Конспекты занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Интеллектуальная викторина «Юный метеоролог»

Цель: закрепить экологические представления о сезонных изменениях в

природе, развитие самостоятельности, творческой активности детей в умении

отображать полученные представления в различных формах деятельности.

Задачи:

1.Развивать творческую инициативу детей, умение самостоятельно

использовать знания и умения в игровых действиях.

2.Воспитывать в детях доброе отношение друг к другу, желание общаться с

природой, бережно относиться к ней.

Оборудование и материал: презентация, Д\и «Собери метеорологический

прибор», цветные карандаши, листы бумаги, мольберт, картинки-путаницы,

медальки «Юный метеоролог».

Ход:

Ребята, рада вас приветствовать на нашей игре «Юный метеоролог». Сегодня

на нашу игру пришёл гость, и вы узнаете, отгадав загадку:

Хоть солнце жаркое сияет,

Хоть двадцатиградусный мороз,

Он наблюдает, наблюдает

И пишет, пишет свой прогноз.

Циклоны ль, грозные ли бури

Хоть наводнение, хоть жара

Ничто ему не помешает

Прогнозы выдать для людей

Так пусть же будут славны люди,

Вершащие сей смелый труд! (Метеоролог).

Молодцы ребята, вы легко отгадали её, потому что знакомы с этой профессией.

А где познакомились с ней? Как работают метеорологи? (Наблюдает за

погодой с помощью специальных приборов, отмечают в журнал и передают

информацию по телефону и компьютеру).

Представление и выступление метеоролога Беляевой Екатерины Ивановны.

Помните? Как нам понравилось на метеостанции, и мы тоже решили сделать

метеоплощадку на своём участке. Мы научились с помощью приборов –

помощников следить за погодой, как настоящие метеорологи записывали всё

в дневник наблюдений, даже предсказывали её по приметам. И поэтому,

сегодня мы собрались, чтобы показать свои знания, смекалку, находчивость.

Прежде чем начнём игру мы должны разделиться на команды. Я предлагаю

игру «Волшебный мешочек». Сейчас каждый вытянет картинку (снежинка,

капелька). И найдёт свою команду по картинке. Таким образом получается две команды.

Давайте поприветствуем наших участников и представим команды

«Снежинка» и «Капелька». В нашей игре есть определённые правила,

послушайте:

1. Нужно очень дружно выполнять задания всей командой

2. Помогать можно и нужно только своим друзьям по команде.

3. Вас будет оценивать жюри (представление).

4. Жюри будет оценивать правильность выполненного задания и скорость, тот, у кого готов ответ, должен молча поднять руку и не выкрикивать с места. За каждое правильно выполненное задание, жюри присуждает 2 балла.

5. В конце игры жюри объявит победителей и наградит.

Желаю вам, ребята, успехов и победы!

Начинаем. Готовы?

Итак, переходим к основной части нашей игры – это выполнение заданий.

Задание 1. Разминка Игра «Когда это бывает?»

Я задаю вопрос команде «Снежинка», если у них нет ответа, то на этот же

вопрос может ответить вторая команда и получить балл.

-Какое время года изображено на картинке? (показ картины)

-Сколько месяцев длится каждый сезон?

-От чего зависит состояние растений?

-Когда бывают снегопады?

-Почему растения считаются живыми?

-Когда идут тёплые дожди?

-Какие осадки идут осенью?

-Что бывает с деревьями, кустарниками, с травами осенью?

-Почему зимой холодно, а летом жарко?

-Почему деревья весной зеленеют, а осенью желтеют, краснеют?

Задание 2.

«Продолжи народную примету»

-Комары в ноябре – ….(быть мягкой зиме)

-Птицы на верхушках деревьев сидят - …..(о морозе говорят)

-Дождевые черви выползают наружу - ….(ждите ненастья, дождя)

-Много звёзд к погоде, нет ….(будет дождь)

-Черёмуха цветёт…..- (к холодам)

-Одуванчики закрываются днём - …(к дождю)

Задание 3.

Командам даётся задание: прослушать цепочку слов и сказать, какое лишнее

и объяснить свой выбор (по явлениям природы)

Осенью бывают: туманы, листопад, сосульки, мокрый снег.

Зимой бывают: изморозь, северное сияние, ледоход, метель.

