Конспект НОД в подготовительной группе познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) "Кто такие орнитологи?"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД в подготовительной группе

Образовательная область: Познавательное развитие

Раздел:Ознакомление с окружающим миром

Тема:«Кто такие орнитологи?»

Возраст: 6–7 лет (подготовительная группа)

Длительность: 25–30 минут

Интеграция образовательных областей:

- Речевое развитие (активизация словаря, составление описательных рассказов)

- Социально-коммуникативное развитие (взаимодействие в игре, уважение к труду учёных)

- Художественно-эстетическое развитие (слушание голосов птиц)

Цель:

Сформировать у детей представление о профессии орнитолога как учёного, изучающего птиц, через знакомство с инструментами, методами работы и значением этой профессии для природы и человека.

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с содержанием труда орнитолога (наблюдение, изучение, кольцевание, охрана птиц).

2. Закрепить названия некоторых птиц (перелётных и зимующих) и их отличительные признаки.

3. Обогатить словарь: орнитолог, кольцевание, бинокль, полевой дневник, заповедник, миграция птиц.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к профессиям, связанным с наукой и природой.

2. Развивать умение делать умозаключения (зачем орнитологи кольцуют птиц, почему нужно изучать перелёты).

3. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к труду учёных, бережное отношение к птицам.

2. Вызвать желание помогать орнитологам (наблюдать за птицами, не разорять гнёзда, подкармливать зимой).

Оборудование и материалы:

- Презентация (слайды) или распечатанные крупные иллюстрации:

- фото орнитолога с биноклем и блокнотом в лесу;

- инструменты орнитолога (бинокль, блокнот, кольца, ловушка-паутинка, фотоаппарат);

- процесс кольцевания птицы;

- карта перелётов птиц (схематично).

- Игрушечный бинокль (или два) для игры.

- Предметы-заместители: кольца из бумаги, перья птиц (можно настоящие или муляжи).

- Аудиозапись голосов разных птиц (кукушка, скворец, синица, соловей).

- Карточки с изображением птиц (перелётные: грач, ласточка, скворец, кукушка; зимующие: воробей, синица, снегирь, дятел).

- «Волшебный сундучок» или конверт с загадкой.

- Эмблемы «Юный орнитолог» (наклейки или бумажные значки) для каждого ребёнка.

Ход НОД

1. Организационный момент (2 мин)

Дети входят в группу, садятся полукругом. Воспитатель обращает внимание на «волшебный сундучок».

Воспитатель:

– Ребята, сегодня утром я нашла в группе необычный сундучок. Что в нём? (Открывает, достаёт бинокль, блокнот, перо птицы). Как вы думаете, кому могут принадлежать эти вещи? Кто их мог оставить? (Дети высказываются: охотник, путешественник, учёный, тот, кто наблюдает за птицами).

– Эти вещи принадлежат удивительному человеку – учёному, который изучает птиц. Хотите узнать, как называется его профессия? Тогда слушайте загадку:

Кто с биноклем и блокнотом

Изучает птиц с полётом?

Кто узнает сто дорог,

где ночует, где живёт?

Не стрелок он и не плотник,

А учёный – ... (орнитолог)

– Правильно! Сегодня мы познакомимся с профессией орнитолога.

2. Основная часть (20–22 мин)

Беседа «Что мы знаем о птицах?» (3 мин)

Воспитатель выставляет на доску картинки с разными птицами.

Вопросы:

- Каких птиц вы знаете? Назовите.

- Чем отличаются птицы от других животных? (Перья, клюв, крылья, откладывают яйца.)

- Все ли птицы остаются зимовать? (Нет, перелётные улетают в тёплые края.) Каких перелётных птиц вы знаете? (Грач, скворец, ласточка, кукушка.)

Вывод: Птицы живут везде: в лесу, в городе, в поле. Но чтобы их охранять и помогать им, нужно много знать об их жизни. Этим и занимаются орнитологи.

Рассказ воспитателя «Кто такой орнитолог?» (с показом слайдов) (6 мин)

Воспитатель:

– Орнитолог – это учёный-биолог. Он изучает птиц: где они живут, чем питаются, как выводят птенцов, куда улетают на зиму. Слово «орнитолог» произошло от греческих слов *«орнис»* – птица и *«логос»* – наука, учение.

