Диагностика по музыкально-эстетическому воспитанию.
план-конспект урока по теме

Диагностика по музыкально-эстетическому воспитанию.

«Развитие  эмоциональной отзывчивости к  прекрасному в искусстве»

Цель диагностики:  Выявление  эмоциональной отзывчивости к прекрасному в искусстве средствами музыки у детей 6 лет.

Предварительная работа

Слушание музыки: Произведения искусства,  отображающие  образ природы, например:

1. Петр Ильич Чайковский Подснежник. Ольга Петровна Радынова, Учебное пособие к программе « Музыкальные шедевры»  Москва , 2009 г.
2. Антонио Вивальди « Весна». Концерт для скрипки с оркестром , 1-я, 3 –я части. Ольга Петровна Радынова , Учебное пособие  к программе « Музыкальные шедевры» Москва , 2009 г.
3. Сергей Сергеевич Прокофьев. Фея Весны из балета «Золушка» Ольга Петровна Радынова , Учебное пособие  к программе «Музыкальные шедевры» Москва , 2009 г.

Материал: Картины: Саврасов А. К. « Грачи прилетели»;  (Видеть палитру красок, передающую радостное настроение.  Главное настроение – пробуждение природы, радость, волнение);

И.И. Левитан «Весна. Большая вода» (Сосредоточить внимание детей  на легких  и тонких  ощущениях  колебания воздуха  пробуждающейся природы, на прозрачности красок)

И.И. Левитан « Март» (Обратить внимание детей на  цвета  в картине, которые помогают передать настроение, переданное в картине.)

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

Ребята, сегодня я приглашаю  вас в картинную галерею.

Художники рисуют красками, музыканты выражают свои переживания в музыке.  Композитор тоже может нарисовать, но только своими средствами – звуками.

Послушайте, какая музыка звучит. (Слушаем фрагменты музыкальных произведений. –П.И. Чайковский « Подснежник»

-А.Вивальди ,»Весна». Концерт для скрипки с оркестром ,1-я,3-я части.

-С. С.Прокофьева .Фея Весны из балета «Золушка»)

1. Вы узнали эту музыку?
2. Какое настроение выражено в   каждом фрагменте?
3. Какими средствами композитор выразил настроение?  (Регистр, сила звучания, темп)
4. Какая картина у тебя родилась, когда ты слушал эту музыку?
5. Посмотрите на картины.  Какая картина вызывает такие же чувства как эта музыка?
6. Какими средствами художник добился передачи настроения в своей картине?
7. Почему тебе понравилась эта картина?  Муз. произведение?
8. Хочешь послушать еще раз?

Дети слушают  по желанию фрагменты музыкальных произведений:

-П.И.  Чайковского «Подснежник»

-А.Вивальди .»Весна».Концерт для скрипки с оркестром,1-я,3-я части.

-С. С. Прокофьева .Фея Весны из балета « Золушка»

Оценки – суждения

Света П. 6л 11 м

-Как красиво!

-Как здорово!

- Когда я смотрю на картину Левитана «Март», мне кажется, что я стою около этого дома.

Ева Волчек, 7 лет

-Мне нравится весеннее, синее небо

- Меня удивляет весеннее теплое солнце

-На картине чувствую, как тает снег.

Таня Вотинова, 6лет 8м.

- Как будто Фея  бежит по поляне, где она наступает там,  появляются проталинки, на которых расцветают цветочки и звучат как  звонкие колокольчики.

- И краски такие же, как музыка у Прокофьева. Они как будто солнечные.

Полина Г. 7 лет

Я слышу эту музыку в картине

Дима Б.  6 лет 8 мес.

Хочу рассматривать картину под эту музыку

Каролина И. 6 лет 8 мес.

Мы с папой гуляли в деревне, когда таял лед, поэтому мне нравится эта картина.

Лера Л. 6 лет 8 мес.

Я слышу  журчание маленьких ручейков и птичьи голоса.

Вова К. 6 лет 11 мес.

Музыка помогает  увидеть и услышать приветливое журчание ручейка. Бывает , что музыка звучит  тревожно, ведь ручеек  течет и днем и ночью, на его пути разные камешки , поэтому он бурлит, как на картине.

Света  П. 6 лет 11 мес.

Когда я смотрю на картину, то слышу капельки дождя

 Маша К 6лет 9 мес.

Сейчас я вижу детей,  которые гуляют, и слышу их голоса

Каролина 6 лет 8 мес

 На этой картине я чувствую пробуждение всего живого

Владлена 7 лет

На этой картине всю землю видно. Все тает.

Тигран 6 лет. 7 мес.

Это картина вызывает у меня весеннее настроение.

Полина Г  7 лет.

У меня  лесное настроение

Настя Н. 6лет 7 мес.

У меня  картина вызывает радостное настроение

Дима Б. 6 лет 2 мес.

На картине я слышу звуки воды, ручейков , пение птиц.

Саша К 6 лет. 3 мес

Нет ответов даже   на наводящие вопросы по содержанию картин.

Никита К. 7 лет

Нет желания поделиться своими впечатлениями после просмотра картин

Результаты диагностики: Группа № 51, подготовительная, 18 детей.

В диагностике приняло участие 18 детей.

