НОД ранний возраст Путешествие на остров.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №2 "ИВУШКА" П.КРАСНОГВАРДЕЙСКОЕ

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

(МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №2 «ИВУШКА»)

Сюжетно-ролевая игра в раннем возрасте.

«Путешествие на остров»

Воспитатель :Науменко Е.С.

Цели: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Задачи:

#1054;бразовательная: знакомить детей с профессией врача, и учить детей игровым действиям их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры .градусником, лечение таблетками.

#1056;азвивающие: Развивать слуховое внимание, восприятие,памяти путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения.

Запоминать стихи:

Надо кукол полечить

Машеньку и Петю.

Очень добрые врачи

Наши дети.

Учить пользоваться игрушками – заместителями, выполнять роль врача, мамы.

Учить уступать и обмениваться игрушками и ролями.

#1042;оспитательные: Воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача. Закреплять умение выполнять игровые действия.

Словарная работа:

Предметный: градусник, шпатель, трубочка (слушалка, фонендоскоп), таблетки.

Качественный: большая, невеселая.

Глагольный: слушать, измерять, лечить.

Работа над связной речью:

1. Учить отвечать на вопросы. (Повторять за взрослыми).
2. Работа над интонационной выразительностью речи.

Интеграция областей: безопасность, коммуникация, чтение художественной литературы, физкультура.

Виды деятельности: Двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая, чтение художественной литературы.

Оборудование:

градусники, шпателя, трубочки (фонендоскоп), таблетки.

- Игрушка кукла.

- Кровать большая.

- Маленькие кроватки с пупсами.

- Предметы- заместители.

Методы и приемы:

- Сюрпризный момент.

- Создание игровой ситуации, художественное слово.

- Физ. минутка или гимнастика.

- Помощь воспитателя: вопросы, показ, похвала, поощрение.

- Медальки с изображением доктора Айболита.

Предварительная работа:

- Чтение стихов: «Большая кукла» В. Берестова.

- Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций.

- Чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Айболит».

Индивидуальная работа:

- Продолжать учить отвечать на вопросы (повторять за воспитателем) - -

Организационный момент:

Ход работы

Воспитатель: Дети, мы с вами отправимся в интересное путешествие. Вы хотите со мной путешествовать? (Да).

Воспитатель:Ой, а это кто к нам пришел? (Ответы детей). Правильно, это же добрый доктор Айболит. Давайте с ним поздороваемся и ему улыбнемся. (Обращается к Айболиту). Доктор Айболит, а что случилось?

Доктор Айболит.: Кукла Маша заболела,

Кашу манную не ела,

Надо Машу полечить,

Спать в кроватку уложить.

Воспитатель:Ой, жалко Машу, она заболела.

Доктор Айболит.: А чтоб вылечить Машу, необходим мой волшебный чемоданчик, а я его где- то оставил.

Воспитатель:Надо помочь Д.А. вылечить Машу, давайте поищем чемоданчик . (Преодолеваем препятствия ручеек, камушки и т.д.) А вот и твой волшебный чемоданчик.

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель:: Доктор Айболит ты устал, посиди, отдохни. Теперь я буду врачом, а ты посиди вместе с детьми, посмотри, как я буду лечить Машу. (Одевает шапочку и халат).

Воспитатель: Здравствуй, кукла Маша. (побуждаю детей здороваться). Нам сообщили, что ты заболела. Маша мы тебя вылечим. А что же у нас лежит в волшебном чемоданчике? Давайте посмотрим.

Воспитатель:Сейчас я измерю температуру градусником. Чем я измеряю температуру? (Градусником).

Посмотрю горлышко шпателем, чем я посмотрю горлышко? (Шпателем). Послушаю трубочкой, как бьется сердечко. Алеша , чем я слушаю Машу? (Трубочкой). Маша, надо громко дышать (дышите, не дышите), а дети тебе помогают.

Воспитатель:Надо кукле Маше дать таблетку и водичку, чтобы запить таблетку. Арина , что я дала Маше? (Таблетку и водичку). Положим ее в кроватку, пусть спит.

