Проект "Моя игрушка"
методическая разработка по окружающему миру

 Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Кыштовского района детский сад «Солнышко»

Паспорт проекта

По доминирующей деятельности: информационно-игровой

По количеству участников:   групповой

Характер контактов:   среди детей одной группы.

Участники проекта:   дети, воспитатель, родители.

Продолжительность:   краткосрочный

Заявитель:   дети 2й группы раннего возраста

Составитель проекта:   воспитатель Ломакина Ирина  Геннадьевна

2021

 Проблема:  в данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними, бросают их, вырывают друг у друга, не видят, что игрушки валяются.

Актуальность темы:

В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека.

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, памяти, воображения, мышления, речи ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.

 Этапы работы над проектом:

  I   Подготовительный этап

• Составление паспорта проекта.
• Знакомство родителей с проектом через буклет, приглашение к участию.
• Создание проблемно – игровых ситуаций.

• Наблюдение за детьми.
• Подборка игр, литературы, иллюстрации, игрушек.
• Пополнение игровых уголков.
• Организация разных видов игр для детей.

1 . Организация «точки удивления» возбуждающий интерес детей и создающий мотивацию для познавательной активности.

Постановка проблемы через ситуацию в режимном моменте.

Детям была предложена выставка разных игрушек.

2. Беседа с детьми «Что мы знаем об игрушке»

Модель 3 вопросов

 II   Планирование

Цель проекта: 

расширять представления детей об окружающем мире, познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки».

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.

2. Формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.

3. Формировать бережное отношение к игрушкам, взаимодействие с ними.

4. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им

жизненные ситуации.

5. Развивать речевую активность детей, игровые, познавательные, сенсорные способности.

 6. Воспитывать умение играть дружно, вместе, не ссориться, бережнее относиться к игрушкам.

Ожидаемый результат:

• Проявляют интерес и желание играть с различными игрушками, используют по назначению.
• Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности, общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.
• Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам.

Формы реализации проекта:

• Совместная деятельность воспитателя и детей;
• Самостоятельная деятельность детей;
• Совместная деятельность детей и родителей.

Методы реализации проекта

• Наглядные: наблюдение, использование ИКТ.

• Словесные: объяснение, беседа, чтение.

• Игровые:  создание игровой ситуации.

III этап  Реализация запланированных мероприятий

Познавательное  развитие:

• Беседы на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки».
• Опыт: «Обследование мяча - тонет или нет в воде»
• Обследование игрушек: машина, самолёт, зайка, медвежонок.

Речевое развитие

• Чтение стихотворений А. Барто из серии «Игрушки»,  сказка В. Сутеева «Кораблик», Г. Цыферов «Пароходик», чтение сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок».

Социально-коммуникативное развитие

• С/р и «У куклы в гостях», «Кукла Маша хочет спать»
•  Игровое упражнение «Познакомим с нашими игрушками»
• Д/и «Угадай, что звучит?», «Угадай игрушку по описанию».

Художественно-эстетическое  развитие

• Конструирование «Грузовик» (деревянный конструктор), «Домик для зайки» (из мягких модулей)
• Рисование «Платье для куклы»
• Лепка «Морковка для зайки»

Физическое развитие

• Подвижные игры: «Самолёт», «Прокати мяч через ворота», «Собери в корзинку мячики», «Зайка серенький сидит».
• Игровое упражнение «Поймай мяч»

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная,  познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, самообслуживание и элементарно – бытовой труд.

IV этап   Взаимодействие с родителями

• Знакомство родителей с задачами проекта.
• Оформление родительского уголка: памятка «Как правильно выбирать игрушки»
• Привлечение родителей к организации игровой предметно-развивающей среды.

V этап   Итоговое мероприятие

Развлечение «В гости к игрушкам».