Проект «Путешествие в страну добрых слов»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 15 с. Кабанск»

Республика Бурятия

Проект «Путешествие в страну добрых слов»

Вторая младшая группа

Воспитатели: Кашина Е.А.- воспитатель

                                                                высшей квалификационной категории

с. Кабанск

2025г.

Проект «Путешествие в страну добрых слов» (вторая младшая группа)

1. Актуальность проекта

В современном мире всё чаще наблюдается дефицит доброжелательного общения: взрослые нередко забывают о вежливых словах в суете будней, а дети, подражая им, не осваивают культуру речевого этикета естественным путём.

У детей 3–4 лет активно формируется коммуникативная сфера: они учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, выражать свои чувства и желания. Однако без целенаправленного педагогического сопровождения малыши могут:

• не знать базовых вежливых слов («спасибо», «пожалуйста», «извините»);
• испытывать трудности в выражении просьб и благодарности;
• проявлять агрессию или замкнутость из-за неумения договариваться.

Проект помогает заложить основы нравственного развития через освоение «волшебного языка» добрых слов, что способствует:

• гармонизации общения в группе;
• формированию позитивного самоощущения ребёнка;
• развитию эмпатии и уважения к окружающим.

2. Проблема

Многие дети второй младшей группы:

• редко используют вежливые слова в повседневной речи;
• не осознают ценность доброго слова для общения;
• затрудняются подбирать подходящие выражения в разных ситуациях (приветствие, просьба, благодарность, извинение).

При этом родители зачастую не уделяют должного внимания формированию речевого этикета, считая, что ребёнок «сам научится» с возрастом.

3. Гипотеза

Если в образовательном процессе:

• создать игровую среду, где добрые слова становятся «волшебными ключами» к решению задач;
• систематически включать вежливые слова в повседневное общение;
• вовлечь родителей в закрепление навыков вежливости дома,

то у детей второй младшей группы:

• расширится активный словарь вежливых слов;
• повысится осознанность в их использовании;
• улучшатся навыки доброжелательного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

4. Цель проекта

Сформировать у детей 3–4 лет представление о добрых (вежливых) словах как важном средстве общения, развить желание использовать их в повседневной жизни.

5. Задачи

Образовательные:

• познакомить с базовыми вежливыми словами («здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», «извините», «до свидания»);
• учить употреблять их в соответствующих ситуациях;
• формировать понимание, что добрые слова делают общение приятным.

Развивающие:

• развивать речевую активность и словарный запас;
• совершенствовать диалогическую речь (умение отвечать на вопросы, задавать просьбы);
• стимулировать эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность и уважение к окружающим;
• побуждать к проявлению заботы через слово и действие;
• формировать привычку говорить вежливо.

6. Участники проекта

• дети второй младшей группы (3–4 года);
• воспитатели;
• родители воспитанников.

7. Сроки реализации

Краткосрочный проект: 3–4 недели.

8. Формы работы

С детьми:

• игровые ситуации («Волшебный микрофон», «Подарок для друга»);
• беседы о добрых словах и поступках;
• чтение художественной литературы (сказки, стихи о вежливости);
• пальчиковые и речевые игры;
• инсценировки коротких сюжетов;
• рисование «Моё доброе слово»;
• прослушивание песен о дружбе и доброте.

С родителями:

• консультации «Как научить ребёнка говорить „спасибо“»;
• памятки «Вежливые слова для малышей»;
• совместное создание «Книги добрых слов» (дети и родители вписывают/вклеивают слова и рисунки);
• фотовыставка «Мы говорим вежливо».

9. Этапы реализации

Подготовительный (1 неделя):

• диагностика речевого этикета детей (наблюдение, беседы);
• подбор методического материала;
• информирование родителей о проекте;
• создание предметно-развивающей среды (уголок «Страна добрых слов»).

Основной (2 недели):

• проведение занятий и игр по теме;
• ежедневное включение вежливых слов в режимные моменты;
• творческая деятельность (рисование, аппликация);
• взаимодействие с родителями (консультации, домашние задания).

Заключительный (1 неделя):

• итоговое мероприятие «Праздник добрых слов» (развлечение с элементами театрализации);
• презентация «Книги добрых слов»;
• анализ результатов, рефлексия.

10. Ожидаемые результаты

У детей:

• знают и используют 5–7 базовых вежливых слов;
• применяют добрые слова в играх и повседневном общении;
• проявляют доброжелательность в контактах со сверстниками;
• понимают связь между словом и эмоциональным откликом собеседника.

У родителей:

• повысилась осознанность в формировании речевого этикета у ребёнка;
• появились практические приёмы закрепления вежливых слов дома.

У педагогов:

• обогащён методический банк игр и занятий по нравственно-речевому развитию;
• налажено партнёрское взаимодействие с семьями.

11. Критерии оценки эффективности

• наблюдение за использованием вежливых слов в свободной деятельности;
• анализ активности детей в тематических играх;
• отзывы родителей о изменениях в речевом поведении ребёнка;
• продуктивная деятельность (рисунки, поделки на тему доброты).

12. Продуктами проекта станут

• «Книга добрых слов» (совместное творчество детей и родителей);
• фотоколлаж «Мы говорим вежливо»;
• картотека игр и упражнений по теме;
• памятки для родителей.

13. Материально-техническое обеспечение

• художественная литература о доброте и вежливости;
• картинки и плакаты с изображением вежливых ситуаций;
• атрибуты для игр (микрофон, «волшебные» предметы);
• материалы для творчества (бумага, краски, клей, ножницы);
• аудиозаписи песен о дружбе и доброте.

14. Список литературы

1. Арушанова А. Г. «Речь и речевое общение детей»: методическое пособие.
2. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду».
3. Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду»: программа и методические рекомендации.
4. Козлова С. А., Куликова Т. А. «Дошкольная педагогика»: учебное пособие.
5. Петрова В. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников».
6. Ушакова О. С. «Развитие речи дошкольников».
7. Стихи и сказки о доброте и вежливости (К. Чуковский, А. Барто, С. Маршак и др.).