Технологическая карта занятия "Что делать при пожаре" в старшей группе
материал по обж (старшая группа)

Тема занятия:

«Что делать при пожаре»

Образовательная область:

«Познавательное развитие»

Возрастная группа:

старшая

Цель занятия:  

формирование у детей навыков безопасного поведения при пожаре и знаний о правилах противопожарной безопасности.

Задачи занятия:

образовательные задачи:  

• познакомить детей с основными причинами возникновения пожаров;
• закрепить знания о правилах поведения при пожаре;
• научить детей правильно действовать в случае возникновения пожара;

развивающие задачи:

• развивать умение анализировать опасные ситуации;
• совершенствовать навыки безопасного поведения;
• развивать внимание, память, логическое мышление;

 воспитательные задачи:

• воспитывать осторожность в обращении с огнём;
• формировать ответственное отношение к личной безопасности;
• воспитывать уважение к профессии пожарного.

Словарная работа:

пожар, пожарный, огнетушитель, эвакуация,  задымление, экстренная служба, вызов, адрес.

Планируемый результат занятия:

• дети знают основные причины возникновения пожаров;
• дети умеют называть номера экстренных служб;
• дети понимают, как правильно действовать при пожаре;
• дети осознают опасность неосторожного обращения с огнём;
• дети проявляют уважение к профессии пожарного.

Предварительная работа:

беседы о пожарной безопасности; чтение художественной литературы на тему пожарной безопасности (например, рассказ Л. Н. Толстого

 «Пожарные собаки»,

стихотворение С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»); рассматривание иллюстраций и плакатов по теме; заучивание номеров экстренных служб.

Материалы и оборудование:

  Иллюстрации с изображением различных ситуаций при пожаре, карточки с номерами телефонов экстренных служб, картинки с изображением средств пожаротушения, телефон (игрушечный или настоящий для имитации звонка), две корзинки, предметы: кубики, куклу, мяч, чайник, утюг, свечу, спички, зажигалку, хлопушку; светофорчики, игра «Собери картинку»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Результаты

1.

Организационно – мотивационный этап,

3 мин.

Переключить внимание детей от игровой деятельности к ООД

Приглашаю детей встать в круг

Дети собираются возле воспитателя

Организовать детей, создать мотивацию к предстоящей деятельности

Эмоциональный настрой.  Чтение стихотворения,

 Ребята, сегодня мне на  электронную почту  пришло письмо от  инспектора по пожарной  безопасности. Оказывается  сейчас по всей России идёт  агитация по предупреждению и профилактике пожарных  ситуаций. Инспектор просит нас с вами закрепить правила пожарной безопасности

Чтение стихотворения «Я люблю свой детский сад»

Дети становятся в круг,  читают стихотворение

Введение в тему

 Послушайте загадку:

Шипит и злится,
Воды боится.
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
Он красив и ярко-красен,
Но он жгуч, горяч, опасен

 О чём мы сегодня будем с  вами говорить?

-Огонь - это друг или враг?

 В древние времена  первобытные люди боялись  огня и не умели его  «приручить». Постепенно онипривыкли к огню и научились его использовать. Они поняли, что огонь — это свет, тепло и защита  от врагов. Но иногда огонь  вырывается из-под власти  человека и вытворяет  страшные беды: поджигает  жилища, лес, и тогда гибнут  люди, животные.

Дети  отгадывают загадку, отвечают на вопрос, рассуждают.

-О пользе и опасности огня.

когда огонь — друг (даёт тепло и свет, на огне готовят пищу,  используют в  некоторых  профессиях — сварщики, сталевары)

когда огонь враг (при неосторожном  обращении может  возникнуть  пожар, который  уничтожает дома,  леса, угрожает жизни людей и животных).

Дети заинтересовываются предстоящей деятельностью

Дети знают, какую пользу и вред приносит огонь

2.

Основной этап,

18 мин.

Учить детей отличать опасные для жизни и здоровья предметы от безопасных; закреплять знания об опасных предметах и правилах обращения с ними.

Задаёт вопросы, уточняет у детей какие предметы опасные, какие нет.

