Траектория

профессионального развития и совершенствования собственной профессиональной деятельности воспитателя МБДОУ д/с № 26

Татариновой

Марии Андреевны

1. Представление

Цель: 

-повышение инновационной культуры, профессиональное совершенствование, сопровождающее развитие воспитанника и ведущее к повышению его качества знаний.

Задачи программы:

-стимулирование личностно-профессионального саморазвития и непрерывного самообразования;

-развитие и совершенствование педагогического мастерства,  методологической культуры и инновационного потенциала;

-обобщение  и распространение эффективного педагогического опыта.

Основные направления моей деятельности:

1. В информационной области:

• использование интернет и мультимедиа - ресурсов, учебных материалов и обучающих программ;
• создание своей методической копилки «Педагогические идеи».

2. В диагностико-прогматической области:

• диагностика развития воспитанников.

3. В области содержания образования:

• работа по изучению ФГОС ДО, применение ФГОС ДО в практической деятельности;
• дидактическое и методическое обеспечение введения нового содержания образования и обучения;
• изучение и распространение передовых педагогических технологий.

4. В инновационной и экспериментальной области:

• работа в творческих группах;
• проведение семинаров и мастер-классов;
• опытно-экспериментальная работа.

5. В области повышения квалификации:

• повышение квалификации, курсы он-лайн;
• участие в тренингах и деловых играх;
• участие в методических выставках, профессиональных конкурсах и фестивалях.

2. Анализ своей педагогической деятельности (самопознание)

3. Выбор темы по самообразованию (самоопределение)

Учитывая результаты самоанализа своей деятельности, целесообразно будет выбрать тему для повышения своей профессиональной самоподготовки с 2015 года по 2017 год: «Организация трудовой и исследовательской деятельности дошкольников в природе».

Цель:

• формирование у детей интереса к трудовой и исследовательской деятельности.

Задачи:

• расширять представления детей о растениях как живых организмах, об условиях необходимых для их роста и развития;
• обобщать представления о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;
• формировать познавательную, исследовательскую, трудовую деятельность детей;
• формировать у детей понятия взаимосвязи «природа – человек»: люди сажают, выращивают, ухаживают за растениями, растения вырастают, кормят своими плодами и радуют людей;
• приобщать детей к трудовой деятельности;
• развивать познавательные и творческие способности;
• развивать умения обобщать и анализировать собственный опыт исследовательской деятельности;
• воспитывать бережное отношение к живой природе.

4. План работы над темой по самообразованию

V. Планируемые результаты

Результатом реализации программы являются следующие показатели:

Дети будут знать:

• некоторые виды культурных огородных растениий;
• о свойствах и качествах растений, их строении, основных стадиях развития, способах выращивания, сезонных изменениях;
• об условиях необходимых для роста и развития растений.

Дети будут уметь:

• выполнять наблюдения за ростом и развитием растений на огороде и в цветнике и делать выводы по своим наблюдениям;
• выполнять посильные трудовые действия на огороде и в цветнике в весенний, летний и осенний периоды;
• устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей);
• обобщать и анализировать собственный опыт исследовательской деятельности.