Воспитатель:Дети, а вы хотите стать докторами и лечить кукол? (Ответы детей).

Раз, два покрутись, в докторов превратись.

Воспитатель:Теперь вы тоже доктора. Пойдемте, полечим кукол, которые болеют. (Дети отображают действия взрослого (по очереди), а воспитатель напоминает их последовательность).

Итог :Дети давайте попрощаемся с Доктора Айболита, кого он сегодня кого лечил? (ответы детей )

А во что мы свами играли ?

(ответы детей- (врачей))

Воспитатель: Молодцы! Хорошими вы были докторами!

Дети, раз, два, покрутись и в ребят превратись

Воспитатель: Кукла Маша больше не болеет и куклы тоже.

Конспект интегрированного занятия с элементами рисования с детьми старшей  группы на тему: «Суворовский дуб»

Цель: Воспитывать у детей чувство гордости за родную страну, с помощью изобразительного искусства.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить детей с историей нашего края;

- учить планировать содержание картины;

- закреплять умение строить композицию картины;

- умение работать с различными изобразительными материалами, инструментами и художественными техниками;

- передавать с помощью цвета характер создаваемого образа, отражая свое отношение, эмоционально-эстетическое состояние

Развивающие:

- развивать координацию речи с движением, наблюдательность, способность замечать характерные особенности дерева и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги)

Воспитательные:

- воспитывать чувство патриотизма, гордости, уважение к истории нашего народа, гордости к защитникам Отечества;

          Возраст: подготовительная к школе группа

Методы и приемы:

- наглядный (образцы, иллюстративный материал),

- словесный (художественное слово, объяснение, рассказ)

Активизация словаря: генералиссимус, отвага, уникальный природный памятник,

Предварительная работа: занятие на тему «Суворов чистою любовью к своей Отчизне век пылал», занятие по ИЗО «Горный пейзаж в Белогорске».

Материалы и оборудование: телевизор, ноутбук, презентация.

Материал для практической работы: гуашь, мелкие малярные кисти, кисточки, бумага для художественных работ, палитра, стаканчики для воды, упаковка влажных салфеток.

Ход занятия
1. организационный момент

Мы очень любим край родной

И с радость гостей встречаем

Здоровья. Радости, добра

И мира всем мы пожелаем вам! 

Воспитатель: Мы с вами живем в удивительном месте, где история в     каждом камушке, в каждом дыхании волны, в каждой ракушке.

Воспитатель:А большая Родина?

Дети :Россия

Воспитатель:Как называется наша малая Родина?

Дети:Крым

Сегодня мы с вами поговорим об одном из самых великом и самых знаменитом русском полководце А.В. Суворове, который выиграл 60 битв и ни одной не проиграл.

Мы свами на занятиях рассматривали разных полководцев своих времен.

Давате вспомним о полководце А.В Суворове и что его связывает с Крымом.

Как вы думаете,  каким же был Суворов в детстве, когда он был еще маленьким?

Рассказ ребенка.

Александр Суворов родился очень хилым, и слабеньким ребенком и  постоянно болел.Свою первую победу он одержал над собственной слабостью. В слабом теле мальчика жил могучий дух. Он с детства мечтал стать военным и готовил себя к военной службе.В любую погоду занимался спортом. Приучал себя к холоду. В 17 лет Суворов начал армейскую жизнь. 

  Воспитатель:  Ребята, как вы понимаете слово полководец?

Ответы детей:

 подсказать, что слово полководец получилось из двух слов: «полк» и «водит»

 Воспитатель: Что такое полк?

Дети: армия солдат

Воспитатель: Куда же полководец водит полк?

Дети: полководец ведет полк солдат в бой.
Воспитатель: Каким нужно быть полководцу?

Дети: чтобы выиграть битву полководец должен быть сильным, смелым, умным, честным, благородным, смекалистым).

 Память о великом полководце живет в веках. И поэтому во многих городах России были установлены памятники, связанные с именем А.В. Суворова.

