Конспекты занятий
план-конспект занятия (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию

 Тема: «Мир театра».

Старшая группа

Разработала: воспитатель I категории

Третьякова Марина Александровна

г. Олекминск, 2019 г.

Тема: «Мир театра».

Возрастная категория: 5-6 лет (старшая группа)

Цель: создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного климата.

Задачи: познакомить детей с профессиями артист, кассир, контролер, работник буфета, продавец цветов, работник гардероба; закреплять знания детей о театральных профессиях; приобщать детей к правилам поведения в общественных местах; предоставить возможность попробовать себя в роли работников театра и почувствовать значимость каждой профессии.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: чтение и заучивание сказки «Курочка Ряба», постановка сказки, повторение правил поведения в общественных местах.

Индивидуальная работа: помочь затрудняющимся детям

Материалы и оборудование: проектор, презентация о театре, ноутбук, «Цветок дружбы», афиша, указка, карточки с правилами, билеты, касса, импровизированные деньги, ваза с цветами, поднос, стаканчики с соком, плечики.  

Планируемые  результаты: принимают активное участие на протяжении всей деятельности.

Организационный момент:

– Здравствуйте, ребята! Подойдите, пожалуйста, ко мне, встаньте в круг и посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

- Думаю, пришла пора нам с вами познакомиться.

- Я знаю игру, которая так и называется «Познакомимся». Поиграем? У меня есть вот такой красивый цветок, это «Цветок дружбы», сейчас мы будем передавать его друг другу, при этом называем свое имя, так мы с вами познакомимся и подружимся. Ну, начинаем!

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Марина Александровна! (дети, передают цветок и называют свое имя).

- Вот мы и познакомились!  

Ход занятия:

- Ребята, я пришла к вам в гости не с пустыми руками (показываю афишу спектакля), как вы думаете, что это у меня? (ответы детей). Это, афиша спектакля (обращаю внимание детей на афишу). Давайте прочитаем, что же здесь написано: «Внимание, внимание!!! Приглашаем всех на представление сказки «Репка», которое состоится 29 января 2019 года в 10.00». Нас приглашают на представление в театр.

- Давайте, мы пройдем к стульчикам, сядем поудобнее. И для начала, я предлагаю вам побеседовать о театре. Ребята, а вы знаете, что такое театр? (ответы детей).

Рассказ воспитателя о театре (мультимедийная презентация).

Слово «театр» греческое. Означает оно, место, где происходит зрелище. Театральное искусство возникло очень давно, более двух с половиной тысяч лет тому назад, в Древней Греции.

1 слайд. Жители этой страны строили театры под открытым небом, в театре была сцена и высокие зрительные места. Приходило много народу, чтобы полюбоваться представлением.

2 слайд. Со временем театры изменились, они были уже не такими большими. На улицах городов появились балаганы. Что это такое?  Балаганы – это веселое, смешное представление, которое разыгрывали  актеры на ярмарках, народных гуляниях. Участвовали театральные куклы Петрушки, Скоморохи, клоуны. Выступали они на улице и каждый прохожий мог подойти, и посмотреть представление.

3 слайд. Прошли годы, в каждом городе появились большие, красивые здания – театры. В них выступают актеры, которые показывают спектакли для зрителей.

4 слайд. Вот так театр выглядит изнутри, здесь тоже есть сцена и зрительные места.

5 слайд. У нас в РС (Якутия), в городе Якутске тоже есть театры. Саха театр расположенный на площади Орджоникидзе, русский драматический театр им.А.С.Пушкина, театр «Оперы и балета».

- Ребята, как вы думаете, кто показывает спектакли и представления в театре? (Ответы детей). Правильно, актеры.

6 слайд. Актеры играют разные роли. Они на сцене могут перевоплощаться в кого угодно. Могут играть в веселого короля, капризную принцессу. А могут превратиться в трусливого зайца или лохматого медведя.

- Кроме профессии актера, в театре много работников и других профессий. С некоторыми из них мы сейчас познакомимся.

7 слайд. Прежде чем пойти в театр мы должны купить билет, билеты продаются в кассе, тот кто их продает, его называют кассиром.

8 слайд. Далее, мы должны пройти контроль и контролер или еще его называют капельдинер, проверяет билеты, и запускает зрителей в зал.

9 слайд. Если вы пришли в театр в верхней одежде, вы должны ее сдать в гардероб. Гардеробщик у вас ее примет.

10 слайд. Также в театре есть буфет. Работает там буфетчик, если представление еще не началось, можно сходить в буфет попить чай, или сок.

11 слайд. Перед началом представления можно купить цветы, в цветочном киоске, у продавца цветов.

