конспект НОД "Самостоятельная музыкальная деятельность"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект открытого показа НОД по музыкальному воспитанию

Тема: «Самостоятельная музыкальная деятельность»

                                         Подготовила  и провела

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Багдасарова Ирина Александровна

        2013г

Дети  находятся в группе  сидя около  воспитателя, слушают внимательно его. Вдруг появляются гости . Дети с воспитателем замечают гостей и сосредотачивают все внимание на них.

Гости :     Здравствуйте , ребята!

Воспитатель:  Ребята, вот так сюрприз, посмотрите сколько гостей к нам пожаловало!

Дети:Здравствуйте гости, милости просим

Воспитатель:  Ребята, давайте гостей пригласим занять места на стульчиках, которые мы им приготовили.

(Несколько детей идут предлагать гостям места, сопровождая свои действия вежливыми фразами:

-садитесь пожайлуста

-проходите пожайлуста

Воспитатель :Ребята, какие вы у меня сегодня вежливые и гостеприимные, я могу сделать вывод что  вы и дома встречаете гостей, а значит вы их  любите  Правда, Ребята?

Дети:  Да.

Воспитатель:  Я тоже очень люблю гостей и хочу для вас открыть маленький секрет, что нашим гостям очень хочется посмотреть нашу группу, узнать чем мы здесь занимаемся , во что играем. Какие мы дружные , трудолюбивые, дисциплинированные и вообще, как у нас идут дела. Вы согласны?

Дети: Да!

Дети:   Согласны, согласны, какое же счастье

Всех видеть сегодня вас тут

А вот наша группа, тепло и уютно

Здесь дружно ребята живут

Согласны, согласны какое же счастье

Играть, отдыхать и шутить

Мы рады вас видеть у нас и позвольте

Улыбку вам всем подарить.

Воспитатель: Какие вы у меня сегодня улыбчивые. Я вижу,  что у вас сегодня прекрасное настроение .

Да, кстати, про настроение: незабывайте пожайлуста  в течение дня работать с нашей полянкой. А для деток которые пришли недавно в детский сад или очень долго отсутствовали по каким то причинам, напоминаем, что настроение это?

Дети: Это  то, ка ты себя чувствуешь? Это то состояние, в котором ты сейчас находишься

Ребенок: Наталья Яковлевна, а я ни хочу никому  помогать, потому что у меня сегодня наверное нет никакого настроения.

Воспитатель: Ну вот тебе раз Саша, если не хочешь ни помогай, ноя тебе скажу точно что оно у тебя обязательно поднимется , т.к. мы сейчас будем просто играть в игры в которые хотите. Занимайтесь, пожалуйста, тем чем захотите.

(мальчики идут в уголок игрушек, часть девочек в уголок кукол, а остальные дети раскладывают настольные дидактические игры)

1 игра-«Определи по ритму

2 игра «Угадай колокольчик»

3 игра «Лесенка с собачкой»

Воспитатель: Ребята давайте с собачкой поиграем в прятки . кто то будет искать ее а кто то прятать а где она далеко или близко нам поможет определить песенка с ее динамическими оттенками.

Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо»

Воспитатель :Ребята, а в какую игру бы вы хотели поиграть?

Дети «Осенний букет»   (Играют  под музыку)

Девочка подходит к музыкальному руководителю и сообщает , что наша Катя загрустила. (Катя находится в уголке игрушек)

Муз.рук: Подходит к ней , присаживается на стульчик и спрашивает, что случилось , Катюша? Почему ты такая грустная? (дети садятся вокруг нее в уголке кукол)

Катя: Мне очень грустно, потому что моя куколка заболела! Я ее чаем горячим поила и компресс на горлышко делала, а она все болеет и болеет!

Рита :А мы слушали произведение, которое называется болезнь куклы

Муз. рук. Да, совершенно верно, ребята! А кто написал это произведение?

Дети: П.И.Чайковский

Муз.рук: Хорошо, А какое настроение присутствует в этой музыке

Дети:  Грусть, печаль, жалость

Муз.рук :Катюша, но ты не расстраивайся, мы твою куклу полечим музыкой.

Ребята, какая музыка больше всего подходит к нашей ситуации

Дети: Колыбельная песенка

Муз рук. Совершенно верно. Катюша, как зовут твою куклу?

Катя: Светлана.

Муз.рук. Лунные поляны

Ночь как день светла

Спи моя Светлана

Куколка моя.

Ребята, давайте на эти слова сочиним музыку

(музыкальный руководитель следит за музыкально-творческим процессом)

Муз.рук: Ребята, а чья колыбельная вам больше всего понравилась? (спели вместе)

Муз.рук:Ну что , Катюш, уснула твоя Светлана? Давай ее положим на подушечку, пускай поспит и проснется здоровой. А тыне грусти, а лучше поиграй с ребятами в какие нибудь игры. Хорошо?

Внезапно в группу забегает Незнайка в руках у него балалайка

Незнайка: Здравствуйте мои друзья

                    Все узнали вы меня?

                    Ну-ка быстро отгадай-ка

                    Как зовут меня?

Дети : Незнайка

Незнайка: Здесь я мимо пробегал

Детский садик увидал

Шум и музыка слышна

Веселится детвора!

Муз.рук: Молодец Незнайка. Что заглянул к нам в детский сад. Посмотри, какая у нас большая, светлая группа, здесь мы живем , веселимся и играем

Незнайка: Вот здорово! А можно мне тоже с вами поиграть.

Муз.рук: Конечно можно, вот только скажи, что у тебя в руках?

Незнайка:Это мой любимый музыкальный инструмент!