Весной бывает: наст, листопад, проталины, сосульки.

Летом бывают: грибной дождь, молния, сугробы, роса.

Задание 4.

«Собери приборы – помощники».

В двух конвертах лежат разрезанные фотографии приборов, капитаны двух

команд выбирают один и по сигналу ведущего команды открывают конверты

и начинают собирать фотографии (термометр и барометр; флюгер и солнечные часы). Необходимо правильно назвать приборы и для чего они служат.

Молодцы, хорошо справились с заданием. Мы знаем, что и как помогает

метеорологам наблюдать за погодой. Вспомнили народные приметы. Но у нас есть и «живые» помощники. Кто они?

Задание 5.

Конкурс художников «Живые барометры»

Правильно это растения и животные. И следующее задание, нарисовать на

мольберте объект живой природы, предсказывающий погоду, и объяснить.

Перед выполнением этого задания, очень важно определиться и договориться, что будет рисовать команда. Можете выбрать одного художника, предварительно всё обговорив, остальные члены команды могут дополнить рисунок. Но в конце будет оцениваться, как вы сможете рассказать о своём рисунке.

Задание 6.

«Помоги лесным зверям».

Командам предлагаются картинки – путаницы: из весеннего леса убегает

белый заяц; в берлоге «не проснулся медведь» и на голову ему капает вода;

белки на ветках – серые; ёжик, свернувшись в клубок – под пнём спит на

жёлтых листочках.

Задание: определить время года и найти ошибки.

Задание 7.

Задание выполняют капитаны команд. Шагая рядом с ведущим по очереди, они говорят (на каждый шаг) признаки осени. Выигрывает тот, кто назовёт их больше (можно брать помощь товарищей по команде).

Пока жюри подводит итоги, ведущий делает вывод.

Рефлексия:

-Ребята, что для вас было сложным в игре?

-Что вам понравилось в игре?

-Скажите, пожалуйста, какие качества вам помогли справиться с заданиями?

Предлагаю нашему жюри подвести итог нашей игры и объявить победителей

(награждение, вручение медалек «Юный метеоролог»).

Природа и всё что с ней связано, даёт нам знаки для определения погоды.

Погоду можно определить по идущему из трубы дыму или по дыму от костра.

Если дым идёт «столбом» - погода будет ясная, если он взвивается клочками в разные стороны, следует ожидать ненастья. Также красное утреннее небо –

предвестник дождя.

Растения тоже дают сигналы о перемене погоды. Когда растения «плачут», это означает предшествие дождя, таким образом, они освобождаются от лишней влаги.

Инстинкты насекомых также хорошо развиты. Чувствуя наступление дождя,

муравьи торопятся спрятать свои «куколки» в более глубоких слоях своего

убежища. А, увидев пчёл, летящих «стайками», можно смело спешить под

крышу – будет гроза или сильный дождь. Другие насекомые перед дождём,

такие как комары, слепни, мухи также проявляют своеобразную агрессию. Мы перечислили лишь немногие приметы, но это вполне достаточное

руководство, чтобы не заставить себя врасплох при внезапном дожде, тем, кто собрался на рыбалку или охоту или просто на вечернюю прогулку. Мы с вами узнали много народных примет, создали свою метеоплощадку, научились работать с приборами, знаем, что все изменения в живой природе зависят от неживой природы.

Поэтому я хочу вам дать задание, понаблюдать самостоятельно в течении

месяца за погодой, отмечать в дневнике наблюдений. А потом

проанализировать и сопоставить результаты, с помощью народных примет, составить прогноз «Какое будет лето в этом году», или «Какой будет урожай».

Конспект занятия в подготовительной «Знакомство с барометром».

Цель: продолжать расширять знания детей о приборах метеоплощадки,

познакомить с барометром.

Задачи:

Образовательные:

-Закреплять умение классифицировать явления природы по временам года;

-продолжать знакомить детей с явлениями природы;

-активизировать словарь детей за счёт прилагательных, обозначающих

состояние погоды;

Развивающие:

-Развивать познавательные способности детей;

-развивать наблюдательность, любознательность, мышление;

Воспитательные:

-Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций,

наблюдение за погодой и ведение дневника, опыты и эксперименты.

