Конспекты НОД
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Муниципальная  бюджетная образовательная организация

«Начальная школа – Детский сад №11»

 «Воздух и его свойства». Средняя группа «Капитошка»».

Воспитатель: Алексеева Ирина Валерьевна, апрель 2015год.

Задачи:

Образовательные:

Ознакомление с понятием «воздух» и его свойствами, ролью в жизни человека. Формировать представление о ветре как о движении воздуха. Способствовать формированию у детей познавательного интереса. Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие: Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность. Развивать память, речь, интерес к экспериментальной деятельности.

Воспитательные:  воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор. Воспитывать взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде.

Предварительная работа: беседа о воздухе и ветре. Проведение экспериментов, доказывающих легкость воздуха. Изготовление корабликов и вееров.

Оборудование и материалы: пластиковые стаканчики, емкости с водой, соломинки. Картофель, игрушечные кораблики, трубочки -  по числу детей.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы её отгадайте.

Он нам нужен, чтоб дышать, чтобы шарик надувать.                                                               нами рядом каждый час, но невидим он для нас!  (Воздух)

Правильно, это воздух!

- Что такое воздух?, Как образуется ветер? (ветер образуется движением воздуха).           Какой бывает воздух? (В зависимости от погоды – теплый, холодный).                               Для чего нам нужен воздух? (Чтобы дышать).                                                                          Можем ли мы увидеть воздух?  (Воздух невидим).                                                                 Имеет ли воздух запах? (Нет).

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,                   Помахать кистями рук на лицо.                                            Закачалось деревцо.                        Покачаться из стороны в сторону.                                      Ветер тише, тише, тише.                Присесть, помахать руками вверх – вниз.                          Деревцо все выше, выше.               Потянуться вверх.

Воспитатель: приглашаю всех ребят в нашу лабораторию, где мы проведем опыты. Согласны? (да).

Опыт № 1 «Воздух – невидимка».

Ребята, вы хотите увидеть воздух? Возьмите в руки стаканчик. Переверните его вверх дном и медленно, аккуратно опустите его в емкость с водой. Есть ли вода в стакане?  (Нет).

Теперь наклоните стаканчик и опускайте его в воду. Что происходит?                                     Дети: Появились пузыри. Это выходит воздух из стакана.                                                        Вывод: Вода выталкивает воздух из стакана, и он наполняется водой.

Опыт № 2 «Соломенный буравчик».

Подумайте и скажите, можно ли проткнуть соломинкой картофель? Давайте проверим. Возьмите соломинку и попробуйте воткнуть ее в картофель. Что произошло? (Соломинка согнулась и не воткнулась).  Теперь возьмите вторую соломинку и, закрыв пальцем верхнее отверстие, попробуйте воткнуть ее в картофель. Что произошло?  (она воткнулась). Почему это произошло? (ответы детей).

Вывод: Это произошло, потому что в соломинке был воздух, и он давил на стенки соломинки и не дал ей согнуться.

Игра с движениями «Крестик – нолик».

Выходи детвора, начинается игра!                  Складываем из ладошек рупор и кричим.      Ты ладошки выставляй,                                    Вытягиваем руки вперед.                                нами – пальцами – играй!                             Сжимаем и разжимаем кулачки.                   Крестик – нолик, крестик – нолик,                  Скрещиваем указательные и средние              Крестик – нолик. Крестик – ноль.                    Пальцы, затем большие и указательные. Выходи детвора, начинается игра!                   Повторяем.                                                    Свои руки выставляй и руками поиграй!        Делаем фонарики.                                            Крестик – нолик, крестик – нолик,                   Повторяем.                                                      Крестик – нолик, крестик – ноль.

Опыт № 3 «Ветер – это движение воздуха».

