Конспект занятия
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №5».                                                                                            

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

 по познавательно-исследовательской работе

средняя группа

Тема: «Мыльные пузыри»

                                             Составила воспитатель первой

                                             квалификационной категории

                                                              Короткова Наталия Владимировна

                   Образование:

                                                      среднее специальное педагогическое

                                                           Стаж педагогической работы: 22 года

Кашира 2017 год

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с детьми средней группы детского сада (раздел образовательной программы «Познавательное развитие»)

                 Тема: «Мыльные пузыри».

Образовательные области: «Социально – коммуникативное», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, двигательная, художественно-эстетическое развитие, коммуникативная.

Программные задачи:

1. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;

2. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды:

• мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри;
• при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;

3. Учить самостоятельно проводить «исследование», размышлять, анализировать, обобщать результаты опытов;

4. Развивать речь, память, активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло; мыло: пенится, скользит, несъедобное, лаборатория, лаборант.

5. Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение  работать  в  коллективе.

Материалы и оборудование: Красивая коробка, кусочки мыла с различными ароматами, коктейльные трубочки, воронка, стаканы, тарелки,  салфетки, письмо от «Мойдодыра», магнитофон.

Методы и  приёмы:

Игровой – почтальон,  письмо от Мойдодыра, коробка.

Словесный – вопросы, беседа.

Наглядный – показ.

Практический – проведение опыта, экспериментирование

Предварительная работа: наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».

Форма проведения: групповая

Участники: воспитанники, воспитатель.

Содержание организованной деятельности детей.

Ι. Вводная части.

 Ι.Ι. Введение игрового момента:

Стук в дверь. Входит почтальон и приносит посылку (ребёнок из подготовительной группы одетый в одежду почтальона).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, посылка. Интересно, от кого?  

Читает письмо.

Воспитатель: «Детям средней группы от Мойдодыра». Так она для нас! Интересно, что в ней. Подумайте, что бы мог прислать нам Мойдодыр?

Дети:…

Воспитатель: Вы сможете это узнать, если отгадаете загадку.

Это наш хороший друг

Терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится,

В руках оно вертится.

От страха грязь бледнеть начнёт

И побежит, и потечёт,

Исчезнет без следа.

А руки станут чистыми, Чистыми, душистыми.

Узнали без труда?

Ι. Основная часть.

 1.  Введение в тему:

Дети: Мыло.

Воспитатель: Правильно, это мыло. Ребята, зачем нужно мыло?

Дети: Умываться, мыть руки.

Воспитатель: А разве нельзя помыть руки и лицо просто водой?

Дети: С мылом будут руки чище.

Воспитатель: Правильно, ведь вода отмывает не всю грязь.

                         А давайте рассмотрим мыло, которое нам прислал Мойдодыр.

                         Какого оно цвета?

Дети: Белое, розовое, голубое…

Воспитатель: Есть у мыла запах?

Дети: Есть.

Воспитатель: Одинаково ли пахнут все кусочки мыла? Понюхайте  его?

Дети: …

Воспитатель: Да, мыло имеет разный запах.  Про него говорят, что оно душистое, ароматное.

 Погладьте кусочек мыла. Какое оно на ощупь, гладкое или шероховатое?

Дети: Гладкое, скользкое.

Воспитатель: Положите на стол все кусочки мыла. Посмотрите и скажите: Какой формы эти куски мыла? А какой формы  ещё бывает мыло?

Дети: …

Воспитатель: Это мыло не такое ароматное, да и кусок намного больше, чем кусочек туалетного мыла. Это мыло хозяйственное , им можно стирать бельё, мыть посуду, игрушки.

 Воспитатель: Смотрите, Мойдодыр ещё в коробку положил бутылочку. На ней написано «Жидкое мыло». Интересно, почему оно называется жидким?

Дети: Потому, что оно течёт.

Воспитатель: Дети, как вы считаете мыло это съедобный или несъедобный предмет?