Материалы и оборудование: «волшебный мешочек», картинки снежинок и

капелек, разрезные картинки барометра, термометра, флюгера, солнечных

часов, картинки-путаницы, медальки на каждого ребёнка «Юный

метеоролог».

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окошко! К нам в группу бежит Буратино»

(или по улице бежит Буратино!)

Буратино: здравствуйте, ребята! (дети здороваются)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на Буратино. По погоде ли оделся Буратино? (дети отвечают, что на улице поздняя осень и очень холодно. На улице лежит снег. Нужна тёплая одежда, чтобы не замёрзнуть на улице)

Буратино: Я не знал, какая погода на улице, поэтому надел шорты и рубашку.

В-ль: Ребята, давайте познакомим и расскажем Буратино, как и где можно

узнать о прогнозе погоды.

Буратино: А кто сообщает о прогнозе погоды?

Дети: Метеорологи

Буратино: А кто такие метеорологи?

Дети: (ответы детей)

Буратино: А где они работают?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: да, метеостанция – специальное учреждение, на котором

находится метеоплощадка и на которой установлены приборы для

наблюдений за погодой. И у нас в детском саду есть своя метеоплощадка. А

ещё мы свами ездили на экскурсию в метеостанцию. Ребята, я предлагаю

вспомнить с помощью каких приборов метеорологи определяют состояние

погоды? (Показ презентации)

А теперь чуть отдохнём и поиграем.

Воспитатель: А сейчас слушайте внимательно, правила игры «Угадай явление природы».

Правила игры: Я говорю: Море волнуется раз, море волнуется, море волнуется три…… далее я показываю картинку о времени года и все явления, которые в это время годы бывают должны подбежать ко мне сюда к картинке. Остальные дети замирают в любой фигуре.

Картинка лето: град, роса, радуга дождь.

Картинка зима: сосулька, иней…. снег

Картинка осень: листопад, капель……, дождь

Картинка весна: ледоход, капель,……… дождь, радуга.

Буратино: Ой, ребята я совсем забыл. Мне Мальвина задала задание, а я не

могу его решить. Поможете мне?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Конечно, поможем! Показывай, где твои задания?

Буратино: Нужно соединить погоду и необходимую одежду.

Буратино: Ребята, спасибо вам за знания. Теперь я знаю, где можно узнать

прогноз погоды и какую одежду одевать. Вы мне очень помогли. А вам за

помощь, вот подарок! (Буратино достаёт коробку, а в ней дидактические игры)

До свидания! (дети прощаются и благодарят за игры)

Воспитатель: Ребята, а как раньше в старину определяли погоду?

Дети: Когда профессии метеоролог не было, погоду предсказывали по

растениям, по поведению птиц и насекомых.

Воспитатель: Такие растения и животные называются природные барометры.

Воспитатель: А я сегодня хочу познакомить с прибором, который нам

понадобиться на нашей метеоплощадке. Вот этот прибор. Ребята, а как вы

думаете для чего он? Что им можно определять? Этот Барометр куплен в

магазине. Барометр напоминает часы, вернее будильник. Только вместо

часовой и минутной стрелок и цифр от единицы и до двенадцати у нег одна

малоподвижная стрелка, которая обычно указывает на:

• «тучка с дождинками» - запасайся плащом или зонтиком к дождю-

летом; а зимой – пойдёт снег.

• «тучка, закрывающая солнце» - обычно не бывает плохой погоды.

• «светящееся солнце» - к солнечной погоде.

Вторая стрелка – контрольная. Ею отмечаем, куда передвинулась первая

стрелка. Конечно, барометр не предсказывает погоды – он отмечает перемены, происходящие в воздухе. А уж мы, глядя на него, знаем, какой погоды можно ждать.

Воспитатель: Ребята предлагаю немного отдохнуть Физминутка Чударики -

Самолет (детская зарядка, физминутка). Видео для детей.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю сделать самодельный барометр для

определения погоды. Нам понадобиться:

• сосновая шишка,

• тонкая веточка (или спичка),

• пластиковая бутылка,

• пластилин,

• ножницы,

• фломастеры,

• клей ПВА.

1. На листочке бумаги рисуем шкалу: в нижней части – солнышко, в верхней

– зонтик. Приклеиваем эту картинку к стенке подставки при помощи

прозрачного скотча.