Представьте, что в каждом тазике – море. А вы – ветер. Попробуйте подуть на воду. Что получится?  (Волны).  Чем сильнее дуть, тем выше будут волны. Возьмите кораблики и опустите их на воду. Подуйте на кораблики. Что с ними происходит?  (Они плывут). Что произойдет с корабликом, если не будет ветра? (он будет стоять на месте).  А если подуть очень сильно, что произойдет? – Начнется буря, и кораблик может утонуть.

Опыт № 4 «Воздух можно услышать».

Вы слышали воздух?  (Нет). Хотите услышать? (да). Возьмите трубочку и подуйте в нее. Что вы слышите? (Свист).

Вывод: Воздух,  попадая в трубочку,  издает звук. Ребята, наша работа в лаборатории закончена. Но мы обязательно продолжим наше знакомство со свойствами воздуха. А сейчас давайте вспомним, что мы узнали о воздухе.

Дети: воздух невидим. Ветер – это движение воздуха, воздух может издавать звук, он заполняет все пространство между предметами и  внутри них.

Стихи детей:

1  Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Улетает самолёт.

2  Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.

3  Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.

4  Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдём его с тобой?

5  «Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь, стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме бога одного…»

Муниципальная  бюджетная образовательная организация

«Начальная школа – Детский сад №11»

Воспитатель: Алексеева Ирина Валерьевна, апрель 2015год

Опытно-экспериментальное занятие во второй младшей группе

«Посадка лука»

Цель: расширение представлений детей о луке, его свойствах, полезных качествах, технологии его выращивания.

Предварительная работа: рассматривание луковицы, дидактические игры по ознакомлению с овощами, рассказ воспитателя о луке и его свойствах.

Материал: луковицы, ящик с землёй, лейка, бумажные салфетки для рук, фартуки.

Словарная работа: верхушка, чешуйки, донце, стрелки.

Рассказ о луке и его свойствах.

Лук – огородное растение, распространённое во всём мире. С древних времён лук применялся как лекарственное растение. Известно, что египтяне разводили лук на больших площадях и употребляли его в огромных количествах, не страшась специфического запаха. В далёкой стране, Греции, лук входил в число самых часто употребляемых любимых и овощей, употребляли его в основном богатые люди. Потом лук стал пищей простых людей, но все признавали его бесчисленные достоинства и целебные свойства.

И сейчас лук широко используется не только как продукт питания, но и как необходимое народное средство при лечении ангины, кашля и насморка.

Ход эксперимента:

– Дети у меня что-то есть под салфеткой. А что? Отгадайте загадку:

«Старый дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает».

– Посмотрите-ка сколько лука! А вы помните, почему говорят: «Лук - от семи недуг»? Да, лук помогает лечить людей. Давайте рассмотрим луковицу. Какой он? (круглый) А какого цвета? (желтого). Потрогайте его пальцем и скажите, лук твердый или мягкий? Вот сейчас я разрежу луковицу (все меня любят, а как раздевать - слёзы проливать). Понюхайте, чем он пахнет? А почему вы плачете? Да лук щиплет глаза и заставляет всех плакать. Кто хочет угоститься луком? Какой лук на вкус? (дать попробовать лук на вкус и чем-нибудь заесть его). Лук горький, но он очень полезный, в нем много витаминов.

– Мы сегодня будем сажать лук в землю и понаблюдаем, что же произойдет. Кто знает что вырастет из лука? (росток) Длинные зелёные листики. У лука они называются пёрышки или стрелки, потому что на них похожи. Все основные витамины скапливаются именно в стрелках, поэтому очень важно употреблять в пищу зелёный лук. В луке содержатся витамины группы С. Эти витамины защищают организм от различных болезней, особенно от простуды и гриппа.

(показать проросшую луковицу)

– Какого цвета росток? Росток на верхушке лука. А еще у лука есть корешки, это много тонких (ниточек) .

