Непосредственно образовательная деятельность "В поисках сказки"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Непосредственно образовательная деятельность

«В поисках сказки»

(средний возраст)

Цель: создание условий для социально – коммуникативного развития детей, обогащения опыта самостоятельной деятельности, решения познавательных задач посредством сказки.

Задачи:

-стимулировать развитие аналитических  навыков, (установление причинно-следственных связей)

-формировать умение работать группами и в коллективе;

-развивать чувство ритма, умение передавать характер музыки через движения.

- развивать интонационную выразительность речи.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, презентация в powerpoint,  музыкальный плеер, мешочки из ткани, резиновый кукольный театр, картинка по частям, цветные ленты, куб, конверты.

Технология проектной деятельности.

Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Игровая технология. Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. Игры и упражнения, формирующие умение выделять

основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их.

Форма организованного обучения: фронтальные

Формы:

-  «Разговор в кругу»

- «Экспресс-общение»

Активные методы обучения:

 -совместный поиск решений

-диалог

-дискуссия

- практические задания

- релаксация

Технология «ТРИЗ».

Целью использования данной технологии  является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения.

Информационно-коммуникационные технологии

Мотивационный этап.

Цель: вовлечение в сказочную проблемную ситуацию.

Ход занятия:

Появление  сказочного героя – Машеньки.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша, я заблудилась и никак не могу найти свою сказку? А вы знаете, из какой я сказки».

Беседа с детьми.

Машенька: «Ребята, а мне бабушка говорила, что сказки любят прятаться. Кто же мне поможет найти сказку?»

Беседа с детьми.

Наводящими вопросами обратить внимание детей на дерево с мешочками.

-В каждом мешочке живет сказка.

- Сколько всего мешочков на дереве?(3)

-А сколько значит сказок?

- А мешочки все одинаковые?(нет)

-Чем они отличаются? (цветом)

-А как вы думаете сказки одинаковые?(разные)

- А как же узнать в каком мешочке моя сказка?

Ребята снимают 1 мешочек с дерева и достают из него  театр - тантамарески по сказке теремок.

-Ребята, как вы думаете из какой сказки эти герои? (ответы детей).

- Молодцы! А герои из сказки «Теремок»  хотят поиграть с вами в прятки.

Проводится игра на внимание: «Кто исчез из сказки?»

Машенька: ребята, внимательно посмотрите и запомните всех героев сказки. Теперь я их накрою волшебным платком. А сейчас внимание! Кто исчез из сказки? Игра проводится несколько раз.

Машенька: «Ребята, скажите, пожалуйста, а «Теремок» это моя сказка? (нет)

- Давайте снимем с дерева другой мешочек и посмотрим, какая в нем сказка спряталась.

Ребята снимают 2 мешочек с дерева - звучит песня «Козлятушки -ребятушки» из сказки «Волк и семеро козлят»)

-Ребята, как вы думаете, кто поет эту песню? А как называется сказка? (Волк и семеро козлят)

-Молодцы ребята! А теперь давайте поиграем в игру «Волк и семеро козлят»!

- Посмотрите у меня в руках ленты. Скажите, пожалуйста, они одинаковые? (нет)

- Чем они отличаются? (цветом)

Ребята называют цвета лент.

Распределение ролей путём случайного выбора – дети выбирают свободный конец ленты и тянут его, на другом конце ленты находятся картинки героев -1 волк, остальные козлята.

Проводится подвижная  музыкальная игра.

Когда музыка  звучит веселая - выбегают козлята, начинают резвиться, играть.

«Мы веселые козлята, озорные все ребята, топаем мы ножками и бодаем рожками. Серый волк не зевай нас скорее догоняй»

Когда музыка звучит грозная - волк просыпается и ловит козлят. Козлята разбегаются и прячутся у себя в домике. Тех ребят кого волк заденет рукой, стоят на месте.

Машенька: «Ребята, скажите, пожалуйста, а «Волк и семеро козлят» это моя сказка? (нет)

Ребята снимают 3 мешочек с дерева, на обратной стороне мешочка - загадка.

Машенька загадывает загадку:

«Кто сбежал от бабы с дедом, 

Кто стал для лисы обедом?

От неё уйти не смог

сытный, вкусный ……»(колобок).

Ребята достают из мешочка колобка в форме куба.

- А вот и наш герой!

Дети говорят, что это не колобок.

Беседа с детьми о кубе и шаре.

- Ребята, а давайте  вспомним и расскажем сказку «Колобок».

Презентация в powerpoint  сказка «Колобок» (по мнемотаблицам).

Обсуждение соотношения знакового символа с образами, озвучивание персонажей, проговаривание текста сказки.

-«Ребята, скажите, пожалуйста, а «Колобок» это моя сказка? (нет)

- Мешочки на дереве закончились. Где же моя сказка?

- Давайте все вместе поищем, может еще где–нибудь есть мешочек?

Ребята находят  4 мешочек в группе и достают из него  конверты с наклейками из сказки «Маша и медведь».

- Ребята, а это моя сказка? (да)

- Ура! Я смогу вернуться в свою сказку!

-Давайте посмотрим, что же в конвертах.

Машенька открывает конверт достает разрезанную картинку по сказке «Маша и медведь».

-Ребята, чтобы я смогла вернуться в сказку, надо сначала собрать картину.

- Ребята нас много, а конвертов всего 4, как же быть? (ответы детей)

Деление детей  на группы по желанию.

Дидактическая игра «Собери картинку».

Подводится итог. Машенька прощается с ребятами.