«Путешествие в страну Радуги настроения»
план-конспект занятия по психологии (средняя группа)

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Путешествие в страну Радуги настроения»

Возрастная группа: дети 4–5 лет.

Цель: гармонизация эмоционального состояния детей, развитие цветовосприятия и навыков невербального общения через арт-терапевтические техники.

Задачи:

1.  Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику (работа с песком), воображение, умение соотносить цвет с эмоциональным состоянием.

2.  Образовательные: закрепить знания о цветах радуги, расширять представления о природных явлениях.

3.  Воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать в группе, создавать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование: песочный стол, разноцветные следы, музыка, цветовой экран, мяч настроения, кисточки, разрезная картинка «радуга»

Ход занятия:

1. Организационный момент (Ритуал приветствия)

Приветствие: «Шепот имен» (дети шепчут свои имена, создавая атмосферу доверия).

Настрой на занятие: Наблюдение за переливами цветового экрана (40-60 сек) для концентрации внимания.

Дети проходят по «разноцветным следам» под спокойную музыку.

2. Основная часть

Поисковая деятельность: Работа с песочным столом. Дети с помощью кисточек находят фрагменты радуги и собирают целое изображение.

Познавательный блок: Рассказ о радуге. Психолог объясняет, как появляется радуга, и называет 7 цветов в правильной последовательности.

Психогимнастика «Радуга-дуга»: Ритмические движения с изменением темпа (развитие координации и чувства ритма).

Арт-терапевтическое упражнение «Радужный мир»: Наблюдение за цветомузыкой под чтение стихотворения (развитие эстетического восприятия).

Игра «Разноцветный мир»: Поиск предметов заданного цвета в кабинете (развитие внимания и цветоразличения).

Арт-терапия «Рисуем радугу»: Коллективное рисование на прозрачном мольберте (снятие мышечного напряжения, развитие навыков сотрудничества).

Упражнение «Настроение цвета»: Работа с пиктограммами. Обсуждение связи цвета и эмоции (желтый/оранжевый — радость).

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Обмен впечатлениями: Психолог спрашивает детей, что им понравилось больше всего.

Ритуал прощания: Проход под «сухим дождем» и по «разноцветным следам» на выход.

Рефлексия, как подвести итог:

 1. Блок «Эмоциональный отклик» (Что я чувствовал?)

«Ребята, какое из наших приключений в городе Настроения было для вас самым радостным?»

 «Было ли сегодня что-то, что вас удивило или заставило задуматься?»

 «Какое настроение у вас сейчас, когда мы возвращаемся домой?»

 «Если бы ваше настроение было цветом, то каким бы оно было сейчас?»

2. Блок «Анализ деятельности» (Что мы делали?)

 «Как вы думаете, почему гномики в городе Настроения стали снова улыбаться?»

 «Что было самым сложным в нашем путешествии? А что — самым легким?»

 «Как вы считаете, помогли ли нам музыка и наши рисунки вернуть жителям города их чувства?»

3. Блок «Социальный опыт» (Как мы работали вместе?)

 «Как вы думаете, смогли бы мы помочь гномикам, если бы каждый из вас отправился в путь один, без друзей?»

 «Что помогло нам сегодня действовать дружно и слаженно?»

 «Что вы чувствовали, когда помогали друг другу или когда вам помогали друзья?»

4. Блок «Перенос опыта» (Что я возьму с собой?)

 «Если кто-то из ваших друзей в группе загрустит, как вы сможете ему помочь, вспомнив наше путешествие?»

 «Что бы вы хотели пожелать жителям города Настроения на прощание?»