(Показывает слайд с орнитологом в лесу с биноклем и блокнотом.)

– Что делает орнитолог в лесу? Он наблюдает. Он может часами сидеть тихо в укрытии, чтобы не спугнуть птиц. Записывает всё, что видит: сколько птенцов в гнезде, какую еду приносят родители.

(Слайд с инструментами: бинокль, фотоаппарат, диктофон.)

– Орнитологу нужны помощники: бинокль – чтобы видеть далеко, фотоаппарат – чтобы снимать, диктофон – чтобы записывать голоса птиц.

(Слайд «Кольцевание птиц».)

– Самый важный метод – кольцевание. На лапку птицы надевают маленькое лёгкое кольцо с номером и адресом лаборатории. Если эту птицу поймают в другой стране, учёные узнают, откуда она прилетела. Так составляют *карты перелётов*. (Показывает схематичную карту.)

– Орнитологи работают в заповедниках, зоопарках, на орнитологических станциях. Они помогают редким птицам, лечат больных, строят искусственные гнёзда.

Вопросы для закрепления:

- Почему орнитологи надевают на птиц кольца?

- Какие приборы им нужны?

- Где работают орнитологи?

Физкультминутка «Птички-невелички» (2 мин)

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем – птицы летят на закат.

Как они сядут – покажем: крылья сложили назад.

(Дети садятся на места).

Дидактическая игра «Помоги орнитологу» (4 мин)

Воспитатель раскладывает на столе карточки с изображением птиц и предметов.

Задание:

– Представьте, что вы – юные орнитологи. Вы отправились в экспедицию. Но ветер перепутал карточки. Отберите только те предметы, которые пригодятся вам в работе. (Дети выбирают бинокль, блокнот, карандаш, фотоаппарат, кольца, а игрушечный пистолет, миску, куклу убирают.) Объясните свой выбор.

Второе задание:

– Орнитолог попросил вас сфотографировать (назвать) перелётных птиц. Кто из этих птиц улетает на зиму? (Дети выбирают из набора карточек грача, скворца, ласточку, кукушку и называют их). А почему воробей и синица остаются? (Они могут найти корм и зимой, они не боятся холода.)

Игровое упражнение «Юные орнитологи наблюдают» (3 мин)

Дети получают «бинокли» (сложенные ладони или бумажные трубочки). Воспитатель включает аудиозапись голоса птицы (например, кукушки или соловья).

Задание:

– Услышали птицу? Направьте бинокль туда, откуда звук. А теперь опишите птицу, не называя её имени. А мы отгадаем.

Пример: «Эта птица серая, с длинным хвостом. Она не строит гнездо, а подкладывает яйца в чужие гнёзда. Голос её – «ку-ку». Кто это?» (Кукушка.)

(Можно дать 2–3 голоса и описания.)

Эксперимент-моделирование «Почему кольцо не мешает птице?» (2 мин)

Воспитатель показывает бумажное колечко.

– Орнитологи используют очень лёгкие кольца из алюминия или пластмассы. Давайте проверим: наденьте бумажное кольцо себе на палец. Мешает? Не очень. А если на ногу птицы? Птица его почти не замечает. Главное – кольцо не должно быть тугим.

3. Итог. Рефлексия (3 мин)

Воспитатель:

– О какой замечательной профессии мы сегодня узнали? (Орнитолог.)

– Зачем нужна эта профессия? (Чтобы охранять птиц, знать их повадки, помогать им.)

– Может ли каждый из вас стать орнитологом? (Да, если будет любить природу и много учиться.)

– Что мы можем сделать уже сейчас, чтобы помочь орнитологам? (Не разорять гнёзда, вешать кормушки, наблюдать за птицами и записывать свои наблюдения.)

Сюрпризный момент:

Воспитатель вручает каждому ребёнку эмблему «Юный орнитолог» и маленький «полевой дневник» (несколько сшитых листочков) для зарисовок наблюдений за птицами на прогулке.

Воспитатель:

– А на прогулке мы с вами поиграем в игру «Орнитологи и птицы»: одни дети будут изображать птиц, а другие – наблюдать за ними через бинокль и записывать, что делают птицы.