Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе "Страна Звуков"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

составила

воспитатель

г. Ижевск МБДОУ № 263

Елшанская Е.В.

Конспект занятия по  познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе

Тема: Страна Звуков

Цель: создание условий для познавательно-исследовательской деятельности

Задачи:

1) познакомить детей с принципами образования и улавливания звука;

2) развивать наблюдательность;  развивать изобретательность, привлечь детей к изготовлению шумовых инструментов из различных материалов.

3) воспитывать интерес к звучащему миру.

Ход деятельности:

1. Организационный момент

-Сегодня я всех приглашаю в удивительную страну Звуков.

В страну, где все звучит,

Где звуки обитают,

Где малыши

Все, все о звуках знают.

Садимся в автобус. Звучит песня «Мы в автобусе сидим» Железновой.

2. Работа по теме

А). Беседа:

-Вспомните, что вы слышали, когда шли сегодня в детский сад?

-А сейчас отгадайте, какие звуки слышала я. (Запись)

-Знаете ли вы, как появляются звуки?

-Тогда будем все вместе разбираться.

Б). Опыт № 1.

-Как вы думаете, может ли звучать линейка? Предлагаю взять всем линейки в руки. Что нужно сделать, чтобы она зазвучала? Я подскажу, положите линейку на стол, как я. Прижмите один конец к столу. Держите крепче, чтобы не убежал. Свободный конец нажмите и быстро отпустите. Что вы слышите? Появился звук. Что же происходит с линейкой, когда она звучит? Правильно, она двигается или можно сказать колеблется.

Посмотрите, у меня в одной руке линейка деревянная, а в другой пластмассовая. Как вы думаете, одинаково ли они будут звучать? Что нужно сделать, чтобы проверить это?  Послушайте, как звучит деревянная, а сейчас, как пластмассовая. Что можно сказать о звуках этих линеек? Правильно, линейки звучат по-разному. Почему?  Правильно, потому что сделаны из разных материалов. Какой вывод можем сделать из этого? Предметы из разных материалов звучат по-разному.

В). Опыт № 2.

-Перед вами стаканчик. Что в нем необычного? Правильно, на стаканчике резинка. Подергайте резинку. Что произошло? Верно, появился звук. Как появился звук? Что происходило с резинкой, когда она звучала? (Двигалась, дрожала, колебалась)

Г). Опыт № 3.

-Возьмите лист бумаги в правую руку, что нужно сделать, чтобы бумага зазвучала? Правильно, заставить двигаться. Поэкспериментируйте с листом бумаги. Почему появился звук? Верно, бумага двигалась, дрожала, колебалась. Положите лист, звук есть? Правильно, звук продолжается до тех пор, пока предмет движется.  Когда останавливается, звук пропадает. Получается, звук - это движение воздуха вперед-назад. А это называется колебаниями. Какой вывод из этого можно сделать? Правильно, звук - это колебание воздуха.

Д). Опыт № 4.

-Мы с вами слушали немузыкальные звуки, по-другому их называют шумовые, т.е. слышим какой- то шум.

А есть еще музыкальные звуки. Кто может рассказать, какие это звуки? Правильно, звуки музыкальных инструментов. Возьмите музыкальные инструменты и поиграйте. Когда играет много инструментов, это называется оркестр. У нас с вами замечательный оркестр получился. А сейчас предлагаю сделать шумовой оркестр своими руками. Отправимся в мастерскую. Заполним большие баночки фасолью, а меленькие семечками. Кто закончил, вставайте в полукруг – справа от меня баночки с фасолью, слева - баночки с семенами. Хлопну один раз в ладоши – играют баночки с фасолью, два раза - баночки с семечками. Какие баночки играют, когда один раз хлопну? Когда два?

Наш оркестр непростой,

Наш оркестр шумовой.

Свободнее вставайте,

В оркестре заиграйте! 1-2, 1-2, 2-1,2-1 и т.д.

3. Итог

Пора возвращаться в группу. Вернемся по- волшебному.

1,2, 3 повернись и в группе очутись.

Что нового узнали сегодня о звуках? Что понравилось?