12 слайд. Чтобы в конце представления подарить их артистам. В знак признательности за хорошее исполнение роли.

13 слайд. (Занавес).

И еще ребята, я хотела вас предупредить, в театре, как и в других общественных местах, есть свои правила. Чего же нельзя делать в театре во время представления, сейчас мы с вами узнаем. Подойдите к столу, выберите любую карточку, возьмите в руки и покажите друг другу. Может, кто-то из вас знает, что они обозначают? (Дети показывают карточки с правилами, если знают обозначение, объясняют, а если затрудняются, помогает воспитатель).

1. На спектакль необходимо приходить вовремя, нельзя опаздывать.

2. Не шуметь, не стучать, не разговаривать, не кричать.

3. Нельзя приносить с собой еду и есть во время спектакля.

4. Не портить мебель.

5. Выключить телефон.

После окончания спектакля надо поблагодарить артистов за представление аплодисментами и подарить им цветы.

- Ну все, нам пора немедленно отправиться в театр, чтобы не опоздать на представление. А для этого я дам вам деньги, чтобы мы могли купить билеты в театр (даю детям импровизированные деньги, подходим к месту «театра»).

Вот мы и на месте. Проходите. Дети, что необходимо, чтобы попасть в театр на спектакль? (купить билеты). Конечно, занять очередь и купить билет в кассе. Давайте выберем кто же у нас будет кассиром и контроллером, который будет проверять билеты?

Проходите к кассе. Дети покупают билеты.

После приобретения билета, дети входят в фойе театра. Контроллер проверяет билеты.

Гардероб. Дети скажите, пожалуйста, для чего нужен гардероб? (ответы детей). Кто там работает? (гардеробщица).

- До представления у нас еще остается время, как вы думаете, чем мы можем заняться? (Пройти в буфет, попить чай, сок).

Назначаю кого – либо из детей на роль работника буфета, идем в буфет, покупаем сок.

- Как можно отблагодарить артистов после просмотра спектакля? (Аплодисментами, подарить цветы). Правильно, у нас для этого есть цветочный киоск (назначаю кого – либо из детей на роль продавца цветов, покупаем цветы).

Звенит первый звонок. – Ребята, нам пора занять свои места, посмотрите внимательно на свой билет и пройдите к своему месту (после первого звонка, дети входят в зрительный зал и занимают место, согласно изображению на билете), на билете и стуле изображены геометрические фигурки различного цвета, дети находят соответствующую и проходят к своему месту.

Актеры – дети проходят за ширму для показа сказки

Звенит второй звонок. – Ребята, сейчас мы должны поприветствовать артистов (зрители аплодируют). После третьего звонка – начинается представление.

Представление.

Итог занятия:

- Ребята, а где мы с вами сегодня были?

Как называется сказка, которую мы смотрели?

Что вам больше всего понравилось?

А мне очень понравилось, как вы играли, хорошо справились со своими ролями, были вежливы, правильно вели себя в общественных местах. В следующий раз, когда вы будете играть в эту игру, вы поменяетесь ролями.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ).

Конспект ООД

 «Путешествие по малой Родине»

(Нравственно-патриотическое воспитание)

Тема: «Мой родной город»

Разработала:

Третьякова Марина

Александровна

Воспитатель 1 категории.

г. Олекминск, 2015.

Путешествие по малой Родине.

Возрастная категория: 6-7 лет (подготовительная группа)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: продолжать знакомить с памятными местами города, формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине-городе Олекминске.

Задачи:

образовательные: дать представление о том, что для каждого человека малая Родина-это место, где родился, где прошло детство (познание):

развивающие: развивать  воображение, фантазию воспитанников; развивать навыки речевого общения, умение воспринимать на слух читаемый текст (речевое развитие); продолжать обогащать словарь новыми словами: острог, Спасский Собор, Часовня Александра Невского, Сквер Славы; формулами словесной вежливости (приветствие):

воспитательные: воспитывать патриотические чувства, любовь к малой Родине (социально-коммуникативное развитие); продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Материалы и оборудование: «Сказочный клубок» из ниток, «Ковер -самолет», «Сказочная книга», сундук, проектор для показа презентаций из серии «Виды Олекминска», ноутбук, конверты, пазлы с изображениями Спасский Собор, Часовня, Площадь Ленина, Сквер Славы; аудиозапись «Волшебные сны».

Планируемые  результаты: принимает активное участие на протяжении всей деятельности, дети должны знать и называть свой город, достопримечательности. Формируется чувство гордости за свой любимый город.

Индивидуальная работа: помочь затрудняющимся детям в сборке пазла,  в процессе самостоятельной  работы.