– А для чего лук нужен? Какая от него польза? (в нем есть витамины, кто ест лук, тот не болеет)

– Рассмотрим дальше нашу луковицу. У нее есть верхушка, чешуйки и донце. Низ луковицы называется донце, отсюда появятся корешки. Возьмем луковицу за верхушку и посадим донцем в землю. Чтобы лук рос, луковицу сажают в землю корешком, росток вверх. Мы посадим лук для себя и других ребят. Вот так надо сделать углубление в земле и туда посадить луковицу.

– Давайте вспомним, какие условия необходимы для жизни растений? (ответы детей)

Да, правильно. Свет, тепло, вода и почва - необходимы для жизни растений. Всё это у нас есть.

3. Физминутка.

А теперь, ребята, давайте с вами поиграем.

Илья у нас будет луком? (На голову ребенку надеть ободок с изображением луковицы)

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой вышины, вот такой ширины.

Ты, лучок, сюда спеши

И немного попляши. Молодцы, ребята.

– А теперь вы сами будете сажать. Дети подходят к столу. Как правильно посадить луковицу? Какой частью её надо сажать в землю? Посадить луковичку надо так, чтобы её верхняя часть выступала из земли. (Воспитатель производит все действия, комментируя их, дети выполняют действия вслед за воспитателем). Найдите, где у лука корешки. А теперь сажайте в землю.

– Подумайте, что ещё необходимо сделать? (ответы детей, если дети не отвечают, то необходимо помочь им.)

– Нужно полить луковицы сейчас и делать это ежедневно, следить, чтобы земля в ящике не пересыхала. (дети поливают посаженные луковицы). А что надо еще, чтобы лук рос? (тепло и воду) я покажу как надо поливать. А вы каждый день будете поливать, и смотреть, как он растет.

– Теперь выберем самое подходящее место для нашей посадки, светлое и тёплое.

Куда мы поставим лук, чтобы он у нас лучше рос? (На подоконник). Правильно, поближе к солнышку. Теперь мы каждый день будем наблюдать, как растет наш лук. Как мы будем ухаживать за луком? (Показ карточки) .

– Молодцы, ребята, хорошо мы сегодня потрудились.

Через две недели дней.

Вот это да!

Вывод эксперимента: объяснить детям, что растение-живое и ему нужны для роста вода, свет, тепло, что во время развития оно меняется (появляются, растут корни и листья) .

Образовательная область «Безопасность». Цель: формировать представления об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них через театрализованную деятельность. Задачи: Образовательные: Дать представление о возможных последствиях неосторожного обращения с такими предметами, как спички и газовая плита. Познакомить с номером газовой службы «04″, с правилами поведения в опасных ситуациях. Развивающие: Развивать мышление, внимание, память. Воспитательные: Воспитывать в детях заинтересованность в обеспечении безопасности их жизнедеятельности, стремление узнать что-то новое. Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Социализация», «Здоровье».

Предварительная работа:

Беседа «Опасные предметы дома»,  чтение  произведения С.Я.Маршака «Кошкин дом», беседа «Газ опасен для детей», игровое упражнение «Запомни эти номера  — «01», «02», «03», «04». Рассматривание картинок и плакатов о безопасном поведении дома и на улице. Просмотр учебных видеороликов, знакомство с правилами поведения дома.  Оборудование  и материалы: ширма кукольного театра, куклы, аудиозаписи, фортепиано. В спектакле задействованы педагоги детского сада

Кукольный спектакль "Кошкин дом"

Рассказчицы  1-

                        2-

                        3-      

Герои-куклы:

Кошка,

 Кот Василий,

2 котёнка,

Козёл,

Коза,

Петух,

Курица,

Свинья,

2 Бобра - Пожарных.

Реквизит: Кошкин Дом, метла, стол, стул, шкаф, кровать с периной, зеркало, пианино, горшок с геранью, фото Кошки в рамке, алое одеяло, подушка, мышеловка.

