Самообразование музыкального руководителя по теме: «Восприятие классической музыки через народные сказки и поэзию»
методическая разработка на тему

Самообразование

2014 – 2015 гг.

Тема: «Восприятие классической музыки через народные сказки и поэзию»

Музыкальный руководитель

Манвелян Ануш Рафиковна

План и программа по самообразованию

2014 – 2015 гг.

Начало работы над темой:  сентябрь 2014 года

Окончание работы:  сентябрь 2015 года

Цель самообразовательной работы: 

- углубление восприятия классической музыки через интеграцию различных видов искусств.

Задачи самообразовательной работы:

• воспитывать у детей устойчивый интерес к искусству;
• обогащать словарный запас детей, уточняя такие понятия как композитор, симфонический оркестр, дирижер, опера и т.д.;
• развивать образную речь дошкольников и творческой воображение

Этапы работы над темой по самообразованию:

Диагностический: - постановка проблемы

        Обогащение знаний детей о классической музыке; обогащение словарного запаса, духовного мира; формирование личности ребенка через классическую музыку, поэзию и сказки.

Прогностический:   - определение целей и задач работы

 над темой

1. разработка системы мер,

направленных на решение проблем

2. прогнозирование результатов

Практический: - проведение открытых и плановых занятий по данной теме, викторины, праздники, выступления из опыта работы на педагогических советах, заседаниях творческой группы.

Обобщающий: - анализ работы, оформление и описание хода, результатов работы по проблеме

Внедренческий: - использование опыта работы педагогами в других ДОУ в процессе работы с детьми.

Программа

«Кем бы ни стал в дальнейшем

ребенок – музыкантом или врачом,

ученым или рабочим, задача

педагогов – воспитывать в нем

творческое начало, творческое мышление»

К. Орф

Сентябрь

 Октябрь

Ноябрь

«Где для детей польза, там же для них должно быть и удовольствие»

М.Монтень

Декабрь

«Завораживающая, чарующая красота звучания духовных инструментов притягательна для детей, что дает возможность педагогу с первого занятия привлечь их внимание к разнообразию мира звуков: ярких и тусклых, прозрачных, бархатных, хрустящих…»    

Т.Тютюнникова

Январь

Февраль

«Пение возникает из слова, оно образуется из протяжно произнесенных слов. Если человек радуется по поводу чего-либо, он это высказывает. Если это высказывание не удовлетворяет его, он начинает протяжно произносить слова. Если протяжно произнесенные слова не удовлетворяют его, он прибавляет к ним вздохи. Если возгласы и вздохи не удовлетворяют его, то как-то незаметно руки приходят в движение, а ноги начинают танцевать».

В.Томас (…из древнейших восточных трактатов)

Март

Апрель

«Чтобы сделать музыку своим личным опытом, надо «испытать» ее, не «догадываясь о ней», а «пребывая в ней» — петь, играть на инструментах, танцевать, самому придумывать и изменять, сочинять, переживая при этом чувство восторга и удовольствия».

Т.Тютюнникова

Май

«Яркий, неподдельный интерес детей к музицированию … усиливается по мере того, как дети овладевают инструментами и начинают чувствовать себя  увереннее при исполнении произведений»

В.Симукова