Краткосрочный исследовательский проект «Юные ученые: лаборатория чудес»
проект по окружающему миру (старшая группа)

ГБДОУ детский сад №15 Приморского района Санкт-Петербурга

Воспитатель: Царёва Т.В.

Краткосрочный исследовательский проект «Юные ученые: лаборатория чудес»

Целевая группа: старшая группа ДОУ (5-6 лет)

Длительность: 1 неделя

Формат: интеграция в разные виды деятельности (Занятия, игры, самостоятельная деятельность).

Цель проекта: Развитие познавательно-исследовательской активности детей через элементарное экспериментирование с предметами и материалами.

Задачи:

Образовательные: познакомить с простейшими физическими и химическими явлениями (растворение, смешивание цветов, свойства воды и воздуха, статическое электричество). Учить выдвигать гипотезы, делать выводы.

Развивающие: развивать любознательность, наблюдательность, мелкую моторику, умение следовать алгоритму, анализировать и сравнивать.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, умение работать в паре/группе, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к материалам.

Итоговый продукт: Создание «Научной лаборатории» в группе с коллекцией материалов для самостоятельных экспериментов с демонстрацией 2-3 любимых опытов.

День 1: «Знакомство с наукой и водой»

· Утренний круг: Беседа «Кто такие ученые? Что такое эксперимент?». Создание эмблемы для проекта.

·Занятие (Ознакомление с миром природы): Опыт «Волшебная вода».

  · Опыт 1: «Растворимое-нерастворимое» (сахар, соль, песок, масло).

  · Опыт 2: «Тонет – не тонет» (предметы из разных материалов: деревянный кубик, камень, металлическая ложка, пластмассовая игрушка).

  · Фиксация результатов в простейшей таблице (рисунками-символами).

· Самостоятельная деятельность: Игры с водой в центре «Песок-вода», переливание, игры с корабликами.

День 2: «Воздух-невидимка»

Утренний круг: Загадки о воздухе. Обсуждение: «Есть ли воздух? Как его почувствовать?»

·Занятие (Познавательно-исследовательская деятельность): Опыт «Охота на воздух».

  · Опыт 3: «Воздух в стакане» (прикрепить бумажную салфетку ко дну стакана и вертикально опустить в воду – салфетка остается сухой).

  · Опыт 4: «Ветер в бутылке» (надуть шарик, надеть на горлышко бутылки и увидеть, как он надувается/сдувается).

  · Опыт 5: «Мыльные пузыри» (сравнение, из какой жидкости лучше получаются: вода, вода с мылом, вода с шампунем).

· Творчество: Рисование «Портрет ветра» (трубочками, раздувая капли краски).

День 3: «Цветная магия»

· Утренний круг: вспоминаем радугу, читаем стихи о цветах.

·  (ИнтеграцияЗанятие с ИЗО): Опыт «Художник-ученый».

  · Опыт 6: «Смешение цветов» (в прозрачных стаканчиках смешиваем гуашь/акварель основных цветов: желтый+синий, красный+синий и т.д.).

  · Опыт 7: «Цветные капилляры» (бумажные полотенца, опущенные концами в стаканы с разной цветной водой – наблюдение, как цвета «ползут» и смешиваются).

  · Опыт 8: «Радуга в молоке» (в тарелке с молоком капаем пищевые красители, затем добавляем каплю жидкого мыла – начинается «цветной танец»).

· Игровая деятельность: Дидактическая игра «Найди пару» (цветовой круг).

День 4: «Тайные силы»

· Утренний круг: Беседа «Какие силы мы знаем? (сила тяжести, магнетизм)».

·Занятие (Познание): Опыт «Сила притяжения».

  · Опыт 9: «Волшебный магнит» (исследуем, какие предметы в группе притягиваются, а какие нет, ищем «клад» в песке).

  · Опыт 10: «Статическое электричество» (натираем воздушный шарик о волосы/шерсть и «приклеиваем» его к стене, притягиваем легкие конфетти).

· Конструирование: Постройка «Магнитного лабиринта» из конструктора.

День 5: «День великих открытий» (Итоговый)

Подготовка: Дети совместно с воспитателем оформляют «Научную лабораторию»: расставляют оборудование (лупы, магниты, мерные стаканчики, пипетки, безопасные реактивы: сода, лимонная кислота, красители), вывешивают правила безопасности и схемы-подсказки проведенных опытов.

Итоговое мероприятие «Показ опытов»: Дети делятся на 2-3 команды. Каждая команда показывает один любимый опыт, объясняя, что делают и что происходит.

  · Примеры для показа: «Вулкан» (сода + уксус + краситель), «Радуга в стакане» (наслоение жидкостей разной плотности), «Надувание шарика содой и уксусом».

· Рефлексия: Вручение дипломов «Юного ученого». Обсуждение: «Что было самым интересным? Что мы узнали?»