Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по познавательному развитию (краеведение) для детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №55»

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию (краеведение)

для детей старшего дошкольного возраста.

                                                                                           Подготовила: воспитатель

                                                                        Большанина Анастасия Вячеславовна

                                                   ЗАТО Северск

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию (краеведение)

для детей старшего дошкольного возраста.

Тема:«Мой любимый город».

Приоритетная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей:Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физкультурное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Форма проведения:Викторина «Что? Где? Когда?»

Актуальность: Дети-дошкольники живут в своем маленьком мирке: вот мама, вот папа, вот моя квартира, мой детский сад. Но ведь пройдет немного времени, и наши дети пойдут в школу.  Они должны стать более самостоятельными. Для развития их самостоятельности, расширения кругозора, необходимо, чтобы дети лучше осознавали свое место в огромном мире, чтобы у них вырабатывалось ощущение своей причастности ко всему происходящему.  Поэтому, необходимо научить детей испытывать определенные позитивные чувства к ближайшему окружению, в меру своих сил и возможностей стремиться сохранять материальное и духовное богатство малой родины, активно действовать в ближайшем окружении; понимать, принимать и становиться со временем носителем не только родной, но и общемировой культуры, но и культуры своего региона.

Цель:Формирование  элементарных представлений воспитанников о малой Родине – городе Северске.

Задачи: 1. Систематизировать представление о том, что для каждого человека малая Родина – это место, где он родился, где прошло его детство. Продолжать знакомить с достопримечательностями города Северска, закреплять знание своей фамилии и отчества.  Совершенствовать умение путем рисования по заготовкам (схемы архитектурных строений) создавать дома разной величины и архитектуры; самостоятельно подбирать цвет красок для создания общей композиции.

2. Развивать навыки речевого общения, формировать умение выразительно читать стихи.Развивать творческие способности, воображение.

3. Воспитывать патриотические чувства,  любовь к Родине, доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Материалы и оборудование: «Сказочный клубок» из ниток,  ватман с изображением городского пейзажа,  краски,  кисточки для рисования, салфетки, заготовки для индивидуальной работы (силуэты архитектурных строений), аудиозапись с музыкой песни «Голубой вагон»,  деревянный строитель для игры«Строители».

Предшествующая работа:Беседы: «Я и моя семья», «Мой город». Рассматривание иллюстраций о городе Северске, государственных символов  (гербов России, Томска, Северска.Чтение и разучивание стихов Северских поэтов о городе, прослушание и разучивание песен о нашем городе.Взаимодействие с родителями воспитанников рисунки на тему: «Ты красив и молод, наш любимый город». •    Изготовление атрибутов.

Индивидуальная работа: Помочь затрудняющимся детям в выборе деталей для сооружения постройки по схеме.

Ход викторины «Что? Где? Когда?»:

Звучит музыка.Воспитатель вносит волшебную коробку и предлагает детям отгадать, что в ней находится.  Дети задают вопросы, называя качества предмета.

Воспитатель предлагает детям  отгадать загадку:

Поскорее мне скажите,

Что за мяч из мягких нитей?

Он похож на колобок, с длинным хвостиком … (клубок)

Воспитатель достает из коробки клубок и прикладывает его к уху.

Воспитатель: — Клубочек хочет познакомиться с  каждым из вас. Как же это сделать? (Дети предлагают свои варианты приветствия).

Воспитатель предлагает детям передавать клубок по кругу, говорить слова приветствия и называть свое имя, фамилию и отчество.

Воспитатель: — Ребята, а вы хорошо знаете свой город? Предлагаю вам поучаствовать в викторине «Что? Где? Когда?».   Для начала необходимо разделиться на две команды.Как  это можно сделать?  (ответы  детей). Дети делятся на команды.  Воспитатель предлагает придумать командам название, выбрать капитана.

Воспитатель:Каждая команда за быстрые и правильные ответы получит жетоны. Выиграет команда, набравшая большее количество жетонов.

- Команды «Знатоки» и «Эрудиты» готовы к игре.

Первое задание «Разминка». Игроку  от каждой команды прочитать стихотворение о родном городе.

Второезадание«Ответь на вопрос». Каждой команде поочередно задаются вопросы.  В случае затруднений отвечает  команда соперника.

Вопросы:1. Почему  город носит  название – Северск?  

