Технологическая карта музыкального занятия "Волшебная корзина"
учебно-методический материал (средняя группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Вводная часть.

Организационный момент:

«Здоровалка».

Игровая мотивация, создание проблемной ситуации:

«Полюбуйся , посмотри, что находится внутри»

«Я здороваюсь везде, дома и на улице,

даже здравствуй говорю я соседской курице…».

«Принесли из магазина , мы огромную корзину, Полюбуйся ,посмотри, что находится внутри»

Дети встают в круг поют здоровалку.

Дети стоят  по кругу

Доброжелательный настрой на совместную деятельность. Движения детей соответствуют словам песни.

Музыкально- ритмические движения:

«Танец с цветами»

Основная часть:

Активизация имеющихся знаний у детей.

Пальчиковая гимнастика:

« Снежок»

Слушание:

« Смелый наездник»

Пение:

« Бабушка моя»

Закрепление знакомого материала.

Игра на ДМИ.

Игра: «Узнай инструмент».

«Оркестр»

Достать из корзины цветочки.

- Как вы думаете для чего нам эти цветы?

-В руки цветочки возьмем, с ними танцевать начнем.

Дать указания: движения плавные, под музыку. Покажите, как девочки в круг побегут, а как мальчики?

Мы на стульчики пройдем, с собой корзиночку возьмем.

Достать снежок.

Достать иллюстрацию наездника.

Беседа  о содержании произведения, характере.

Достать иллюстрацию.

- Для чего нам эта иллюстрация?

Напомнить содержание песни. Проговорить  по фразам  куплет и попросить детей закончит фразу.

В 3 куплете работа над окончанием слова весеннюю.

Исполнение песни стоя в характере –весело, с любовью.

Мы немного отдохнем посмотрим, что еще внутри корзиночки?.

Достать по одному

 инструменты, поиграть на них.

Предложить сыграть в оркестре.

Дать указания : внимательно слушаем слова песни, играем на инструментах  только тогда , когда закончилась песня.

Дети исполняют танец.

Дети проговаривают низким и высоким звуком.

Дети  узнают произведение, знают название, умеют говорить о характере.

Дети в характере исполняют песню. Разучивают по фразам 2 куплет

Дети узнают инструменты по звуку, их называют.

Дети играют на инструментах: ложки, бубны, колокольчики, маракасы.

Движениями отмечают музыкальные акценты, смену частей музыки, передают характер произведения.

У детей развит тембровый и звуковысотный слух, мелкая моторика,  память, воображение.

У детей развито наглядно –

слуховое восприятие, эмоциональная отзывчивость, образные представления.

Дети передают мелодию песни, хорошо и правильно проговаривают слова, эмоциональны, выразительны.

У детей развит тембровый звук.

Умение работать в коллективе, внимание, музыкальная память.

Подведение итогов.

Что необычного случилось на нашем занятии?

Что понравилось?

Что не понравилось?

 «Раз, два, три, четыре, пять: «До свидания, надо нам сказать!» (можно предложить: громко, тихо, шепотом)

До свидания.

Ответы и высказывания детей.

Дети обладают развитым воображением, могут ясно выразить свои мысли.