Конспект тематической прогулки для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Волшебство зимы».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Структурные компоненты прогулки

Способы организации детской деятельности

Художественное слово.

Способы поддержки детской инициативы

Материал и оборудование

Примерная

длительность

Наблюдение за хвойными деревьями.

Форма организации детей

(фронтальная).

Вид наблюдения (кратковременное)

Цель: создать условия для закрепления умений детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев. Узнать о еловом лесе ряд  интересных  особенностей.

Подвожу детей к ели.

Загадываю детям загадку.

Ель — дерево высокое, стройное.

Она похожа на пирамидку.

-Как вы думаете, почему?( У нее много веток, которые постепенно увеличиваются к низу).

-А из каких частей состоит ель?

(корни, ствол, ветки, иголки, шишки)

-Чем покрыт ствол дерева? (корой)

-Давайте потрогаем кору. Какая она?(шершавая)

- А как вы думаете для чего нужна кора? (Она защищает ствол и веточки дерева от повреждений, а зимой там прячутся насекомые).

-А по цвету?(Коричневая).

-Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Как еще мы их называем? (хвоя)

-Ребята, а почему у ели веточки растут книзу? (Потому что хвоя, в отличии от листьев тяжелая, она не дает веточкам подниматься кверху).

Правильно, молодцы!

 Ель получила своё имя из-за своей колючей хвои. В славянском языке «ель»  означало «колючий, острый».

-Для чего нам нужны ели? (очищают воздух, украшаем на Новый год)

Верно, а еще из древесины изготавливают ящики, поддоны, древесную вату, а также корпуса струнных инструментов …)

-Правильно, а еще все составляющие ели обладают целебными свойствами. В нашей области существуют специальные санатории, расположенные около еловых рощ и лесов. А особенно приятно ощущать аромат хвои в морозный день, когда падают красивые снежинки.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель

15 минут

Исследовательская деятельность (Опыт «Почему снежинки разные?»)

Опыт «Почему снег хрустит?»

Цель: Совершенствовать знания детей о снежинках.

- Предложить детям понаблюдать, как кружится и падает снег.

Дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бумагу через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки, сцепленные вместе.

Вывод: В зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит.

-Как вы думаете, почему скрипит снег? (Ответы детей)

-Чтобы ответить на этот вопрос, я вам предлагаю провести опыт. Возьмем крупную соль. Ее кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпаем соль в тарелку. Берем столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль (несколько раз).

-Что вы слышите? (Слышен скрипящий или хрустящий звук)

-Правильно, это ломаются хрусталики соли. Такой же звук слышен, когда мы идем по снегу в морозный день, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок, которые так же состоят из лучиков.

 Лупа, чёрный картон.

7 минут

Подвижная игра «Снежинки»

(игра малой подвижности)

Подвижная игра «Раз, два, три- лови!»

(игра высокой подвижности)

Цель:развитие двигательных навыков, ловкости, внимания, быстроты движений, укрепление дыхательной системы, умения действовать по сигналу воспитателя.

- А давайте мы с вами представим, что мы снежинки и поиграем в игру.

-Ой, зима, зима, зима,

Наступили холода.

Не замерзли, чтобы ножки

Мы побегаем немножко!

Ход игры: по команде воспитателя дети выполняют следующие задания: «мороз» -стоять, «вьюга»- бег на месте, «Метель»-присесть, «снег» кружиться на месте.

Воспитатель показывает движения первый раз, а затем водящими становятся дети. Выигрывает тот, кто не сделает ни одной ошибки.

Считалка

Лепим, лепим мы снежки,

Вместе мы играем.

И вдруг друга мы снежки

Весело бросаем!

Раз, два, три, четыре, пять,

Выходи и ты играть!

Ход игры: дети находятся на одной стороне площадки за воображаемой чертой. На противоположной стороне площадки – ориентир, сбоку от играющих - «ловишка». Играющие хором произносят «Раз, два, три – лови!». После этого все перебегают на другую сторону за ориентир.

Ориентиры

6 минут

Элементарный бытовой труд (на улице)

1 подгруппа- подкормка птиц,

2 подгруппа-украшение ели на участке ледяными цветными фигурками.

форма организации труда (подгрупповая).

-Ребята, а сейчас я вам предлагаю немного потрудиться. Вы  сегодня сказали, что ель в Новый  год украшают. Мы вчера с вами приготовили ледяные фигурки, которыми сможем украсить нашу ель.

Но мы помним и о том, что в нашей группе проходит акция «Покорми птиц зимой»

Сейчас вы выберете карточку, по которой мы определим, что вы будете делать. (Карточки с птицами и  елочками)

-Посмотрите, какая красивая ель у нас стала!

-Покормите птиц зимой,
Бросьте горстку крошек,
И пускай снуют порой
Стайки у окошек.

Бросьте горсточку зерна.
Много им не надо.
И зима не так страшна
Будет для крылатых.

Им не дайте в лютый час
Гибнуть от болезней,
И весна одарит вас
Праздничной их песней.

Корм для птиц, ледяные фигурки, карточки-птички, карточки-елочки

7 минут

Индивидуальная образовательная деятельность по развитию основных движений, физических качеств

Цель:развитие меткости, умения прыгать в заданном направлении.

Сережа С.- прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, вправо, влево.

Вика Р. –метание снежков (мячиков) в цель.

Молодцы!

Мячики, снежки

5 минут

Самостоятельная детская деятельность

Игры со снегом и снежными постройками.

Цель: учить играть группами по совместным интересам.

Наблюдение за играми детей, их содержанием, взаимоотношениями между детьми.

Поощрение и подбадривание детей

Лопатки, снеголепы, ледянки, санки, формы для снега.

30 минут