничего я не пойму.

Дом, деревья, водоем

Серый гость накрыл плащом (туман)

- Туман часто можно увидеть ранним утром. А появляется он когда соприкасается холодный и теплый воздух.

Сейчас мы с вами попробуем сделать эксперимент, попробуем создать туман.

Молодцы.

Игра«Хлопки». Дети стоят.

Хлопните в ладоши, если услышите зимнее явление: радуга, дождь, снегопад, иней, гроза, роса, листопад, мороз, туман, капель, метель.

Дети отгадывают загадки и ищут спрятанные картинки.

Снег, снегопад – это зимние осадки, это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов –они чистые, хрупкие, сверкающие. Зимой они плотным покрывалом покрывают все вокруг, помогая растениям и мелким животным пережить суровые холода.

Дети подходят к столу, каждый берет по одной картинке и выстраиваются так, чтобы получилась одна примета из двух половинок.

Мороз это тоже зимнее явление природы. Мороз  - холод, стужа, при которой мерзнет вода, а градусник опускается ниже нуля. Мороз рисует узоры на окнах.

Дети  находят карточки с зимними явлениями природы и собирают из них пазл.

Метель - это снегопад с сильным ветром. Это когда дует сильный ветер и закручивает (поднимает) снег высоко над землей.

Когда снежок падает, говорят «снег падает», когда дует ветер и летит снег, говорят «Метель».

Четыре.

Дети берут конфетти и дуют на него.

Как будто идет снег, на снегопад.

На метель, вьюгу.

Дети угадывают загадку.

Дети выполняют действия.

Четвертый  этап – рефлексивный

Выделяет новые знания.

Ребята, какие мы с вами молодцы, справились со всеми заданиями.

- О каких зимних явлениях мы говорили?

- Какие картинки получили при выполнении заданий?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что нового узнали?

Присваивают новые знания.

Дети формируют вывод:

- мы помогали …….

- мы играли в игры…

- нам понравилось…

Организует применение полученных знаний.

Ребята, у меня есть такая интересная коробочка, а в ней магнитики красного и синего цвета. Если вы сегодня все поняли, вам все понравилось, вы можете взять магнитики красного цвета, а если вы в чем-то затрудняетесь и что-то не поняли, то берите магнитики синего цвета.

Определяют применение полученных знаний.

Дети берут магнитики красного или синего цвета и выкладывают на мольберт.