Образовательная деятельность. Тема: "Путешествие в весенний лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Цель: уточнить и закрепить знания детей о диких животных.
Задачи:
1). Воспитательная. 1. Воспитывать интерес к деятельности, доброжелательность, отзывчивость. 2. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Формировать нравственно-эстетические чувства к природе.
2). Развивающая. 1. Развивать память, сенсорное восприятие, умение отвечать на вопросы воспитателя. 2. Повышать речевую активность детей.
3). Образовательная. 1.Уточнить и закрепить знания детей о диких животных (зайчиха-зайчонок, лиса-лисёнок, медведица-медвежонок); о форме (круг, квадрат, треугольник), величине (большой, маленький), цвете (красный, жёлтый, синий). 2. Уточнить и расширить словарь по теме.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Образовательная деятельность. Тема: "Путешествие в весенний лес" | 32.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект (конструкт) проведения ОД
Группа: первая младшая № 1.
Воспитатель: Белоносова Ю.В.
ДОУ: МБДОУ «Детский сад № 82 комбинированного вида».
Образовательная область: познавательное развитие. Речевое развитие.
Вид НОД: интегрированная образовательная деятельность.
Тип НОД: традиционная образовательная деятельность с элементами развивающего.
Тема НОД: «Путешествие в весенний лес».
Цель: уточнить и закрепить знания детей о диких животных.
Задачи:
1). Воспитательная. 1. Воспитывать интерес к деятельности, доброжелательность, отзывчивость. 2. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Формировать нравственно-эстетические чувства к природе.
2). Развивающая. 1. Развивать память, сенсорное восприятие, умение отвечать на вопросы воспитателя. 2. Повышать речевую активность детей.
3). Образовательная. #1059;точнить и закрепить знания детей о диких животных (зайчиха-зайчонок, лиса-лисёнок, медведица-медвежонок); о форме (круг, квадрат, треугольник), величине (большой, маленький), цвете (красный, жёлтый, синий). 2. Уточнить и расширить словарь по теме.
Методы воспитания и обучения: пояснение, показ, похвала, художественное слово, сравнение, анализ, сюрпризный момент, игровая ситуация, дидактическая игра, создание ситуации успеха.
Принципы воспитания и обучения:
- традиционные: принцип наглядности, доступности, сознательности и активности;
- развивающего обучения: принцип деятельности, взаимодействие со сверстниками и педагогом; интеграции (реализация в игровой, речевой, познавательной деятельности).
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Планируемый результат: дети принимают заинтерисованное участие в образовательном процессе; используют вербальные и невербальные средства общения;
Нормативно-правовая основа:
#1060;едеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г.
№ 1155 г. Москва.
2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.
3. Рабочая программа МБДОУ «Детский сад № 25 комбинированного вида» на 2014-2015 г.г. в первой младшей группе № 6 (разработчики: Миронова Л.М., Белоносова Ю.В.).
Список литературы:
#1042;ысокова Т.П. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий . – Волгоград: Учитель, 2011. – 79 с.
2. Янушко Е.А. Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года). – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 64 с.
Оборудование: руль; дорожки (узкая, широкая); кубики; синяя лента; панорама весеннего леса; объёмные игрушки (заяц, лиса, медведь), картинки с изображением детёнышей диких животных.
Связь НОД с другими образовательными областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
План:
- Организационный момент.
- Мотивационно-целевой.
- Закрепление знаний у детей.
- Подведение итогов НОД.
Содержание организованной деятельности.
Этапы НОД. Задачи | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
Организационный момент. Задача: подготовить детей к НОД. Мотивационно-целевой. Задача: Привлечь внимание детей к выполнению заданий. Закрепление знаний. Задача: Закрепить знания детей о диких животных Динамическая пауза | Пояснение ,показ, создание положительного эмоционального подъёма. Игровая ситуация, пояснение Создание проблемной ситуации, вопросы, пояснение, похвала ,создание ситуации успеха, дидактическая игра, анализ. Рефлексия. Задача: Систематизировать знания детей | Дети проходят в группу и становятся лицом к гостям: Воспитатель: - «Ребята, какое у нас сейчас время года?» «Солнышко светит какое?» - «Правильно, ребята, молодцы! Я вас сегодня приглашаю в путешествие в весенний лес. На каком транспорте можно поехать в лес?» (Д/и «Транспорт»). «Я вам предлагаю построить машину из стульчиков. Водителем будет Кирилл, возьми, пожалуйста, руль и надень кепку. Вот какой у нас будет красивый водитель». Песня «Машина», слова Т.Волгиной. Машина, машина идёт гудит, В машине, в машине шофёр сидит. В машине, в машине детей полно, Поехали. Дети глядят в окно. Вот поле, вот речка ,вот лес густой, Приехали дети, машина стой. «Вот мы и приехали. Выходите, пожалуйста, из машины. Ой, ребята, чтобы попасть в лес, нам надо преодолеть препятствия». Раз, два, три; раз, два, три, По дорожкам мы пошли. «Девочки, вы идите по узкой дорожке, а мальчики по широкой». «Арина, ты по какой дорожке идёшь?». «Молодец, правильно Арина!» «Алексей, ты по какой дорожке идёшь?» «Молодец, правильно Алексей!» Вот и кочки увидали И через них мы поскакали. «Молодцы, ребята, через все кочки перешагнули». Впереди течёт ручей Перепрыгивайте скорей. «Молодцы, ребята, преодолев все препятствия на своём пути, мы пришли в весенний лес. Вы знаете, как надо себя вести в лесу? Не надо шуметь, чтобы не мешать лесным жителям, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, не трогать насекомых». «Правила поведения в лесу будем соблюдать?» «Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, вы пожалуйста, отгадайте». Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко Любит морковку. «Кто это?» «Детки, поищем зайчика, где же он прячется?» «Алиса, какие у зайчика ушки?» «Правильно, молодец ,Алиса!» «Маша, какой у зайчика хвостик?» «Правильно, молодец, Маша». «Ребята, что любит кушать зайчик?» «Умницы, детки!» Физминутка: «Зайчик». Ушки длинные у зайки Из кустов они торчат, Он и прыгает и скачет, Веселит своих зайчат. «Ребята, как зайчик прыгает?» «Умницы, детки, умеете прыгать, как зайчик». «Я вам загадаю следующую загадку, вы, пожалуйста, отгадайте». Кто в лесу глухом живёт- Неуклюжий, косолапый, Летом ест малину, мёд, А зимой сосёт он лапу? «Кто это?» «Молодцы, детки, поищем медведя вместе?» «Вероника, какие у медведя уши?» «Правильно, умница, Вероника». «Ребята, как медведь рычит?» «Что любит кушать медведь?» «Детки, я вам загадаю следующую загадку, вы, пожалуйста, отгадайте». Мех пушистый, Хвост золотистый, По лесу гуляет, Зайчиков пугает. «Кто это?» «Правильно, молодцы ребята!» «Катя, какой у лисички хвостик?» «Правильно, молодец, Катя!» «Ой, ребята, лисичка мне что-то шепчет на ушко, она сказала, что у лесных жителей потерялись детки». «У мамы лисы как называют детёныша?» «У мамы зайчихи как называют детёныша?» «У мамы медведицы как называют детёныша?» «Как называют животных, которые живут в лесу?» «Правильно, молодцы, ребята. Поможем диким животным найти их детёнышей?» «Детки, садитесь, пожалуйста на стульчики за столы. У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы фигуры разной формы и величины, и такие же фигуры лежат на подносах. Разложите, пожалуйста, все фигуры на карточки так, чтобы они спрятались». «Спасибо, детки, помогли мамам диких животных найти их детёнышей». «Детки маленькие или большие?» «А мамы какие?» «Катя, какой формы уши у медвежонка?» «Алиса, какой формы уши у лисёнка?» «Вероника, какой формы туловище у зайчонка?» «Дикие животные благодарят вас за помощь и больше они не будут терять своих детёнышей». «Ребята, посмотрите, пожалуйста, что же под ёлочкой лежит?» Игрушка-лисичка раздаёт детям раскраски диких животных. «Ребята, попрощаемся с лесными жителями ,скажем им: «До свидания!»» Погуляли мы в лесу, Повидали всю красу, А теперь пора прощаться, В детский садик возвращаться. «Ребята, куда мы ездили?» «На чём мы ездили?» «Кого мы встретили в лесу?» | Дети приветствуют гостей. Дети: «Весна». «Жёлтое, яркое, тёплое, ласковое». «На автобусе, на поезде, на машине». Дети строят автомобиль из стульчиков. Кирилл надевает кепку и берёт руль в руки. Дети идут по узкой и широкой дорожкам. Арина: «Я иду по узкой дорожке». Алексей: «Я иду по широкой дорожке». Дети перешагивают через кубики. Дети выполняют прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд. «Да». «Заяц». Дети находят игрушку-зайчика под ёлочкой. Алиса: «Длинные». Маша: «Короткий». Дети: «Морковку». Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Дети выполняют прыжки на месте на 2-х ногах. «Медведь». Дети находят игрушку-медведя под ёлочкой. Вероника: «Короткие». Дети: «Р-р-р». «Малину и мёд». «Лиса». Катя: «Длинный». Дети: «Лисёнок». «Зайчонок». «Медвежонок». «Дикие животные». Дети выполняют задание. «Маленькие». «Большие». Катя: «Круглые». Алиса: «Треугольные». Вероника: «Прямоугольной». Дети находят корзину, берут раскраски и благодарят лису. Дети прощаются. Дети садятся в машину и уезжают. «В лес». «На машине». «Диких животных: зайчиху, лису, медведицу». | Дети настроены на НОД Дети выполняют упражнения. Дети определяют диких животных по соответствующим признакам. Дети обобщают в краткой форме результаты своей деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности. Тема: «Путешествие по родному городу» в подготовительной к школе группы
Обобщить и систематизировать знания детей о родном городе и истории его возникновения; воспитывать любовь к родному городу , нравственно-патриотические чувства к своей малой родине....
КОНСПЕКТ непосредственно-образовательной деятельности Тема: Путешествие по следам животных в лесу (образовательная область «Познание») в 1й младшей группе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Для составления данного конспекта мною использовано: 1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. ...
Конспект непосредственной образовательной деятельности. Тема: «Путешествие в весенний лес».
Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области "Познавательное развитие" для детей в возрасте от 3 до 4 лет....
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕМА: «Путешествие в страну Здоровья» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ (Познавательное развитие)
Интегрированное занятие на тему здоровья для детей среднего возраста ....
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕМА: «Путешествие со Снеговиком Морковкиным» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ (Познавательное развитие)
Интегрированное занятие на тему Зима для детей среднего возраста ....
«План-конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Путешествие в страну звуков» по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»Задачи: Закрепить различение гласных и с...
конспект образовательной деятельности Тема: «Путешествие по дружной стране» образовательная область познание
Тема: «Путешествие по дружной стране»Задачи: Закрепить представление о том, что наша страна огромная, многонациональная.Расширять представление о народах России. Воспитывать любовь и ...