Высокий уровень. 5 человек, что составляет 28%:

1. Дети владеют  способами  установления связи между средствами выразительности в картинах с эмоциональным содержанием музыки.
2. Высказывают свои эмоционально-эстетические суждения и аргументируют их.  
3. Ярко реагируют на произведения  искусства, используя при этом речевые средства, а также  мимику, позы, интонацию. Очень заинтересованы, замечают мелкие детали, характеризуют цвет.
4. Охотно делятся впечатлениями, рассказывают о своих эмоциональных переживаниях; понимают средства выразительности, используемые авторами для передачи эмоций.
5. Испытывают чувство сопричастности с художественным образом.

Средний уровень: 10 детей, что составляет 56%:

1. Дети  недостаточно владеют  способами  установления связи между средствами выразительности в картинах с эмоциональным содержанием музыки.
2. С помощью взрослого  анализируют произведения, кратко высказывают свои впечатления; понимают некоторые средства выразительности, используемые авторами для передачи  эмоций, кратко высказываются о своих переживаниях.
3. Продолжительность  восприятия произведений искусства  незначительная.

Низкий уровень:  3 ребенка, что составляет  14 %.

1. Дети  не владеют  способами  установления связи между средствами выразительности в картинах с эмоциональным содержанием музыки:  откликаются на эмоции, отраженные в произведениях, но реагирование не глубокое;  не понимают средства выразительности, используемые авторами произведений для передачи эмоций.  Не задерживаются ни у одной картины. На вопросы не отвечают.
2. Переключаются на другой вид деятельности.

«Развитие  эмоциональной отзывчивости к  прекрасному в искусстве»

дети 6 лет, группа № 5, декабрь 2011 года.

Мастерская Матрешек

Программные задачи:

1.Учить детей создавать  мнимую ситуацию.

2.Формировать у детей умения перевоплощаться и принимать на себя на себя роль другого.

3.Развивать способность соотносить собственные переживания  и эмоции с чувственным содержанием художественного и музыкального образа.

4.  Закреплять эмоциональную отзывчивость на музыку у детей дошкольного возраста .

5.Учить реализовывать в творческих работах знания , полученные во время игры

Материал

Матрешка - игрушка, костюм бабушки, костюмы детские матрешек, атрибуты русской избы, краски, кисти,ножницы

Ход занятия

В- ль

Ребята ,я сегодня приглашаю вас в необычную мастерскую. Эта  мастерская расположилась у нас в музыкальном  зале. (Дети спускаются в музыкальный зал.)

В зале сидит бабушка( взрослый)

В-ль

Бабушка, что ты делаешь?

Бабушка

Игрушку расписываю

В-ль

А зачем?

Б-ка

А вот посмотри , нарисую глазки голубые, как небо, и мир добротою наполнится. Нарисую улыбку , и будет она весь  мир радовать.

В- ль

А из чего она сделана?

Б-ка

Из липки , и березки, просушенных на ласковом солнышке. Вот и готова моя куколка! Посмотрите!( К детям) Понравилась она вам?

Дети……………

В-ль

А как ее зовут?

Б-ка

Матрешка

В-ль

Какое имя смешное!

Б-ка

Старинное, русское

В-ль

А можно я ее возьму?

Б-ка

Конечно! Это мой подарок вам!( Уходит)

В-ль

Берет матрешку , ставит на стол, рассматривает матрешку(сарафан, платок, волосы)

В-ль

Предлагает поиграть с Матрешкой. Нарядить ее в новые наряды.

Дети сами придумывают наряды,  придумывают игровые ситуации с матрешкой.

В-ль

Так вот ты какая русская  игрушка! Ребята, я приготовила вам тоже сюрприз.( Показывает сарафаны, которые похожи на  сарафан матрешки).предлагает девочкам надеть их, превратиться в матрешек.

В- ль

А бабушка говорила, что у матрешки есть какая-то тайна.

Матрешка

Интересно?.......

Тогда слушайте. Давно это было . Жила на Руси Мастерица –Ульяной звали. Деток любила, кукол мастерила, сказки

детям рассказывала, И однажды приснился Ульяне сон. Будто говорит ей кто-то

-Здравствуй, Ульяна! Давно тебя жду. Приходи! Посмотри вокруг.  Видишь кругом небо голубое, солнце яркое, цветы белоснежные , лепестки розовые. Красота- то какая! С тех пор Ульяна всегда своих матрешек расписывала только в яркие краски.

Воспит.

Посмотрите на свои сарафаны , они тоже яркие, красивые. Нравятся они вам? Да и сами вы превратились в настоящих  русских матрешек.

Матр

Конечно, а дарят матрешек – детям. Дети – это счастье в дом. Вот и стала Матрешка символом  великой Руси, мира, добра на земле.

В-ль

Так вот она какая  игрушка русская! Будем  с ней дружить, в игры разные играть.

Танец « Гармонь моя»

На фоне музыки( 3 куплета) Матрешки представляются.

Я- Маша

Я – Таша

Я – Стеша

А я –Наташа!

Катя

А я Катюша ( делает низкий поклон) Здравствуйте! Ой , и весело как с вами ! ( Считает Матрешек)1,2,3,4,5! Так вы что вместе живете?

Матрешки вместе

Живем, улыбаемся, детей радуем!