Конспект занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

Гильмиярова Анжела Дмитриевна

2.

Доминирующая образовательная область

ФЦКМ

3.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, познавательная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Кто в домике живет?»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Сюрпризный момент, беседа, рассматривание, художественное слово.

3.

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

4.

Возрастная группа:

5.

Цель:

 Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных. 

6.

Задачи:

6.1

Образовательные: Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении звукоподражательных слов;

Формировать представления о домашних животных и их детёнышах.

6.2

Развивающие: Развивать умение детей отличать животных по внешним признакам.

6.3

Воспитательные: Воспитывать доброе отношение к животным.

7.

Планируемые результаты:

Сформированы представления о домашних животных и их детенышей. Дети отличают животных по внешним признакам.

7

7

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Игрушечный телёнок, колокольчик, презентация «Поможем найти маму», ноутбук, экран, проектор.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций «Домашние животные».

Иигра «Кто как кричит?», «Кто где живёт?»

Заучивание стихов о животных.

1

Вводная часть

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Встанем мы в кружочек дружно,
     Поздороваться нам нужно
     Говорю тебе «Привет!»
     Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель - Ребята,  вы слышите, что-то звенит?

Дети - Колокольчик.

Воспитатель - Давайте пойдём на звук колокольчика и узнаем, кто это.Ребята кто это?

Дети - Телёнок.

Воспитатель - Посмотрите, какой телёнок грустный.Как вы думаете, что случилось?

Дети - Телёнок потерял свою маму. Телёнок потерялся и не знает, где его мама.

Воспитатель - Что же делать? Как мы можем ему помочь?

Дети - Найти его маму.

Воспитатель - Ребята, телёнок живёт в деревне, он домашнее животное. Чтобы помочь ему, мы должны поехать в деревню.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель - Я предлагаю поехать на поезде. Вставайте скорей за мной- я буду паровоз, а вы мои вагончики. Едем искать маму.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

 Воспитатель - Вот мы и приехали в деревню. Выходите из поезда.

А вот и домик не большой,

Дым колечком над трубой,

Видно варится обед,

Есть здесь кто-то?

Дети - Дааа

Воспитатель - Посмотрите ребята.

Это кто же нас встречает,

Хвостиком виляет,

Громко, громко лает,

Дом наш охраняет.

II.

Основная часть:

2.1

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель - Кто это?

Правильно собака.

Собака это мама телёнка?

Дети - Нет.

Воспитатель - Правильно у собаки зовут детёныша щенок.

Собака какая по размеру?

Дети - Большая

Воспитатель - Что есть у собаки?

-Лапы, хвост, голова.

Воспитатель -Как как кричит собака?

-Гав-гав.

Воспитатель -Кого она зовёт?

-Щенка.

Воспитатель -Давайте поможем позвать щенка. Полаем громко.

Воспитатель -Молодцы помогли собаке.

-А вот и следующее животное.

Мягкие лапки

На лапках царапки

-Кто это?

Дети - Кошка

Воспитатель -Правильно кошка.

-Как зовут детёнышка у кошки?

Дети -Котёнок.

Воспитатель -Кошка какая по размеру?

Дети -Большая.

Воспитатель -А котёнок?

 Дети -  Маленький.

Воспитатель -Что есть у кошки?

Дети -Лапки, когти, ушки.

Воспитатель -Давайте поможем кошке позвать котёнка.

Дети -Мяу-мяу.

Воспитатель -Молодцы помогли кошке.

Физминутка

Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками)
Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед)
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись)
И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели)

Длинное гриво.

Скачет ретливо,

Твёрдые копытца,

Дай воды напиться.

-Кто это?

Дети -Лошадь

Воспитатель -У лошади детёныша зовут жеребёнок.

-Какая лошадь?

Дети -Быстрая, сильная.

Воспитатель -Как лошадь позовёт жеребёнка?

Дети -Иго-го

Воспитатель - Правильно.

Кто пасётся на лугу

И кричит протяжно «му-му»

Дети -Корова

Воспитатель -Правильно корова.

-Корова это мама телёнка?

Дети -Дааа

Воспитатель -Как она позовёт своего сыночка?

Дети - мычат громко «му-му»

Воспитатель -Как ответит телёнок.

Дети мычат тихо.

Воспитатель -Ребята телёнок обрадовался маме и стал весело плясать, так прыгал, что проголодался.

-Что кушает телёнок?

Дети -Травку

Воспитатель -А где взять травку для телёнка?

Дети В поле

Пальчиковая гимнастика

(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу.Локти опираются о стол).

У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их).

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

2.2

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель – Ребята, а давайте нарисуем травку для нашего теленка. Какой карандаш мы возьмем?

Дети – Зеленый

Воспитатель – Молодцы. Берем зеленый карандаш и рисуем травку.

Дети рисуют

2.3

Актуализация ранее приобретенных знаний

Игра «Кто как кричит?»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель – Ребята, кто приходил к нам в гости?

Дети – Теленок

Воспитатель – А что мы помогали ему делать?

Дети – Искать маму

Воспитатель – Где мы ее нашли?

Дети – В деревне.

Воспитатель – Вам понравилось путешествие по деревне?

Дети – ДА

Воспитатель – Молодцы ребята! Всем спасибо за внимание.

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

Внесение в уголок игрушку « Теленка»