«Путешествие в шахматное Королевство»»

Составила и провела:

Инструктор по физ.культуре Алексеева И.В

Цели: формирование творчески мыслящей личности;

 развитие умственной культуры детей;

           развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся.

           совершенствование у детей многих психических процессов и таких  

           качеств, как восприятие, память, внимание, воображение, мышление,

           начальное формирование волевого управления поведением;

           общение со сверстниками.

Форма мероприятия:  театрализованное представление

Специальная подготовка: подготовка стихов, загадок,  атрибутов, костюмов для шахматных фигур.

Возраст участников: 5-7 лет 

ХОД ПРАЗДНИКА:

Ведущий:

Уважаемые гости и участники шахматного турнира.

Мы рады приветствовать Вас в стенах нашего учреждения на мероприятии.

Сегодня вы побываете участниками  «Путешествия в шахматное королевство».

 Шахматы любят и знают во всех уголках нашей планеты. Прежде они считались изысканной забавой мудрецов и властителей, но постепенно завоевали умы и сердца всех. А пришла эта игра из далекой и загадочной Индии много-много веков назад….

 Ведущий:

 Вся в квадратах – белых, черных –

Деревянная доска,

А ряды фигур точеных –

Деревянные войска.

Люди их передвигают,

Коротают вечера,

Люди в шахматы играют -

Гениальная игра!

Ты, дружок мой, без опаски,

Без смущения вступай,

Словно в мир чудесной сказки,

В черно-белый этот край.

Ведущий: А вы хотите отправится в шахматное королевство?

Тогда закрывайте глаза и приготовьтесь к путешествию.(звучит таинственная музыка, дети и родители черных и белых фигур выстраиваются по обе стороны шахм.доски, согласно цвету: черные напротив белые, на экране появляется Король)

включить видеоролик

Король:  Здравствуйте мои дорогие гости! Я очень, очень рад приветствовать вас мои юные и взрослые шахматисты! Я хотел бы проверить ваши знания о шахматах, а уж потом поиграем. Вы согласны? Итак я буду вам задавать вопрос, а если кто-то из вас правильно отвечает, то та и фигура появляется на шахматной доске, а я буду запоминать кто же больше всех ответить правильно на мои вопросы. Будьте пожалуйста внимательны! Итак 1-й вопрос:

1. Маленькая, удаленькая, все поле прошла и фигуру нашла. (Пешка).

Ведущий: А вот и они, наши уважаемые пешки  пешки делают шаг вперед)

Черные пешки входят строевым шагом:

1-я Белая Пешка:

Пешка – маленький солдат,

Лишь команды ждет,

Чтоб с квадрата на квадрат

Двинуться вперед.

2-я пешка черная

«Короля мы охраняем

И назад не отступаем.

Ходим только мы вперед!

Рубим вправо, влево – в бок».

Выбегают белые пешки под музыку.

 Видеоролик 2 вопрос

Король:

 А вот когда эту загадку отгадаете, сразу гостя встречайте: Черные и белые- фигуры прямолинейные, ходят строго горизонтально и вертикально

Звучит музыка

Появляется ладья

Ладья черная:Стою на самом краю,

Путь откроют – пойду,

Только прямо хожу,

Как зовут, я – скажу, я – Ладья кланяется и встает на свое место).

Появляется Ладья белая:

 Я силой и мощью своей

Лишь по прямым полям

И линиям прокладываю путь

И горе тем, кто на пути моем

Пытается вздремнуть!

Ведущий:

Уважаемая ладьи ! Вставайте на свое место.

Видео 3 вопрос:

 Король: А вот такую загадку отгадаете?

Два братца в одной армии служат,

А встретиться не могут.

(Чернопольные и белопольные слоны).

Входят слоны по музыку

Все Слоны (хором):

Когда мы встанем в строй,

Нас спутает любой.

Но лишь начнется бой,

У каждого – путь свой.

Все Слоны (хором):

Когда мы встанем в строй,

Нас спутает любой.