2. К одной из нижних чешуек шишки приклеиваем тонкую веточку – это будет

стрелка прибора.

3. Укрепляем шишку со “стрелкой” в центре подставки при помощи кусочка

пластилина.

Прибор готов! Поставьте его во дворе и наблюдайте. Если ожидается дождь,

чешуйки шишки начнут сжиматься и передвигать стрелку в направлении

зонтика, изображённого на шкале. А если ожидается сухая погода, чешуйки

раскроются и передвинут стрелку на картинку с солнышком.

Теперь вы всегда сможете узнать о перемене погоды!

Рефлексия:

С каким новым прибором познакомились?

Кто расскажет для чего он нужен?

Скажите, что нового узнали?

И что понравилось?

Конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство с

метеостанцией и метеорологическими приборами.

Цель: дать элементарные сведения о профессии метеоролога и метеостанции, раскрыть понятие «температура», знакомство с различными термометрами, их устройством и назначением. Освоить проведение эксперимента.

Задачи:

- ознакомить детей с понятием «температура»

- формировать представление о приборах для измерения температуры

(термометре)

- пополнять словарь детей новыми понятиями: «градус», «шкала»,

«температура», «термометр», «метеостанция», «метеоролог»

-продолжать знакомство детей с народными приметами

- учить создавать собственные измерительные приборы из подручных средств,

подводить к пониманию зависимости между температурой окружающей

среды и состоянием воды, учить правилам охраны жизни и здоровья

- развивать познавательный интерес к окружающему миру, память, мышление,

активизировать речь детей

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, воспитывать желание

говорить правду, быть честным

Методы и приёмы: сюрпризный момент, загадывание загадки, объяснение,

просмотр мультфильма, беседа, пояснение, физкульминутка

Методы обучения: исследовательско-поисковый, практический, наглядный,

словесный.

Материалы, оборудование: презентация, мультфильм «Аркадий Паровозов,

Термометр», водный, почвенный термометры, один уличный термометр и

комнатный, шаблоны термометров на каждого ребёнка, модели термометра и

красно-белые нитки, значок «Юный синоптик» на каждого ребёнка.

Метеоролог: здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Меня зовут О.А.

Соберитесь дети в круг.

Ребята с чего начинается хорошее настроение?

Мы все за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Мы готовы поиграть, много нового узнать.

Ребята, я очень рада с вами познакомиться, теперь я знаю ваши имена, а в вы

моё. Ребята, как вы думаете кем я работаю? Я работаю метеорологом. А вы

знаете, что это за профессия? (специалист по погоде). Как моя профессия

называется? (повторить индивидуально). Показ презентации: По всей нашей

стране работают метеостанции. Метеорологи используют специальные

приборы, наблюдают за погодой и передают их в главный Гидрометцентр, где другие учёные обрабатывают поступившие к ним данные, делают прогноз, который мы с вами видим и слышим с экрана телевизора. Ребята, где работают метеорологи?

Ребята, я пришла не с пустыми руками, а вот с таким сундучком. В моём

сундучке лежат очень необыкновенные и нужные для человека предметы. А

что там, вы узнаете, послушав одну удивительную историю. Однажды в

зоопарке встретились пингвин, воробей и журавль. Пингвин сказал, что на

улице очень жарко, воробей пожаловался, что погода стала портиться, а

журавль заявил, что становится холоднее и надо готовиться к отлёту на юг.

Ребята как мы можем помочь птицам? С помощью чего можно определить

температуру воздуха?

Загадка:

И в жару, и в мороз

За окном стеклянный нос

Чтоб в любое время года

Знали мы, что за погода (термометр)

- открываем сундучок и действительно это термометр. Ребята, для чего нужен этот прибор (для изменения температуры)

-Ребята, вы уже поняли, что мы сегодня будем изучать? Сегодня мы

познакомимся с термометрами и будем измерять температуру.

О-оо, у вас здесь есть своя метеолаборатория? Давайте не будем терять время

и начнём измерять температуру. Ребята, я предлагаю вам сегодня на время

стать метеорологами. Кем вы будете?

Приборов, с которыми работают метеорологи достаточно много: водный

термометр. Ребята, а где метеорологи определяют температуру воды?

