Программа дополнительного образования. Кружок "В мире музыки".
рабочая программа (старшая, подготовительная группа) по теме

                                             Утверждаю _________/                               /

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петровская НШДС Бугульминского муниципального района

                                        Республики Татарстан

   Программа дополнительного образования

      Музыкальный кружок «В мире музыки»

                                             Программу разработала воспитатель Абрамова А.Р.

                                 Срок реализации программы: сентябрь 2016г. – май 2017г.

                                                         2016г.

Введение

Дошкольный возраст – первоначальная ступень, на которой происходит знакомство ребенка с элементарными основами музыкального искусства, начинает формироваться его личностное отношение к музыкальным образам, закладываются предпосылки музыкального вкуса.

Основная задача педагога – приобщать ребенка к удивительному и прекрасному миру музыки, научить понимать этот мир и наслаждаться им, развивать музыкально-творческие способности детей, помочь через художественное восприятие музыкальных образов осознать связь музыкального искусства с окружающим миром, сформировать нравственно-эстетическое отношение к нему, стремление активно, творчески сопереживать воспринимаемое.

Цель занятий музыкой в воспитании у детей любви к прекрасному, развитии музыкальных способностей, пробуждении их творческих сил, формировании нравственно-эстетических чувств, познавательных способностей, физических возможностей.

Знакомясь с музыкальным искусством, дети получают знания об особенностях музыки, ее выразительно-изобразительных средствах. Слушая музыкальные произведения, участвуя в разнообразных видах и формах музыкальной деятельности, ребенок приобщается к высоким образцам мировой и национальной музыкальной культуры, учится сопереживать чувствам, настроениям, выраженным в музыке, высказывать свое отношение к воспринимаемым музыкальным произведениям.

Старшие дошкольники способны эмоционально откликаться на музыку разного характера, проникаясь ее настроением, сопереживая тем чувствам, которые в ней переданы композитором, высказывая определенное отношение   к тем или иным образам.

Цель программы – развивать у детей старшего дошкольного возраста эмоциональную отзывчивость на музыку, слух, музыкальную память, чувство ритма; формировать умение проявлять себя в пении, связывать с музыкой движения игры и пляски.

Задачи:

1. Дать яркие художественные музыкальные впечатления.
2. Привить интерес и любовь к музыке, развивать музыкальную восприимчивость и музыкальную активность ребенка.
3. Формировать творческие проявления при импровизации несложных попевок, танцевальных движений, побуждать к самостоятельным поисковым действиям.

Задачи взаимодействия детского сада с семьей

1. Обеспечить тесную взаимосвязь детского сада и семьи в реализации задач музыкально-эстетического развития детей.
2. Пропагандировать среди родителей необходимость музыкального воспитания детей, приобщения их к основам музыкальной культуры.
3. Убеждать в необходимости создания в семье благоприятных условий для музыкального воспитания детей.
4. Доказывать важность совместных действий детского сада и родителей, направленных на достижение положительного результата в музыкально-эстетическом развитии ребенка.

Задачи музыкально-ритмического развития:

1. Вызывать интерес к музыке посредством активных движений в сочетании с ней.
2. Обращать внимание детей на взаимосвязь характера музыки и движений, приучать их двигаться в соответствии с выразительными особенностями музыкального произведения.
3. Способствовать развитию выразительности, точности, ритмичности движений в музыкальных играх, плясках, упражнениях.

Задачи развития восприятия-слушания музыки:

1. Помочь детям овладеть элементарными представлениями о музыке как виде искусства: о выразительных средствах(мелодия, метроритм, темп, динамика); о простейших музыкальных жанрах (песня, танец, марш); о видах музыки (классическая, народная, эстрадная,вокальная, хоровая, инструментальная).
2. Вызывать эмоциональный отклик на музыку, желание ее слушать, высказывать свое собственное отношение к воспринимаемым музыкальным произведениям.
3. Вызывать интерес и стремление к слушанию музыки совместно с родителями в условиях семьи.

Задачи певческого развития:

1. Развивать интерес к певческой деятельности, желание слушать песни разных жанров в исполнении взрослых и исполнять самостоятельно хорошо знакомые песни.
2. Поощрять к драматизации знакомых песен.
3. Вызывать стремление исполнять хорошо знакомые песни по собственной инициативе в процессе игр, развлечений, театрализованной деятельности в условиях детского сада и в семье.

Задачи творческого развития:

1. Накапливать и обогащать музыкальные впечатления детей.
2. Развивать творческое воображение.
3. Стимулировать желание детей реализовать себя, свои творческие возможности в условиях семейного досуга, привлекая к этому родителей.

                       Ожидаемый результат:

Знания

- обладает базовым запасом знаний и представлений о музыке: об основных видах музыки (вокальная, инструментальная, народная, классическая, современная), простейших ее жанрах (песня, танец, марш)  о музыкальных инструментах;

- имеет представление о разнообразных видах музыкальной деятельности и их особенностях (восприятие-слушание музыки, певческая, музыкально-ритмическая деятельность, игра на детских музыкальных инструментах).

Умения

- определяет характер, настроение музыкального произведения, обозначая его словом;

- использует полученные умения и навыки, участвуя в различных формах организации музыкальной деятельности.

Эмоционально-ценностное отношение к музыкально-эстетической деятельности:

- проявляет интерес к музыкальному искусству, эмоционально откликается на восприятие музыкальных произведений разного характера;

- проявляет интерес к разнообразным видам музыкальной деятельности (слушанию музыки, певческой, музыкально- ритмической деятельности, игре на детских музыкальных инструментах).

Опыт музыкально-творческой деятельности:

- обладает фантазией, воображением, способен решать доступные возрасту творческие задачи в разных видах музыкальной деятельности (сочинять певческие импровизации, создавать образно-игровые и танцевальные  композиции);

- при создании собственной творческой продукции может самостоятельно осуществлять выбор тех или иных средств музыкальной выразительности.

Обследование музыкального развития детей (диагностика) производится 2 раза по Комиссаровой Л.Н., Кузнецовой Г.В., методическое пособие «Ребенок в мире муыки», Москва, 2006

Условия реализации программы

Эффективность реализации программы в детском саду зависит от создания благоприятных условий:

- организация «музыкального пространства» в помещении детского сада: групповых уголков музыки, подборка и размещение музыкальных инструментов в соответствии и их предназначением;

- создание фонда методических, наглядно-иллюстрированных материалов.

Тематическое планирование