2. Какая река протекает?

3. Какой улицы нет в Северске? (дети выбирают правильный ответ из предложенных вариантов:Свердлова, Цветочной, Горького, Царевского?)

4. Какой достопримечательности нет в городе? (дети выбирают правильный ответ из предложенных вариантов:Природный парк, площадь им. Ленина,  Вечный огонь, Детский театр).

Третье задание.  Игра «Мы – строители». По сигналу командам необходимо соорудить постройку по выбранной схеме. Отмечается быстрота выполнения задания, прочность постройки, правильный выбор строителя.

Воспитатель:  Ребята, назовите, пожалуйста, профессии, которые вы знаете. Предлагаю освоить несколько профессий.

Физминутка. Воспитатель предлагает дошкольникам  выполнить движения в соответствии с текстом.

Я – шофер – помыл машину, (топающий шаг)

Сел за руль и выгнул спину.

Загудел мотор, и шины зашуршали у машины.

Подметает дворник двор, убирает дворник сор (наклоны вперед с одновременными рывками рук, имитируя подметание).

Наш охранник на посту, смело смотрит в  темноту (повороты вправо и влево, приставляя ладонь к глазам).

А сапожник сапоги для любой сошьет ноги (руки на поясе, присесть, встать, выставляя поочередно ногу на пятку).

К сапогам пришьет подковки  и  -  пляши без остановки.

Наши летчики – пилоты (наклоны корпуса вправо-влево, прямые руки в стороны) Приготовились к полету.

Я – гимнаст. Моя сноровка восхищает всех вокруг (различные виды прыжков) Видишь, как на брусьях ловко,исполняю сложный трюк.

Веселей смотри вокруг: (спокойный вдох через нос и продолжительный выдох)

Детский врач -  ребятам друг.

- Молодцы. Отдохнули хорошо. Продолжаем мы игру.

Четвертое задание. «Угадай-ка». Воспитатель поочередно загадывает командам загадки.  В случае затруднения отвечает команда соперника.

- Отгадайте-ка, ребятки, Вы о городе загадки.

1. Шумят повсюду поезда, и едут люди кто куда.

Со всех сторон, со всех концов, кто ждёт прибытий поездов.

Того мы приглашаем в зал, что называется… (вокзал)

2.В нём есть картины удивительные, картины редкие и восхитительные.

Но покупать их не позволят. Не потому, что много стоят.

Ведь это клад страны моей, не магазин здесь, а… (музей)

3.Здесь можно опустить письмо, отправить телеграмму.

По телефону позвонить в командировку маме.

Ты можешь здесь купить конверт,послать посылку срочно.

Всем передать большой привет Ведь это здание- … (почта)

4. Люди в белом, не скучают, не сидят без дела,

Курс леченья назначают эти люди в белом.

Если кто-то заболел,все идут лечиться

В городскую, областную, Детскую… (больницу)

5. Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том,

Дом детишкам очень рад. Что же это?… (детский сад)

6. Если холодильник пуст, кушать если нечего,

Нет ни хлеба, ни капусты, масла нет и гречки.

Ты сюда входи скорей и бери корзину,

Покупай, что повкуснеев нашем… (магазине)

Подведение итогов викторины «Что? Где? Когда?»  Воспитатель предлагает детям посчитать количество полученных жетонов и определяет победителя.

— Ребята, вы  молодцы! Знаете и любите свой город, в котором вы живете.  Я поздравляю команды с победой.

Художественное творчество  детей. Создание общей композиции «Мой город».

Воспитатель обращает внимание детей на панно с изображением пустой и унылой городской улицы.

- Посмотрите, ребята,  нравится вам нарисованный город. Что можно сделать, чтобы город стал таким  же красивым, как наш? (ответы детей)  Воспитатель предлагает детям  «оживить» город:  раскрасить  и  дополнить его разными зданиями,  деталями,  украшают деревьями и цветами.(Во время выполнения задания звучит музыка).

Воспитатель: —Каждый из вас вложил частичку к созданию города.  Как мы назовем город? Дети придумывают название и вывешивают коллаж в группе детского сада.

Литература:

1. С чего начинается Родина. Комплексная региональная программа для дошкольников образовательных учреждений/ З.А. Ажермачева и другие. Томск, 2000.
2. Земскова-Названова Л. Люби и знай родной свой край. М.,  2006.