Дидактическая игра «Опасные и неопасные предметы»

(на столе)

Дети отбирают опасные и безопасные объекты из предложенного набора, объясняя свой выбор.

Дети знают основные причины  возникновения  пожаров

Сформировать у детей представление о  целостном образе  сюжета через 

сборку из фрагментов.

Предлагает собрать сюжет картинки из частей

Дидактическая игра «Собери картинку» (на столе, работа в тройках)

Самостоятельно  делятся на тройки; слушают инструкцию, соединяют 

фрагменты. 

Умеют собирать целое из частей

Познакомить с  наиболее  распространёнными  причинами  возникновения  пожаров; закрепить знание  правил пожарной  безопасности.

Предлагает рассмотреть иллюстрации причин  пожаров и составить по  ним правила поведения,  которые  все должны  соблюдать, чтобы не  случилось беды.

Беседа о причинах  возникновения пожаров.(на мольберте)

Дети рассматривают  иллюстрации с  изображением  опасных ситуаций. Делают простейшие умозаключения. вместе с педагогом  выводят простые  правила поведения при пожаре. 

Дети знают причины возникновения пожаров, правила пожарной безопасности.

Познакомить с  предметами и  профессиями,  связанными с  пожаротушением, закрепить знания  детей о причинах  возникновения  пожаров. 

Загадывает детям загадки -А кто такие пожарные?

 А по какому номеру нужно  вызывать пожарных?

А что нужно говорить по  телефону, если возник  пожар?

-А вы знаете свой адрес?

Игра «А ну-ка, отгадай» (отгадывание загадок про пожарную безопасность)

Дети  озвучивают отгадки Это люди, которые борются с огнём.

-01, 101.

 Свой адрес, имя и фамилию

Дети знают номера экстренных  служб; знают, кто такие пожарные; знают свой домашний адрес.

Развивать у детей умение рассуждать, делать умозаключения и выводы

Давайте потренируемся  вызывать пожарных. Один из вас будет звонить, а я буду диспетчером. Помните:  нужно чётко назвать: что случилось; свой адрес; своё имя.

Дидактическое упражнение  «Вызов пожарных» (за столом)

Дети отрабатывают 

навык набора номера и вызов пожарных.

Дети умеют вызывать пожарных

Совершенствовать у  детей знания  основных правил  пожарной  безопасности; научить различать  безопасные и опасные ситуации, связанные с огнём.

Возьмите в руки  светофорчики. Показывайте  красный кружок, если это  делать нельзя, и зелёный — если можно.

В случае пожара вызвать  пожарных по телефону «01»; бросать горящие спички; кричать и звать на помощь  взрослых; оставаться в помещении, где начался пожар; открывать все окна и двери  во время пожара; закрывать нос, рот и голову  мокрым полотенцем; прятаться в угол, под  шкаф.

Игра «Разрешается — запрещается»

Дети внимательно слушают и выполняют задание.

дети понимают, как  правильно  действовать при  пожаре

3.

Заключительный этап, 4 мин.

Формировать у детей систему знаний и  поведенческих  навыков,  необходимых для  предотвращения  пожаров и  правильных действий в случае их  возникновения.

Немедленно покинуть помещение и закрыть за собой дверь.Вызвать пожарных по номеру «01».

Двигаться к двери пригнувшись к полу или ползком — внизу меньше дыма.

Не прятаться под кровать, в шкаф.

Звать на помощь соседей и прохожих.

Когда приедут пожарные во всём их слушаться и  не бояться.

Сегодня мы с вами  хорошо поработали! Вы узнали много важного о том, как вести себя при пожаре.  Помните: осторожность и знание правил помогут вам сохранить жизнь и  здоровье.

Повторение основных правил пожарной безопасности.

Дети повторяют правила поведения во время пожара.

Дети знают правила поведения во время пожара

Создать условия для продолжения деятельности по закреплению представлений детей об безопасном поведении при пожаре («открытый» временной конец)

Предлагает продолжить деятельность детей по желанию, интересам.

Сюжетно-ролевые игры «Мы пожарные», «Дом»

Самостоятельная игровая  деятельность детей.

Дети самостоятельно продолжают игру