Но лишь начнется бой,

У каждого – путь свой.

Ведущий:

И вы, заморские гости, вставайте на свои места.

Видео 4 вопрос

Прыгает он , подковы звяк!

Необычаен каждый шаг:

Буква «Г» и так и сяк.

Получается зигзаг.

Входят кони по музыку

Белый конь

Прыгнет конь. Подковы звяк!

Необычен каждый шаг:

Буква «Г» и так и сяк.

Получается зигзаг!

Черный конь И повадки у лошадки

Необычны и смешны:

Притаится, словно в прядки,

И скакнет из-за спины.

Фигуры волнуются немного шумят переговариваются

Ведущий: Ну, успокойтесь, сразу видно, что нет Главной фигуры.

Видео Король: Вижу, вижу  что  вы волнуетесь, видимо страшно вам без него стоять на поле сражений! Ну что ж  вам вопрос! 

Гладкий он любит , расчищенный путь,
На шаг в любую сторону может  шагнуть!  

Включается музыка (вальс). Выходит король кланяется, а Пешки, поддерживая шлейф, идут за ним.

Король:

Белый  Будь начеку, королевская рать –

Должна Короля она оберегать.

Король черный

Ведь если б Король беззащитный погиб,

Фигуры борьбу продолжить не смогли б!

Все фигуры (хором):

Запомни, Король всех главней, всех важней,

Нет в шахматном войске важнее вождей!

Включается быстрая музыка.

Все фигуры, стоящие  делают реверанс с поклоном.

Ведущий: Уважаемые фигуры а  можно ли порубить Короля?

Король (оглядываясь по сторонам):

А где же друг и стражник мой?

Где Ферзь любимый мой?

 быстро, порывисто по музыку  входят Ферзи.

Ферзь белый :

 Шаг у меня  широк.

могу ходить, как Ладья и как Слон –

И прямо, и наискосок.

Направо, налево, вперед и назад…

Ферзь черный

А бью я и вдаль и в упор.

И кажется, будто мне тесноват

Доски черно-белый простор.

Ферзи встает на свое место.

Ведущий: Ну что ж наши войска выстроены. Уважаемый Король, а можно мы вам покажем как мы умеем играть?

Видео Король

Конечно, конечно я буду только рад!

 Ведущий: итак первый ход от короля начинают белые-смелые (белая пешка делает прыжок от короля на клетку

А черные умелые (черная пешка ходит)

Пора бы и коней вывести на поле боя

Выходит белый конь, затем черный буквой Г

Да и слонам пришла пора

И на доске началась игра! Все фигуры охраняют, короля своего защищают. Спасибо вам уважаемые фигуры!

Ну, что ж Уважаемый Король Вашего шахматного королевства вы надеюсь довольны, вам понравилось как фигуры защищают своего короля?

Видео, Король:

Да Очень, очень мне понравилось! Я вижу вы знаете правила игры, умеете правильно ходить, и отлично справились с моими вопросами. Я тут посоветовался со своей королевской свитой и решил, что грамоты нужно вручить всем. Вы согласны? (пауза). Отправляйтесь в свой детский сад и получайте награды! До новых встреч (звучит таинственная музыка)

Ведущий: Ну вот мы  снова в нашем замечательном зале! (выключить проектор)

  Итак, белый отряд, черный отряд –

Друг против друга два войска стоят.

Строгий порядок в отряде одном,

Точно такой же – в отряде другом.

По поручению короля из шахматного королевства я вручаю грамоты: награжение…………………………………..

А все фотографии с нашего мероприятия вы можете посмотреть на нашем сайте.

Наше путешествие подошло к концу. И мне интересно узнать какое настроение у вас осталось после нашего путешествия. Я предлагаю вам взять смайлик и показать его , и мне станет сразу все понятно какое у вас осталось впечатление от нашего путешествия!

Поднести на подносе смайлики веселые, грустные