Какие города вы сможете еще назвать, где установлены памятники А.В. Суворову?
 Дети: Москва, Санкт-Петербург,Севастополь,Симферополе,Белагорске,

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,     (Поочередно соединяют пальцы обеих рук)

Будем мир мы защищать!    (Жмут друг другу руки)

На границе встанем,  (Прямые руки вытягивают вперед)

Всех врагов достанем (Шаг, выпад вперед)

Будем чаще улыбаться, (Повороты в стороны, улыбаются друг другу)

А не ссорится и драться! (Обнимаются друг с другом)

Воспитатель: Давайте вспомним с вами еще об одной достопримечательности.

Это памятник живой природы -  Суворовский дуб.

Рассказ ребенка.

Самое величественное, могучее дерево-памятник, которое растет в Крыму в г. Белогорске, под скалой Ак-Кая, что означает белая скала. Когда то в этих местах шумели своими кронами десятки таких великанов. Но позже их стали вырубать: нужно было расширять фруктовые сады. Не избежал бы топора дровосеков и этот дуб, но с ним связана история, которая и спасла его от неминуемой гибели.

Это легенда с Суворовским дубом .

  Воспитатель:

Может, кто-то вспомнит пословицу? (Кто под Суворовским дубом не бывал, тот Крымского царя лесов не видал).

Ребенок подготовил рассказ о легенде Суворовского дуба:

По легенде, Александр Васильевич Суворов разгромил турецкую армию.

Именно под дубом Суворов и вел переговоры с турками. При встрече вынул из кармана семяна мака и заявил, что людей у него, столько сколько песчинок мака -не пересчитать как и Суворову не победить его солдат. Но Александр Васильевич не растерялся.  Он достал из кармана большой стручок красного перца и дал понять , что семян в перце меньше, но они злее и жгучее. Русский сдаваться не собирается , а вместо этого грозится подсыпать перцу в самые уязвимые места.  Тот же день повел Суворов своих солдат в атаку и разгромил турецкие силы. 

 Воспитатель  Итог: поговорки, которой всегда пользовался  полководец

«Воюют не числом, а умением»

Воспитатель:  (это можно показать на экране предварительную работу )

На одном из занятий мы с вами провели предварительную работу, подготовили фон. Начали свой рисунок с линии горизонта. Нарисовали чистое голубое небо и землю. А еще белую скалу, которая является тоже уникальным памятником природы.

Сегодня мы будем рисовать дуб. Обратите внимание на ствол дерева. Из нижней части ствола выходят четыре широкие могучие ветви, часто их называют «Четыре брата», формирующих могучую крону.

Если на рисунке мы расположим дерево в нижней части листа, то оно будет казаться нам каким?

(по объему и на расстоянии от нас, большое и близко).

  Воспитатель:

А если в верхней части листа? ( маленькое и далеко).

  Воспитатель:

Что главное в рисунке для вас скала или дуб?

  Воспитатель:

Давайте нарисуем дерево так, чтобы было видно и скалу и дуб (т.к. это два исторических памятника).

  Воспитатель:

Воспитатель показывает образец рисования, с объяснениями.
 Рисуем  широкий ствол, используя коричневую краску и мягкую кисть.  Обязательно вырисовываем четыре могучие ветви. Затем берем жесткую кисть, набираем светло зеленую краску и в виде облаков по кругу рисуем крону дерева. Добавляем темно зеленую краску и снизу под светло зеленой, прорисовываем также по кругу крону.

Но перед работой немного разомнемся
Пальчиковая гимнастика:
Пальцы  - эти все бойцы,
Удалые молодцы.
Два - больших и крепких малых,
И солдат в боях удалых.
Два – Гвардейца – храбреца,
Два – сметливых молодца,
Два – героя безымянных,
Но в работе очень рьяных!

Два - мизинца – коротышки,
Очень славные мальчишки.

 Практическая часть.

Прекрасно. Присаживайтесь, пожалуйста. У вас все получится удачи.
Заключительная часть.

Посмотрите, какие замечательные работы. Обратите внимание на композицию рисунка, как правильно  расположено дерево.
Молодцы ребята, вы сегодня работали самостоятельно, и пусть у кого-то не все получилось, в следующий раз обязательно все получится.