Муз. рук: А как он называется?

Незнайка :Эх вы , такой красивый инструмент и незнаете! Да это же скрипка!

Муз. инструмент Да ну , вот так новость! Правда , ребята? Разве это скрипка?

Дети: Нет конечно!

Незнайка :А я говорю это скрипка

Дети :А если это скрипка где же тогда смычок?

Незнайка :Какой еще хомячок? Какие большие дети а такие безграмотные. Хомячок, то живет у меня в живом уголке. А это моя скрипочка, я на ней и без хомячка играю вот смотрите (ударяет рукоу по балалайке)

Муз.рук. Ой Незнайка, сейчас же перестань! Что  же это за звук, это же не ударный инструмент, и поэтому может поломаться. Ребята, подскажите незнайке какой это инструмент?

Дети. Народный, струнный. А если  он струнный, значит звуком являются струны.

Незнайка:Струны? А я и незнал, а ка на них ирать то можно?

Муз.рук. Как? Да вот так (играет)

Незнайка: Наверное я совсем запутался

Муз.рук: Нет, ребята, я думаю что он просто незнает муз инструменты, их звучание и название

Дети а у нас есть музыкальный магазин, где можно купить для тебя много разных музыкальных инструментов

(звучит музыка дети дети идут к магазину продавец «Светлячок» там танцует)

Светлячок:   Спешите, спешите, спешите все сюда

                        И инструменты купите не дорого друзья

                        Его цена –ответы, на вид, на звук приметы

                        И сразу все секреты, решаться без труда.

Муз.рук: Милый Светлячок наши дети действительно решили купить музыкальные инструменты, чтобы Незнайка познакомился с ними.

Светлячок: Вот и замечательно. Я сейчас вам буду загадывать загадки, а вы будете отвечать. За правильный ответ получите инструмент. У меня есть волшебная звездочка, она поможет мне.

(купили инструменты)

Воспитатель: Незнайка, посмотри, сколько много у нас музыкальных инструментов. А ты бы хотел научится играть на них.

Незнайка: конечно, с удовольствием! Ну выбирай любой.

(незнайка берет музыкальный инструмент и играет с детьми «Детский краковяк»

Незнайка: Вот здорово, ребята, я и не думал, что мне будет так интересно ,я  очень хочу себе тоже вот такой шумовой инструмент.

Воспитатель:   С удовольствием, Незнайка, мы исполним твою просьбу. Мы сейчас сами сделаем для тебя музыкальные и ты сможешь на них играть. Посмотри , ведь у нас очень много самодельных музыкальных инструментов.

(Дети вместе с воспитателем мастерят для него инструмент. Сделали, подарили. Взамен Незнайка дарит балалайку.

Прощается и убегает.

Заходит почтальон и заносит посылку.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня день сюрпризов. Что в посылке я незнаю, но вижу, что на коробке написано «Для детей подготовительной группы» Правда интересно? Давайте посмотрим , что же в ней находится. (открывает, вытаскивает волшебное письмо и волшебный цветок) Ну-ка давайте ка прочитаем , кто же нам его прислал?

Читает: Здравствуйте дорогие ребята! Я добрая фея и пишу это письмо неслучайно, а лишь потому что слышала, как вы веселитесь, как занимаетесь на занятиях, много знаете и умеете. А в подарок, посылаю вам  вот этот волшебный цветок. Смотрите, у него закрытые лепестки и каждый из этих красочных лепестков обозначает кокое-то задание. Отогните каждый  лепесток и выполните это задание и вы увидите сюрприз. ЯДарю его вам в группу.

Воспитатель: Вот здорово правда, ребята? Ну что , поработаем и посмотрим, что же у нас там внутри?

1 Лепесток-включает в себя несколько вопросов.

А.  Кто пишет музыку?

Б. с помощью чего можно записать музыку?

В. Кто исполняет музыку?

Г. Как называется одновременное звучание нескольких инструментов?

Д. Человек руководящий оркестром

Воспитатель. Молодцы, ребята, справились с заданием открываем следующий лепесток.

2 лепесток задание.  Послушайте произведение и скажите как оно называется и кто композитор

Октябрь «Чайковского!

3-лепесток задание. Посмотрите пожайлуста на картинку и скажите какую песенку она вам напоминает. Спойте 1 куплет.

«Веселый огород»-поют

4 лепесток задание. Послушайте произведение и скажите как оно называется и кто его написал?

«Болезнь куклы»П.И.Чайковский

5 лепесток включает в себя несколько вопросов

Задание  Вспомните пожайлуста песенки.

1. О Животных
2. О дружбе
3. Русские народные мелодии
4. Современные мелодии

6 лепесток задание. Прослушайте пожайлуста произведения и скажите как они называются?

1. Звучит полка
2. Звучит вальс
3. Звучит марш

7 лепесток задание Слиние каких двух музыкальных инструментах напоминает нам звучание колокольчика?

8-лепесток с задание прослушайте пожайлуста 2 произведения и скажите как они называются и кто их написал?

1. «Клоуны» Кабалевский
2. «Баба Яга» Мусоргский

Дети вместе  с воспитателем открыв последний лепесток радуются и замечают Дюймовочку. Давайте доброй феи скажем все огромное спасибо за этот замечательный сюрприз!!!

(Дети благодарят фею)

Воспитатель: Ребята, а я вам предлагаю нашей дюймовочке и нашим гостям показать концерт.

Звучит музыка дети переодеваются готовятся

Дети   Мы концерт наш начинаем

            Веселить вас обещаем

            Посмотрите вы на нас

            Выступаем мы для вас!

Концерт.