Почвенный термометр, а как вы думаете для чего надо измерять температуру

почвы? Но мы сегодня с вами подробнее познакомимся с термометрами для

определения температуры воздуха.

Посмотрите, ребята, этот термометр самодельный, большой. Основные его

части- стеклянная трубка, наполненная, жидкостью- а как это жидкость

называется? (ртутный столбик) и шкала пластинка с делениями. Каждое

деление на шкале означает один градус. В середине шкалы ноль. Эта граница

между градусами тепла и градусами мороза. Если красный столбик

поднимается выше нуля, то тепло. Если температура ниже нуля, то на улице

холодно. (Индивидуальное и хоровое повторение)

Предлагаю немного отдохнуть. Игра называется «Тепло-Холодно». Если я

назову предмет или явление, которое содержит тепло – встаёте и поднимаете

руки верх, а если имеет предмет или явление холодное значение приседаете

(кипяток, зима, снег, солнце, костёр, огонь морозилка, пожар, иней, снеговик,

мороз, лёд, печка, пустыня)

Чтобы понять, как термометр работает давайте, проделаем опыт.

Обращаюсь к ребёнку, из всех этих термометров покажи уличный термометр.

Сейчас мы определим какая температура на улице. Скажите, если красный

столбик поднимется выше нуля, это тепло или холодно? А если ниже нуля?

Сейчас я подойду к окну и помещу наш термометр на улицу, о пока он

определяет температуру, мы ознакомимся с м/ф «Аркадий Паровозов.

Термометр»

Ребята, о чём был м/ф?

О чём предупреждает?

Правильно, не берите ртутный градусник без взрослых. И если вы вдруг

нечаянно разбили градусник, об этом обязательно нужно сказать взрослым.

А как вы думаете, почему в группе теплее, чем на улице? (Ответы детей). Дети сами говорят. Правильно, наши помещения защищают стены, окна,

обогревают батареи.

Воспитатель: Ребята у меня остался еще 1 термометр как вы думаете, что

измеряют этим термометром? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята — это комнатный термометр им определяют температуру воздуха в помещении.

Воспитатель: Скажите, если деление будет ниже «0» — это тепло или

холодно? Дети: если деление ниже ноля значит это холодно.

Воспитатель: а если выше «0» — это тепло или холодно?

Дети: если деление выше ноля это значит тепло.

Воспитатель: Давайте узнаем какая температуру воздуха в нашей группе

(вызывается ребенок, для определения температуры)

Воспитатель: Какая температура у нас в группе выше нуля или ниже нуля?

А теперь проверим температуру воздуха на улице. Какая температура на

улице: выше нуля или ниже нуля.

Мы с вами проделали большую работу, и я предлагаю отдохнуть. Слушаем

текст и повторяем движения. (включить физминутку)

Ребята я предлагаю вам сделать термометр. Ему нужно приделать шкалу, из

ниточки красно-белого цвета. Красную ниточку вдеваем ниже нуля, а белую

ниточку выше нуля и переворачиваем термометр, связываем нитки между

собой. Термометр готов!

А сейчас мы поиграем с нашими термометрами. Покажите на ваших

термометрах шкалу с делениями? Что вы показали ребята? А сейчас покажите ртутный столбик? Что вы показали?

Молодцы, ребята!

И в заключение я предлагаю вам игру «Вопрос-Ответ». (снежный комочек). В какое время года тепло? А в какое время года холодно? Какой нужен прибор для измерения температуры на улице? Какие виды термометров вы

запомнили? А кем вы сегодня были? А где я работаю?

А кто расскажет устройство термометра?

Скажите, что нового узнали? И что понравилось?

Ребята, мне вы очень понравились, вы были сегодня настоящими

метеорологами, и я хочу вручить вам всем медаль «Юный метеоролог». А ещё в знак благодарности угощу вас шоколадками. До свидания!

Конспект познавательного занятия «Ветер, ветер, ветерок…»

Задачи:

1. Уточнить знания детей о таком природном явлении, как ветер, причинами

его возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.

2. Расширить представление детей о таких природных явлениях как ураган,

буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности.

3. Упражнять в подборе глаголов, прилагательных к существительному

«ветер».

4. Развивать память, речь, наблюдательность, логическое мышление.

5. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Материал: картинки с изображением ветреной и безветренной погоды,

флажки, султанчики, вертушки, веер, свеча, бубен.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

— Ребята, сейчас я загадаю вам загадку об одном невидимке, а вы

постарайтесь отгадать.

Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать.

Кто я? Можешь отгадать?

2. Беседа о ветре.

— Ребята, а что ветер умеет делать? (Подбор разных глаголов)

— Ветер может шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть и т.д. Да, ребята, ветер многое умеет делать.

— А как ветер помогает нам? (Надувает паруса, вертит крылья мельницы,

разносит семена растений и т.д.)

— Может ли ветер навредить человеку? (Иногда разрушает дома, ломает

деревья в саду, вырывает их с корнем из земли, срывает с головы шляпу,

бросает пыль или снег в глаза и даже переворачивает автомобили).

— Как мы назовем это явление? (Ураган, буря, смерч)

— Ураган, буря очень опасны для человека. Бывает даже так, что люди при

неосторожности гибнут во время сильного ветра, грозы. Поэтому нужно знать некоторые правила безопасности.

* Нельзя стоять на открытом месте, прятаться под одиноко стоящими

высокими деревьями.

* Лучше укрыться в зарослях кустов. Как известно, молния ударяет в самые

высокие точки местности.

* Нельзя находиться рядом с металлическими предметами, на воде.

* Во время сильного ветра не нужно стоять рядом с сооружениями, которые

могут развалиться и упасть на человека.

— Что вы представляете, когда слышите слово «буря»? Какой бывает буря?

3. Чтение фрагмента стихотворения А.С.Пушкина:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя.

То как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя.

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

4. Игра «Деревья и ветер»

Дошкольники изображают деревья. Педагог рассказывает о том, какая погода

на улице, а они при этом выполняют соответствующие движения.

— На улице тихо-тихо, ветра нет. Деревья стоят ровно, веточки и листики у

них не колышутся. (Дети стоят спокойно, подняв руки-ветки)

— И вдруг как налетит ветер, как зашумит, деревья закачались, листочки

зашелестели, зашумели – «шу-шу-шу…» (Дети качают руками, шумят,

изображая качающиеся от ветра деревья)

5. Продолжение беседы.

— Вот какой он разный, этот ветер. Может быть добрым волшебником и злым колдуном.

— Игра «Ветер, ветер, ты какой?» (Подбор прилагательных)

— А теперь давайте вместе подумаем, каким бывает ветер? (Сильный, слабый, приятный, ласковый, тихий, колючий, прохладный, теплый, освежающий, нежный, неприятный, быстрый, незаметный, жаркий, легкий, порывистый, ураганный, холодный, северный, южный, восточный, западный, встречный, попутный, осенний, летний, весенний, зимний.)

6. Работа с картинками.

Дети рассматривают картинки с изображением ветреной и безветренной

погоды, обсуждают.

— Определите, на каком из рисунков есть ветер. По каким признакам вы это

сделали?

7. Игра «Кораблики и ветер»

Дети подражают парусным корабликам, «плавают», выгнув спинки и разведя

руки в стороны. Педагог изображает ветер: сильный ветер, слабый ветер. При

сильном ветре кораблики бегут быстро-быстро – ветер надул их паруса. Ветер ослабевает, кораблики плывут медленнее. Затем ветер совсем исчезает,

перестает надувать паруса, подгонять кораблики, и они останавливаются. Игра повторяется несколько раз.

8. Наблюдение за ветром. Работа на метеоплощадке.

— Ветер – это движение воздуха. Там, где двигаются и встречаются теплый и

холодный воздух, появляется ветер.

— Ветер – невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать. Наблюдая за определенными объектами, можно определить его силу, скорость, направление.

— Как можно обнаружить ветер? Посмотрите вокруг – есть ли сегодня ветер?

По каким признакам вы догадались?

— Какой сегодня ветер? Почему?

* Наблюдение за флюгером.

* Опыт с веером

* Опыт с вертушками.

— Мы с вами сами станем ветрами. Давайте подуем на вертушку. Что с ней

происходит? Почему она вертится?

* Опыт с веером.

— Помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. А ребята уже знают, ветер – движение воздуха (дети делают самостоятельные выводы). Для чего люди изобрели веер? А чем мы заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором.)__