КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «МЫ ЮНЫЕ ФОТОГРАФЫ».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ГОСТЬ В ГРУППЕ» В ДОО

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО   ВОЗРАСТА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ «ГОСТЬ В ГРУППЕ» 

Доронкина Анна Александровна, воспитатель

МБДОУ №19, г. Белгород

Цель: познакомить старших дошкольников с основными аспектами профессии фотограф.

Задачи:

• Углубление и расширение знаний о профессии фотографа.
• Знакомство с особенностями работы фотографа.
• Развитие внимания, любознательности.
• Расширять словарный запас: объект, объектив, фотосъёмка, фотоальбом, фотоателье.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Предварительная работа: беседа о профессии фотографа.

Используемый инструментарий: компьютер, проектор, видеофрагмент, картинки, фотографии, флешка.

Ход занятия:

Сюрпризный момент

Воспитатель приглашает детей в группу.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас всех сегодня на фотовыставку.

Воспитатель обращает внимание на фотографии: Скажите, пожалуйста, кто сделал эти фотографии?

 Дети: Фотограф.

Воспитатель: итак, ребята, есть такая профессия – фотограф. А скажите, пожалуйста, кто из вас хоть раз фотографировал?

Дети: Я.

Воспитатель: Ребята, а зачем люди фотографируют и делают фотографии?

Дети: на память.

Воспитатель: как называется аппарат, которым фотографируют?

Дети: Фотоаппарат.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что у фотоаппарата своя история. Вы хотели бы её узнать?

Дети: Да.

Воспитатель: И сегодня Саша нам немного расскажет о профессии своей мамы.

Ребенок: Мою маму зовут Наталья Петровна, у нее очень интересная профессия –она фотограф в редакции журнала для детей. Мама меня учит правильно фотографировать и держать фотоаппарат.

В группу заходит родитель Наталья Петровна (мама Саши)

Воспитатель: тогда встречайте Наталью Петровну — фотографа.

Воспитатель: здравствуйте, Наталья Петровна, проходите к нам в гости.

Наталья Петровна — фотограф: здравствуйте, ребята.

Воспитатель: Наталья Петровна, вы много работаете, вы мастер своего дела. Нам с ребятами очень хочется узнать, как можно больше о вашей интересной работе: о фотографиях, фотосъёмке, фотокамере, фотоаппарате.

Наталья Петровна — фотограф: Хорошо. Сначала послушайте историю изобретения фотоаппарата.

Слайдовая презентация, сопровождаемая рассказом.

Слайд 1. Первый фотоаппарат назывался камера-обскура. Она работала так: на предмет падал луч, предмет отражался в перевёрнутом виде на задней стенке ящика. И фотограф его перерисовывал.

Слайд 2. Потом изобрели камеру-обскуру с линзой и раздвижной трубкой. Эти фотоаппараты были очень большими, необходима была специальная подставка. В такой фотоаппарат вставлялись специальные пластинки. Французский изобретатель Ньепс, используя химические вещества, получил первую фотографию.

Слайд 3. Людям было не удобно носить тяжелый, большой фотоаппарат. Чтобы сделать фотоснимок, надо было идти в специальное здание, которое называлось фотоателье.

Слайд 4. Развитие фотоаппарата, как прибора, шло очень успешно.

Слайд 5. В современном мире много профессиональных фотоаппаратов разных размеров.

Воспитатель: Наталья Петровна, спасибо вам за рассказ. Мы с ребятами много узнали нового. Но я хотела бы спросить, как надо правильно фотографировать?

Наталья Петровна — фотограф: для съёмки фотограф выбирает подходящее освещение, фон, объект для фотосъёмки, позу модели; потом берёт фотоаппарат в руки, наводит объектив и нажимает определённую кнопку.

Воспитатель: дети, а давайте немного развеемся и поиграем.

Дети: Да.

Наталья Петровна: По команде: «Звери гуляют по лесу», вы ходите и изображаете любого животного леса. Как только я скажу: «Охотник», вы замираете, а я совершаю фотоохоту.

Воспитатель предлагает присесть детям.

Наталья Петровна продолжает рассказ, используя слайды.

Слайд 6. Раньше, чтобы напечатать фотографию требовалось много времени. Сначала плёнку из фотоаппарата доставали в тёмном месте, чтобы не засветить. Потом используя разные приспособления плёнку, проявляли. Затем проявленную плёнку помещали в аппарат, находясь в красной комнате, он отображал снимок на фотобумаге, которая лежала в специальном растворе. Дальше фотографии пинцетом доставали из раствора, сушили на прищепках и выпрямляли на подогревающем устройстве.

Слайд 7. Раньше фотографии были плохого качества, а сейчас чёткие, яркие, цветные.

И делать фотографии на много проще.

Итак, вот у меня в руках – цифровой фотоаппарат, все фотографии, которые вы сделали, сохранились на этом цифровом носителе – флэшке. (Наталья Петровна извлекает флэшку). Далее флэшка помещается в компьютер, и мы видим фото на экране. Если надо фотографию корректируем и выводим на печать. Цветной принтер, который соединён с компьютером, начинает печатать фотографию.

Нина Александровна: прежде всего любая фотосъёмка требует внимания, терпения, фантазии, ловкости, а для фотосъёмки в природе смелость и сноровка.

кнопку.

Воспитатель: Наталья Петровна, а можно попробовать?

Воспитатель делает общую фотографию.

Отдаёт фотоаппарат Наталье Петровне.

Показ слайдов: фотографы повсюду.

Наталья Петровна: Фотографы работают не только в фотостудии, они повсюду — и в воздухе, и под водой, и под землей тоже. Благодаря работе фотографов, мы любуемся красотой природы, узнаем массу событий, происходящих на земле, о жизни людей, животных, птиц и насекомых, о трагедиях и катастрофах, о полётах в космос и археологических находках, о модных направлениях и многом, многом другом. Труд фотографа необычайно важен и нужен людям, порой он бывает тяжелым и даже опасным для жизни, но преодолевая всё, фотографы делают нашу жизнь разнообразной и интересной.

Нина Александровна: На этом я хотела бы закончить свой рассказ, рассматривайте фото, ну а мне пора на работу.

Воспитатель: Нина Александровна, большое вам спасибо за всё. Приходите к нам ещё, мы всегда рады видеть вас. До свидания.