Содержание организованной образовательной деятельности детей.

Воспитатель: - Ребята, я пришла сегодня к вам не одна, а с маленьким другом, постарайтесь отгадать, кто же это?

        Поскорее мне скажите,

        Что за мяч из мягких нитей?

        Он похож на колобок,

        С длинным хвостиком…                    (клубок)

На столе стоит ларец, в котором лежит клубок. Воспитатель достает клубок из ларца, прикладывает к уху…  - Ребята, этот клубок не простой, он волшебный и сегодня он будет моим помощником. Клубочек хочет поздороваться и познакомиться с каждым из нас. – Здравствуй клубок, меня зовут Марина Александровна. Воспитатель передает клубок детям, дети здороваются с ним и называют свое имя, последний ребенок дает клубок воспитателю. Клубочек выскакивает из рук воспитателя и катится в угол групповой комнаты, где стоит сундук.

Дети, совместно с воспитателем обнаруживают сказочный сундук. – Куда это нас клубок привел, ребята, посмотрите какой красивый сундук! Давайте откроем его и посмотрим, что внутри? В сундуке дети находят «сказочную книгу».

Достают книгу из сундука. Дети садятся на стульчики. – Это волшебная книга, давайте посмотрим о чем в ней говорится (воспитатель открывает книгу, одновременно на экране появляется изображение открытой книги, с видами города Олекминска).

-Ребята, кто-нибудь из вас узнал какой это город? (Ответы детей)

-Правильно, это наш родной город Олекминск. Таким образом, о чем мы сегодня будем говорить? О нашем родном городе Олекминске. А почему, мы его называем родным? (ответы детей). –Родным, мы называем его потому, что мы здесь родились, выросли и все для нас здесь родное, место где ты родился и вырос называют малой Родиной. Давайте посмотрим, что на следующей странице.

Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов. «380 лет назад, отряд казаков сотника Петра Бекетова основал Олекминский острог, острог-это небольшая крепость, отсюда и взял начало наш город, рос он медленно, долго оставался маленьким. А уже в 1783 году по указу императрицы Екатерины 2 селение Олекминское было переименовано в город Олекминск. А вот так выглядел Олекминск 116 лет назад, город Олекминск является одним из старейших городов Якутии, в этом году нашему родному городу исполнится 380 лет».

С тех времен наш город рос, развивался и становился все краше. А сейчас ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие по нашей малой Родине - городу Олекминску и посмотреть, как он выглядит в наше время, но отправимся мы путешествовать не по всему городу, а по центральным улицам города: 50 лет Победы и Спасская, потому, что именно на этих улицах расположены самые интересные, памятные места. А вот на чем мы отправимся в путешествие, мы сейчас узнаем. Для этого нам нужно отгадать кроссворд. На проекторе поочередно появляются буквы в клеточках, дети совместно с воспитателем решают кроссворд.

КРОССВОРД

-Ребята, сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы должны дать правильный ответ, в клеточках появится только первая буква от угаданного слова, когда ответим на все вопросы, в клеточках получится слово и тогда мы узнаем на чем отправимся в путешествие.

1.Какой овощъ мы называем вторым хлебом, которым славится наш Олекминский район?

2.Как называется наш родной город?

3.Я ему насыплю крошки, отгоню подальше кошку.

   Ты чирикай веселей, мой хороший…

4.Хвойное дерево растущее в наших лесах?

5.Карась, щука, таймень, налим – это кто?

       А      Л        О        Л      Ы

        Р     Е        Р          К      Б

       Т       К        О         А      Ы

      О       М        Б

      Ф       И         Е

       Е       Н          Й

       Л       С

        Ь       К      

-Какое слово у нас получилось? Давайте вместе прочитаем КОВЕР. А где же нам его взять, может нам подскажет клубок? (воспитатель берет клубок, он выскакивает из рук и катится к сундуку). Дети с воспитателем находят ковер в сундуке, достают его, рассматривают, стелят на пол.

    Для того, чтобы отправиться в путешествие нужно произнести волшебные слова (физ. минутка):

Путешествовать хотите? На ковре из разных нитей,

Вы готовы, полет наш начинается!

Руки в стороны держите, словно птицы вы летите,

Здесь направо поворот и налево поворот,

Дан ковру обратный ход, руки вверх и мы взлетаем,

А, затем, чуть приседаем, на снижение идем,

Управляем мы ковром. Мы, подпрыгнув приземлились,

В месте чудном очутились!