Дети: …

Воспитатель:  Мыльными руками не надо трогать глаза. А почему?

Дети: …

Воспитатель:  Смотрите, в посылке ещё что-то лежит. Я догадалась. Мойдодыр хочет узнать, умеете ли вы правильно мыть руки? Он прислал картинки и просит вас расставит их по порядку.

           Дети выкладывают на доске.

Воспитатель: Дети, приглашаю вас в лабораторию. Вы знаете, что такое «лаборатория»? (место, где ученые исследуют разные предметы, вещества, делают опыты, чтобы получить знания о свойствах этих предметов. А люди, которые там работают – называют лаборантами).

2.   Физкультминутка «Мыльные пузыри»

- Ребята, мы сейчас превратимся в пузыри. Давайте скажем волшебные слова:  Раз-два-три, все мы мыльные пузыри.

- Пузырики любят летать они лёгкие, воздушные. «Полетели» - пузырики. Летали и приземлились, присели. Отдохнули и опять полетели весело. Полетали и на свои места все сели.

 3. Проведение  опытов.

Воспитатель: А вы хотите стать лаборантами? Тогда занимайте свои места за столами.

На столах стоят стаканы с водой.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что в баночках?

Дети: Вода.

Воспитатель: Вода чистая, не имеет запаха, вкуса, цвета.

Воспитатель: Сейчас мы с вами проведём опыт – «С водой и мыльной стружкой». На столе в коробочках у вас приготовлено мыло, я его заранее потёрла на тёрке, возьмите ложечки, наберите в ложку мыло и насыпьте его в стакан с водой и размешайте.

Воспитатель: Что произошло с водой?

Дети: Стала мутная, непрозрачная, пенится, есть запах мыла.

Воспитатель: Уберите ложечки и возьмите трубочки. Опустите трубочки в стакан и дуйте в мыльную воду.

Дети выполняют.

Дети: Появились пузырьки, пена.

Воспитатель: Откуда появились пузырьки?

Дети: Мы выдули их из мыльной воды.

Вывод: мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.

             2.   Физкультминутка «Мыльные пузыри»

- Ребята, мы сейчас превратимся в пузыри. Давайте скажем волшебные слова:  Раз-два-три, все мы мыльные пузыри.

- Пузырики любят летать они лёгкие, воздушные. «Полетели» - пузырики. Летали и приземлились, присели. Отдохнули и опять полетели весело. Полетали и на свои места все сели.

Воспитатель: Дети пузыри из мыла и воды быстро лопаются. А ещё можно приготовить раствор из жидкости для мытья посуды, глицерина и сахара.  Воспитатель показывает, как нужно приготовить раствор.

Воспитатель: Пузыри можно ещё  выдувать  из трубочек от шариковых ручек, фломастеров и даже  из такой воронки.

Воспитатель показывает.

Воспитатель: Давайте попробуем, кто из вас хочет?

ΙΙΙ. Заключительная часть.

Воспитатель:

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались и что, вам больше всего понравилось?
Дети: Говорили о мыле, его видах, сравнивали мыло с воздушным шариком, дули мыльные пузыри, узнали, из чего они образуются.

Воспитатель: Основу всех рецептов для раствора мыльных пузырей составляют теплая вода и моющее вещество. Наше предположение о том, что при применении секретного вещества глицерина пузыри получатся крепкими и крупными, подтвердилось. Проведя опыты с мыльными пузырями, мы убедились, что мыльные пузыри при правильном надувании, могут радовать глаз в течение нескольких минут. В целом, исследование мыльных пузырей оказалось интересным, красивым и полезным занятием.

Воспитатель: Вот какое мыло: и микробы убивает, и опыты с ним можно проводить. А ещё оно может всех нас развеселить. Мы возьмём на прогулку наш раствор и поиграем с мыльными пузырями.

Литература

1. Нищеева С.Н. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. –СПб.: Детство-пресс, 2013. вып.1, вып.2

2. Нищеева С.Н. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. СПб.: Детство-пресс,2013.