Технологическая карта занятия по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе (6-7 лет) "Службы быта"
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность.

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Организовать детей. Дать установку на предстоящую деятельность

Дети давайте поприветствуем друг друга.

Приветствие:

Дети давайте поприветствуем друг друга.

Приветствие:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю.

Все мы вас приветствуем!

Организация мотивирующей беседы.

-Ребята вы каждый день мы находимся в групповой комнате.

Ребята, вы знаете, что есть службы, которые приходят людям на помощь. Какие это службы? (Ответы).

Молодцы. А есть служба, которая оказывает услуги людям. Это служба быта. Как вы думаете, какие услуги оказывает эта служба? (Стирает, моет,…) Да, это служба убирается в квартирах, моет окна, стирает и чистит вещи. Что же делают работники службы быта? (Помогают людям).

Методы: словесный

Форма организации детей: групповая

Приемы: беседа.

Приветствуют воспитателя, отвечают на вопросы

У детей сформирован интерес к предстоящей деятельности

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию, формулировка предстоящей проблемы доступна пониманию детей

 -Ребята, а вы хотели поработать в службе быта и помогать людям? Хотели бы вы организовать свою службу быта в нашей группе? Как вы думаете, в нашем детском саду, в нашей группе, кому мы могли бы помочь? (Младшему воспитателю). Чем мы можем помочь младшему воспитателю? 

- А вы знаете, как организуют свой труд работники службы быта? (Ответы).

Методы: словесный

Дети выдвигают свои предположения по выходу из проблемной ситуации

Дети предлагают свои варианты ответов по выходу из проблемной ситуации

2.2

Этап восприятия материала

Организация трудовой деятельности.

Они выполняют заявки, поступающие от людей. Вот и в нашу службу быта тоже поступили заявки от Елены Викторовны. Чтобы выполнить эти заявки, нам надо разделиться на 3 команды. В каждой команде должен быть капитан. 

Словестный

Дети внимательно слушают

Дети заинтересованы занятием, и выбирают капитана.

2.3

Этап практического решения проблемы

Совместно взаимодействовать в процессе выполнения заданий

-Ребята, не забывайте, что когда трудитесь, нужно быть вежливыми. И так, начинаем уборку. Не забудьте надеть на себя фартуки, чтобы не замочить одежду.

Капитаны тяните себе заявки на работу. Подойдите к своим командам и вместе обсудите, что вам необходимо для работы? (Идет обсуждение).

- Какая команда будет работать здесь, избавится от пыли с наших книжек и пыль с полочек? Вначале нам нужно убрать книги с полок вытереть пыль и аккуратно поставить всё на место.

- Кто будет мыть подоконники и поливать цветы? Мы польём наши растения, крупные листья протрём тряпочкой, с ворсистых смахнём пыль сухой кисточкой, а мелкие листочки будем опрыскивать. Давайте наденем фартучки.

Мы будем протирать мокрой тряпочкой крупные листья у сансевьеры. Берём тряпочку, мочим её в тазике с водой, затем хорошенько отжимаем её и расправляем на ладони. Лист одной рукой поддерживаем снизу, а другой – протираем лист сверху, затем снизу. С ворсистых листьев у фиалки пыль смахиваем осторожно сухой кисточкой. Растения с мелкими листочками – мы будем опрыскивать. 
- Всё всем понятно? Тогда начинаем работу и выбираем себе цветы за которыми мы будем ухаживать.

- Какая команда будет заниматься стиркой подготовленного белья? Но сначала нам нужно приготовить рабочее место и подготовиться к стирке. Расстелем клеёнку. Для чего? (чтобы не намочить столы). Ставим тазы, наливаем воду, одеваем фартуки. Вот теперь всё готово.

Воспитатель предлагает подойти к своим рабочим местам и начать работу. Но прежде, чем начать трудиться, дети вместе с воспитателем вспомнили правила безопасного обращения с предметами труда. В ходе трудовой деятельности воспитатель дает советы, помогает в организации, даёт указания, как удобнее встать возле тазиков, чтобы не мешать друг другу. Спрашивает, чтобы дети рассказали и показали приемы стирки руками, (вещь намочить, намылить, потереть, смыть мыло, отжать), Напоминаю, что полоскать начинать тоже нужно с белого белья. Показываю, как нужно полоскать. Что нужно сделать с прополосканным бельём? Правильно расправляем, встряхиваем и развешиваем на верёвку.(Звучит запись веселой музыки).

- Сейчас, пожалуйста, наведите порядок на своих рабочих местах, вылейте воду. А теперь подойдите ко мне и давайте посмотрим, все ли заявки выполнены.

Методы: словесный, наглядный

Форма организации детей:

групповая

Выполняют трудовые поручения

сформированы у детей простейшие трудовые умения, навыки, проявляющиеся в повседневной деятельности

3

Заключительный этап.

Подведение итогов деятельности

Теперь наша группа будет чистой.

Чем мы с вами сегодня занимались?

Что вам было сложнее всего, а что легко?

словесный

Дети отвечают на проблемный вопрос

Подведение итогов занятия