-Усаживаемся на ковер-самолет, мы отправляемся в путешествие. Дети вместе с воспитателем усаживаются на ковер, на экране проецируется картинка с видами г.Олекминска. Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов, на слайдах демонстрируются: площадь победы, Спасский Собор, площадь Ленина, Часовня Александра Невского, Сквер Славы. – Ребята, вы узнаете это место, это площадь Победы. Мемориальный комплекс был установлен 9 мая 40 лет назад, в честь наших земляков погибших на войне. Это здание - Спасский Собор, самое первое каменное здание построенное в городе, в 2005 году собор был восстановлен после пожара, так он выглядит сейчас. Ну, а это место вам всем очень хорошо знакомо - это  площадь Ленина. На площади проводятся различные мероприятия, праздники, концерты. А куда мы это сейчас прилетели, кто знает? Это место называется – Часовня имени Александра Невского. Александр Невский является воином, освободителем нашей страны. В прошлом веке жители города совершали Крестный ход к часовне, поклонялись. Завершаем мы свое путешествие в Сквере Славы. Посреди сквера установлен памятник герою-защитнику Родины, нашему земляку, снайперу Ивану Николаевичу Кульбертинову. Именно он, наряду с другими солдатами защищал нашу Родину от нападения фашистких захватчиков, в этом году исполняется 70 лет со дня Победы и вся наша страна будет отмечать этот славный юбилей.

-Наше путешествие закончилось, мы вернулись в детский сад. Клубочек выскакивает из рук воспитателя в сторону стола. – Куда наш клубочек покатился (беру, прикладываю к уху)? - Ребята, клубочек предлагает вам открыть конверты и посмотреть, какое задание он вам подготовил? Здесь находятся пазлы, вы должны собрать картинку и посмотреть, что на ней изображено. Дети собирают пазл, воспитатель помогает детям, которые затрудняются. Когда дети заканчивают, на экране появляются изображения с пазлов: Спасский Собор, Часовня Александра Невского, площадь Ленина, Сквер Славы. – Глядя на эти изображения, я вспоминаю строки из стихотворения, нашей олекминской поэтессы Надежды Хайбаровой: «Деревянный, тихий, маленький, сплошь уютные дома. Ты старинный, а не старенький, Олекминск – Родина моя!»

  Воспитатель берет клубочек, прикладывает его к уху. – Клубочек предлагает нам представить будущее, ребята, каким вы видите здания, дома, постройки в нашем городе в будущем? (ответы детей). Ребята, а как сделать так, чтобы наш город стал еще краше, уютнее? (ответы детей). Представьте себе, что через  10 – 20 лет, когда вы повзрослеете, поедете учиться, станете архитекторами, строителями вернетесь в наш родной город и построите  такие замечательные места как: цирк, аквапарк, парк отдыха, театр, зоопарки мы с большим удовольствием будем посещать эти места. Пускай наши мечты обязательно исполнятся, большое вам спасибо, до свидания. А эти пазлы я дарю вам на память о нашей встрече.

Список использованной литературы:

1.«Равнодушье душе не ведомо», Н.В. Хайбарова, г. Олекминск 2010 год.

2. «Городу Олекминску 360 лет», П.П.Бернов, А.А.Торговкина, Т.М.Ларионова, г. Олекминск 1995 год.

3. «Мой край родной, березовый», П.П.Бернов, издательство «Бичик», г. Олекминск 1995 год.

4. «Олекмоведение для дошкольников», И.М.Федорова, г.Олекминск.

5. «Олекминский улус: история, культура, фольклор», Т.Н. Оглезнева, издательство «Бичик», г. Якутск 2005 год.

6. «На Лене - Родина моя» стихи, П.П.Бернов, г. Олекминск 2003 год.

7. Детские подвижные игры народов СССР, сост. А.В.Кенеман, - М.: Просвещение, 1988 год.

8. Патриотическое воспитание дошкольников./ Сост. Кондрыкинская Л.А. – М.: «Новая школа», 1996 год.

9. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. –Дошкольное воспитание. – 2003 год. -№6-С.45

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ).

Конспект ООД

 «Символика Олекминска»

(Нравственно-патриотическое воспитание)

Тема: «Мой родной город»

Разработчик:

Третьякова Марина

Александровна

г. Олекминск, 2015

Символика Олекминска.

Возрастная категория: 5-6 лет (старшая группа).

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое  развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: познакомить с гербом и флагом Олекминска, их значением. Воспитывать чувство любви и гордости к родному городу, уважение к его символам. Расширять и активизировать словарь детей.

Задачи:

образовательные: дать представление о том, что герб и флаг являются символами города (познание).

 развивающие: развивать  внимание, память.

