Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе на тему "Комнатные растения"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сортавальского Муниципального Округа Республики Карелия Детский Сад №23 «Ладушки» корпус №1 «Родничок».

Подготовила:

воспитатель Баринова Л.В.

Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе на тему: «Комнатные растения».

Цель: познакомить детей с некоторыми комнатными растениями (фикус, герань). Условиями и уходом необходимыми для роста комнатных растений.

Задачи:

Образовательные: формировать представление о частях растения (корень, стебель, листья, цветок)

Развивающие: развивать навыки ухода за растениями.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Материал: заяц - игрушка, доска, схема - модель комнатных растений, комнатные растения, конверт, лейка, грабельки, тряпочки для протирания пыли с цветов.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: - Здравствуйте!

Воспитатель: - Давайте проверим, точно ли мы проснулись и готовы заниматься.

Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

(Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).

Доброе  утро, ручки!

Вы проснулись?

(Погладить  рука  об руку, похлопать в ладоши).

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись? (Погладить ножки, встать на коленки, руки – в упоре перед собой и постучать носочками по ковру).

Доброе утро, дети!

Мы проснулись!    (Поднять руки вверх!)

Дети: - Да!

Воспитатель: -А теперь давайте присядем на стульчики (дети садятся)

Воспитатель: -Сегодня, когда я шла на работу около детского сада я увидела следы на снегу. А вот чьи же это были следы вы узнаете отгадав загадку

Ловко прыгает зверек.
Вместо хвостика — пушок.
Ушки длинные торчат,
Глазки-бусинки глядят.
А морковкой угости —
Съест ее на «раз, два, три».

Дети: -Зайка!

Воспитатель: -Правильно, это зайка. Зайка пришел к нам в гости.

Воспитатель: - Давайте поздороваемся с нашим гостем! (дети здороваются)

Зайка: -Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: -Какой же ты красивый, зайка, в этой шубке. – Ребята, а какая у зайчика шубка? (воспитатель даёт зайку детям погладить)

Ответы детей. (белая, теплая, пушистая, густая).

Заяц: -Ребята! Как же у вас уютно и тепло. Вот нам в лесу сейчас ещё трудно, холодно и голодно, приходится грызть только кору деревьев. Нет ещё в лесу ни мягкого вкусного листочка, ни сочной, зеленой травки. А у вас здесь такая красота, столько вкусных листочков, что хочется каждый попробовать.

Воспитатель: -Дети, можно зайчику попробовать листочки?

Ответы детей.         

Воспитатель: -Что - ты, что - ты, зайка, эти листочки есть нельзя! Эти растения - комнатные. Посмотри, как они украшают нашу группу. Вот их сколько много! Их нельзя кушать, ими можно только любоваться, а чтобы они оставались такими красивыми за ними нужно ухаживать. Ребята, хотите научить зайку ухаживать за ними?

Дети: – Да

Воспитатель: - Слушай и смотри, зайка, очень внимательно.

(воспитатель с детьми подходит к столу где стоит герань и фикус)

Воспитатель: - Посмотрите ребята и ты зайка, вот этот цветок называется герань, давайте все вместе повторим, а вот этот цветок называется – фикус, давайте повторим вместе! У каждого комнатного растения есть свой домик – горшок, в горшке есть земля. Ребята, а вы знаете, как называется часть растения, спрятанная в земле?

Ответы детей.

Воспитатель: - Да, у каждого растения есть корень, (имя ребенка), помоги мне, давай найдём картинку, на которой изображен корень (ставим картинку корешка на мольберте). Зайка, а ты слушай внимательно и запоминай! Давайте скажем все вместе – корень. Ребята, скажите, зачем растению корень?

Ответы детей.  

Воспитатель: - Молодцы! А что корень пьет из земли?

Ответы детей.

Воспитатель: - Мы растение поливаем - мы его так кормим, и оно растет. А что ещё нужно для того, чтобы наш цветочек рос?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно, а ещё надо рыхлить землю, чтобы вода быстрее поступала к корням. Ребята, скажите пожалуйста, как называется часть цветка, которая растет от корня?

Ответы детей.

Воспитатель: - Давайте повторим вместе – стебель. (имя ребенка), поставь пожалуйста картинку, на которой изображен стебель.

Ребенок находит и выставляет картинку, на которой изображен стебель.

Воспитатель: - Правильно! У всех растений есть стебель, а у некоторых растений стебельков много. Когда стебельков много, растение похоже на кустик, например, герань (воспитатель показывает герань), а когда стебелек один (воспитатель показывает фикус)- то похоже на дерево

Заяц: -Ребята! А что растет на стебельках?

Ответы детей.

Воспитатель: - (имя ребенка), найди карточку с листочками и поставь ее (ребенок находит и выставляет карточку, на которой изображены листочки цветов). Листочки у всех разные, красивые. (воспитатель обращает внимание детей на форму листьев у цветов и проговаривает вместе с детьми какие листья). (сравнение герани и фикуса)

Воспитатель: - Ребята, а ведь за листочками тоже нужно ухаживать, их надо протирать от пыли, а некоторые опрыскивать (воспитатель показывает как протирать листья, и приглашает несколько детей. (у фикуса протираем, герань опрыскиваем)

Воспитатель: - Ребята, а давайте проведём с вами один опыт: -Закройте пальчиками себе носик, и попробуйте подышать. Хорошо вам дышать с закрытым носом?

Ответы детей.

Воспитатель: - Вот, и растению плохо дышать, если у него пыль на листочках. Поэтому листья надо протирать!

Заяц: - А это что за картинка у вас осталась?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно! Посмотрите, у всех ли растений есть цветочки?

Ответы детей.

Воспитатель: - Молодцы! Некоторые комнатные растения цветут. (имя ребенка), поставь картинку цветка на доску (ребенок ставит картинку, на которой изображен цветок).

Воспитатель: - Ребята, давайте поиграем с вами в игру, представьте, что вы сейчас не дети, а комнатные растения, а вот ваши домики - горшочки. Найдите себе домик.

(воспитатель раскладывает на полу разноцветные вырезанные «горшочки», дети встают на них)

Психогимнастика «Мы цветочки» 

Воспитатель: - Садимся и закрываем глазки. И представим, что вы маленькие цветочки, которые посадили в землю. Они ещё совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Вас поливают, вытирают с листочков пыль. Цветочки начинают расти (дети медленно поднимаются), листики поднимаются к свету (дети руки поднимают вверх), вот наши цветочки выросли и  чувствуют себя хорошо (руки опускают).

Воспитатель: -Ребята, откройте глазки. Вам понравилось быть цветочками? Тоже самое чувствуют растения, когда за ними ухаживают добрые руки человека. Мы с вами тоже будем ухаживать за растениями, и тогда наша группа станет еще красивее. А теперь садитесь, пожалуйста, на свои стулья.

Рефлексия.

Заяц: -Ой, как же у вас хорошо, но мне пора в лес. Меня ждут друзья. Я им все расскажу, что узнал о комнатных растениях.

Воспитатель: - Ребята, давайте попрощаемся с зайчиком. До свидания, зайчик»

Дети прощаются с зайчиком.

Воспитатель: - Ребята, скажите мне, пожалуйста, какие растения вы сегодня узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: - А из каких частей они состоят?

Ответы детей.