Конспект занятия «Кладоискатели»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

План - конспект ООД по развитию речи для детей подготовительной к школе группы

Выполнил:

Воспитатель МАДОУ Детского сада № 106 города Тюмени

Дмитриева Виктория Александровна

Тема: «Кладоискатели»

Возраст: Подготовительная к школе группа

Время проведения: 30 минут

Цель: Развитие познавательных процессов детей

Задачи:

• Формирование умений строить разные типы высказываний (описание, повествование, рассуждение);
• Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями;
• Закрепить знания о предлогах (под, на, за, около, над);
• Совершенствовать умения использовать в речи «добрые слова»;
• Воспитывать культуру речевого общения, доброжелательность, умение выслушивать товарища.
• Активизация словаря на тему: Водоемы

Словарная работа: водоемы, лужа, озеро, река.

Предварительная работа: чтение серии рассказов «Простоквашино», разучивание физкультминутки «Кладоискатели».

Методы и приемы: чтение художественного слова, беседа, указание, моделирование — замещение реального объекта символом, оценка.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, стулья по количеству детей, рассказ «Простоквашино» глава 4 «Клад», сундук, медальки, новая дидактическая игра для детей.

Ход ООД

1 часть. Организационный момент.

(Дети входят в группу, присаживаются на стулья напротив интерактивной доски)

Воспитатель:

- Мы с вами уже читали серию рассказов, предлагаю продолжить.

(Педагог читает отрывок из рассказа)

Однажды кот говорит:

— Что это мы всё без молока и без молока? Так и умереть можно. Надо бы корову купить.

— Надо бы, — соглашается дядя Фёдор. — Да где денег взять?

— Может, занять? — предлагает пёс. — У соседей.

— А чем отдавать будем? — спрашивает кот. — Отдавать-то надо.

— А отдавать будем молоком.

Но кот не согласен:

— Если молоко отдавать, зачем же тогда корова?

— Значит, надо что-нибудь продать, — говорит Шарик.

— А что?

— Что-нибудь ненужное.

— Чтобы продать что-нибудь ненужное, — сердится кот, — надо сначала купить что-нибудь ненужное. А у нас денег нет. — Тут он на пса посмотрел и говорит: — А давай, Шарик, мы тебя продадим.

Шарик даже на месте подпрыгнул:

— Это как так — меня?

— А так. Ты у нас ухоженный стал, красивый. За тебя любой охотник сто рублей даст. И ещё больше. А потом ты от него убежишь — и снова к нам. А мы уже с коровой.

— Да? — кричит Шарик. — А если меня на цепь посадят?! Давай, кот, мы тебя продадим. Ты у нас тоже ухоженный. Вон какой толстый сделался. А котов на цепь не сажают.

Тут дядя Фёдор вмешался:

— Никого мы продавать не будем. Мы пойдём клад искать.

— Ура! — кричит Шарик. — Давно пора! — А сам потихоньку у кота спрашивает: — А что такое склад?

Воспитатель:

- Ребята, а действительно, что такое кдад?

(Ответы детей)

-Давайте тоже отправимся на поиски клада? Вы согласны?

(Ответы детей)

2 часть. Основная.

Воспитатель:

- Что нам нужно взять, чтобы отправиться на поиски клада?

(На экране появляются изображения предметов: веревка, топор, мороженное, бутерброды, мяч, компас, лопата, компьютер, брелок, магнитофон, металлоискатель, спички, свисток, аптечка, игрушки, биноколь)

На экране представлены разные предметы, сейчас вы будете подходить и перемещать нужные предметы в рюкзак и объяснять, почему вы их выбрали. Например, я возьму, веревку, потому что она может пригодится, если мы будем забираться на возвышенность.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель:

- Вы отлично справились с заданием, теперь мы готовы идти!

Сейчас мы выполним физкультминутку настоящих кладоискателей.

В путь скорее поспешите.

Ну-ка, плечи распрямите, поднимите-опустите.

Вправо-влево повернитесь, рук коленями коснитесь.

Зашагали по дороге, дружно поднимаем ноги.

Посмотрели мы налево, посмотрели мы направо.

Что же прячется от нас? Мы найдём это сейчас!

(На экране появляется изображение леса)

Воспитатель:

- Посмотрите, это дремучий лес у нас на пути. Чтобы лес нас пропустил, нужно выполнить задание от хозяина леса.

(На экране появляется хозяин леса, табличка с заданием)

Воспитатель:

- Лесные звери решили поиграть в прятки, нужно помочь хозяину леса найти всех животных.

(На экране появляется изображение леса со спрятанными животными)

Воспитатель: Сейчас нам нужно найти животное, назвать его и место, где он спрятался, называя предлоги: за, под, над, около, перед.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель:

- Отлично! Идем дальше!

В путь скорее поспешите.

Ну-ка, плечи распрямите, поднимите-опустите.

Вправо-влево повернитесь, рук коленями коснитесь.

Зашагали по дороге, дружно поднимаем ноги.

Посмотрели мы налево, посмотрели мы направо.

Что же прячется от нас? Мы найдём это сейчас!

Воспитатель:

- Ребята, что это?

(На экране появляется изображение реки)

- Как нам пересечь эту реку?

(Ответы детей)

(На экране появляется изображение водяного)

-Посмотрите, это водяной, он так просто нас не пропустит,  для того, чтобы пройти дальше, нужно отгадать загадки, из ответов на которые будет строиться мост.

(Воспитатель читает загадки, с каждым правильным ответом, на экране появляется дощечка для моста)

Плещет тёплая волна,

Под волною белизна.

Отгадайте, вспомните,

Что за море в комнате? (Ванна)

По городу дождик осенний гулял,

Зеркальце дождик своё потерял.

Зеркальце то на асфальте лежит,

Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик — в роднике,

А широкий — в море. (Река).

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без … (Воды).

(Появился мост через реку)

Воспитатель:

Идем дальше!

В путь скорее поспешите.

Ну-ка, плечи распрямите, поднимите-опустите.

Вправо-влево повернитесь, рук коленями коснитесь.

Зашагали по дороге, дружно поднимаем ноги.

Посмотрели мы налево, посмотрели мы направо.

Что же прячется от нас? Мы найдём это сейчас!

- Мы почти пришли, пред нами темная пещера, что же нам делать?

(Ответы детей)

- Верно, нужно взять из рюкзака фонарик, идем!

- Ребята, смотрите, сундук!

(На экране появляется изображение сундука с сокровищами)

- Ой, а это кто!

(На экране появляется изображение большого пещерного человека)

- Он большой! Как нам с ним справится, кажется, я знаю, нужно подружиться с ним, ведь он совсем один сидит в этой пещере, ему никто давно не говорил комплиментов, приятных слов, давайте сейчас по очереди будет говорить приятные слова. Например, вы красивый.

(Дети продолжают по очереди говорить приятные, уменьшительно-ласкательные слова)

- И с этим заданием мы справились, мы нашли клад!

- Давайте посмотрим, что же мы искали - искали и нашли!

(Воспитатель показывает детям сундук, в нем лежать медальки на каждого ребенка, дидактическая игра в группу для всех ребят)

3. Итог. Рефлексия.

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось путешествие?

-Что вам больше всего запомнилось?

- Как вы думаете, что нам помогло справиться с заданиями?

(Выслушиваем мнения детей)

Воспитатель:

- Мне понравилось путешествовать с вами, вас в жизни ждет еще не одно приключение и вы с ним хорошо справитесь!