Конспект занятия "Воздух и его свойства"
план-конспект урока по окружающему миру (средняя группа)

Ход занятия.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель:

- Ребята, я принесла вам шарик.

- Как вы думаете, что у него внутри?

Дети:

- Воздух.

Воспитатель:

- Правильно, воздух, поэтому он и называется воздушный шарик.

- Мой шарик умеет летать. Я толкаю его слегка, и он летает.

- Как вы думаете, почему он так летает?

Дети:

- Он легкий.

Воспитатель:

- Значит и и воздух, который находится внутри шарика тоже легкий.

- Давайте вместе произнесем : воздух легкий.

Воспитатель:

- А сейчас я развяжу шарик и выпущу воздух. Что вы почувствовали?

Дети:

- Ветерок.

Воспитатель:

- Правильно, а ветерок – это тоже воздух, который движется.

- А что вы услышали? Как воздух выходит из шарика? Давайте вместе произнесем: ш – ш – ш.

- А вы его увидели?

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

- Значит,  получается, что воздух невидимый или прозрачный, раз его не видно.

- Давайте вместе скажем: воздух прозрачный.

- Ребята, а хотите поиграть с воздухом: ощутить его, поймать, почувствовать?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

Тогда,  приготовьтесь. Мы сегодня отправимся в нашу лабораторию и будем учеными.

Кто такие ученые? Мы буде проводить эксперименты и опыты с воздухом.

- А сейчас встанем и разомнемся.

Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз – наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

Работа с веером.

 Воспитатель:

- Вот такой у нас ветерок.

- А вы хотите почувствовать ветерок и позвать его? Он спрятался у меня в этой коробке.

- Возьмите веер и позовите ветерок, а еще ему можно придумать имя ( каждый ребенок называет имя своего ветерка ).

- Ну что, почувствовали какой ветерок?

- А теперь одеваем фартуки и отправляемся в лабораторию, мы же ученые.

Работа в лаборатории.

Опыт 1 ( дети подходят к первому столику )

Воспитатель:

- Дети, что в стакане?

Дети:

- Пустой.

Воспитатель:

- Давайте проверим ( переворачиваю стакан вверх дном и медленно опускаю его в тарелку с водой ).

- Посмотрите, стакан остался пустым, туда водичка не прошла, а что же не пускает воду в стакан, что в нем есть?

Дети:

- Воздух.

Воспитатель:

- А теперь я немного наклоню стакан, чтобы водичка туда прошла, давайте посмотрим, как будет выходить воздух?

Дети:

- Пузырьками.

Воспитатель:

- Это воздух выходит из стакана наверх – он же очень легкий, а его место занимает вода.

Дыхательное упражнение « Ветер»

А ветер щеки толстые надул, надул, надул,

И на высокие деревья он подул, подул, подул.

Опыт 2 (дети подходят ко второму столику)

Воспитатель:

- Сейчас мы с вами проведем еще один опыт. У нас на столе стаканчики с водой и трубочки. Подойдите, вдохните воздух и подуйте один раз в трубочку.

- посмотрите, что появляется на поверхности воды?

Дети:

- Пузыри.

Воспитатель:

- А почему появляются пузыри? Внутри нас есть воздух.

- А давайте подуем посильнее. Сколько появилось пузырей?

Дети:

- Еще больше.

Воспитатель:

- А где еще есть воздух?

Дети:

- Вокруг нас, на улице, внутри нас.

Опыт 3 ( дети подходят к третьему столику )

Дидактическая игра « Тонет – не тонет»

Воспитатель:

- Мы сейчас проверим, в каких предметах есть воздух? Если в предметах есть воздух – он будет плавать, так как воздух легкий, если нет воздуха – потонет ( дети по очереди подходят и опускают предмет в воду ).

- Назовите предметы , в которых есть воздух?

- Назовите предметы, в которых воздуха нет?

Выводы

Воспитатель:

- Что же мы выяснили,  сделав опыты?

- Где есть воздух?

- Какого он цвета?

- Какой он на вкус? Вдохните попробуйте.

- Какой у воздуха запах?

Игра с мыльными пузырями

Воспитатель:

- Ребята, а воздух с нами хочет поиграть. Он прислал к нам своих друзей – мыльных пузырей. Они спрятались вот в этом маленьком флакончике.

( звучит музыка, дети ловят пузыри)

- Что внутри этих пузырей, почему они летают?

Дети:

- Воздух.

Воспитатель:

- Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же,

Без него мы жить не можем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас.

- Что же это?

Дети:

- Воздух.

Значение воздуха для человека

Воспитатель:

- Дети, а скажите , человек может жить без воздуха?

Дети:

- нет.

Воспитатель:

- Человеку нужно дышать. Давайте проверим, сможем ли мы жить без воздуха?

Вдохнем и задержим дыхание – не дышите. Без воздуха жить невозможно.

- А кто еще не может жить без воздуха?

Дети:

- Животные, растения.

Воспитатель:

- А как вы думаете, каким воздухом легче дышать – чистым или грязным?

Дети:

- Чистым.

Воспитатель:

- Сколько на земле живет людей, животных, птиц и всем нужен чистый воздух. Мы с вами живем в большом городе, где очень много машин. И они загрязняют воздух. Я открою вам секрет, чтобы воздух был чистым, нужно сажать деревья и другие растения. Они впитывают в себя грязный воздух, а отдают – чистый.

Посадка деревьев

Воспитатель:

- Я предлагаю вам прямо сейчас посадить дерево, чтобы воздух был чист. Каждый из вас возьмет зернышко и посадит в землю.

Воспитатель:

- Что же нужно делать, чтобы воздух был чистым?

Дети:

- Сажать деревья.

Воспитатель:

- Правильно. И если каждый человек будет сажать деревья, то нам легче будет дышать, воздух будет чистым.

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №73»

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

По экологическому воспитанию

Тема: «Воздух и его свойства»

Подготовила: Никулина И.В.

Саранск,2018.

Цель: Формировать представление о воздухе, его свойствах и значении.

Задачи:

-  сформировать у детей познавательный интерес к воздуху, его свойствам и значении;

-  познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами ,ролью и значением воздуха в жизни человека и живых организмов;

- сформировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов;

- развивать у детей мыслительные операции, познавательный интерес, наблюдательность, умение делать выводы, эмоции, воображение;

-  воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор, позитивное отношение к окружающему миру, бережное отношение к природе;

- расширять и активизировать словарь детей.

Предварительная работа: наблюдение на улице, игра «мыльные пузыри», чтение художественной литературы, беседы с детьми на тему: «Как воздух помогает людям», рассматривание иллюстраций о явлениях воздуха в энциклопедии для детей.

Оборудование и материалы: воздушный шарик, мыльные пузыри, трубочки по количеству детей, стаканчики, веера, предметы для игры «Тонет – не тонет»: деревянный кубик, камень, резиновый мячик, монетка.

Участники: дети, воспитатель.

Методы и приемы:

- словесные ( беседа ,ответы на вопросы, загадывание загадки, чтение стихотворения );

- игровые ( игровые ситуации, сюрпризные моменты – волшебная коробка с ветерком );

- наглядные ( демонстрация опытов и экспериментов );

- практические ( самостоятельная опытно – экспериментальная деятельность ).