воспитательные: воспитывать патриотические чувства, чувство гордости, любви к родному городу (социально-коммуникативное развитие); продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Материалы и оборудование: изображение герба и флага Олекминского улуса (района), гербы некоторых других городов России, ножницы, клей, картон, салфетки, проектор для показа презентаций из серии «Городские гербы».

Планируемые  результаты: принимает активное участие на протяжении всей деятельности, дети должны узнавать и называть герб и флаг Олекминска.

Индивидуальная работа: помочь затрудняющимся детям в процессе самостоятельной  работы.

Содержание организованной образовательной деятельности

1.Воспитатель рассказывает, что у каждого города есть свой отличительный знак – герб. – Вот посмотрите, какие бывают гербы (показывает гербы некоторых городов, например: Владимира,  Ярославля, Смоленска, Казани).

2.Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов. По форме герб напоминает щит русского воина. У нашего города тоже есть свой герб. На нем изображено то, что отличает наш город от других городов России. Что еще изображено на нашем гербе? Кто догадался, почему именно это? Что означают символы? Выслушав ответы детей, педагог подводит итог: «Посмотрите, эта серебряная полоска с синими волнами означает реку Лену, на которой стоит наш город, реку-труженицу, по которой везут грузы не только в наш город, но и в другие города Якутии. Правильно, в центре герба – хлебный колос-символ благодатной олекминской земли, говорит о том, что основным занятием жителей Олекминского района является земледелие. Герб разделен на четыре равные части синего и красного цвета, на которых размещены символы улуса. Голубой и красный цвета герба говорит о том, что наш город находится в России - голубой и красный цвета российского флага.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию

 «Берегись автомобиля».

Подготовительная группа

Разработала: воспитатель I категории

Третьякова Марина Александровна

г. Олекминск, 2017 г.

Тема: «Берегись автомобиля».

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках.

Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни, умение ориентироваться при переходе улицы.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально –коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: беседы по ПДД, рассматривание знаков ПДД, подвижные игры, игры –ситуации, чтение худ. литературы, рисование дорожных знаков.

Оборудование: дорожные знаки, светофор, кинект, проектор, ноутбук, фартуки с изображением дорожных знаков, указка, светоотражатели.  

Ход занятия:

В. Ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важной теме –о правилах дорожного движения. Ваши дома, наш детский сад «Березка» находятся рядом с проезжей частью, где каждый час проезжает много машин. Бывает, что они мчатся на большой скорости. Что может привести к аварии. Сейчас в детский сад вас водят взрослые, ваши родители, но скоро вы пойдете в школу и вам придется ходить по улицам, переходить дорогу самостоятельно. А чтобы не случилось опасной ситуации, чтобы спокойно перейти дорогу, надо знать, что? Правильно, правила дорожного движения.

В. Ребята, а какие правила дорожного движения вы уже знаете?

Дети: Делаем ребятам предупрежденье,

           Выучите срочно правила движенья!                                           Аня

Когда ты идешь по улице пешком, ты являешься пешеходом.

Ходить по улицам разрешается только по тротуарам.                        Федя

Для того, чтобы перейти на другую сторону

Имеется пешеходный переход.

Он обозначается белыми линиями на дороге,

Еще его называют «зебра».                                                                     Соня

Прежде чем перейти дорогу, убедись в полной безопасности.

Посмотри налево, посмотри направо, если нет машин,

Можешь спокойно идти вперед.                                                            Лера

Нельзя играть у проезжей части,

Для этого есть специальные площадки.                                               Никита

В. Молодцы, ребята! Я смотрю вы знаете правила, а знаете ли вы, что обозначают дорожные знаки? (Дети выходят к стенду, рассказывают, как называется знак, какого его значение).

В. А у нас еще остались знаки, давайте мы сейчас с вами вспомним как они называются (дети хором называют оставшиеся знаки). Молодцы!

В. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Расставь знаки», (использование кинект). Дети выбирают тот знак, который нужно установить в табличку. Цель игры: закрепление знаний детей о дорожных знаках, их значении и внешнем виде.

В. Ребята, а если вам нужно перейти через дорогу, где вы будете ее переходить? Ответы детей: (дорогу можно переходить только по пешеходному переходу). У нас еще есть помощники на дороге, послушайте загадку:

Встало с краю улицу в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти. Что это?                          (Светофор)

Правильно, ребята, это еще один наш помощник на дороге –светофор. А что обозначают цвета на светофоре, нам расскажет Руслан.

«Светофор»

На дорогах с давних пор

Есть хозяин –светофор!

Перед вами все цвета,

Вам представить их пора.

Загорелся красный свет,

«Стой! Вперед дороги нет!»

Желтый глаз твердит без слов;

«К переходу будь готов!»

На зеленый свет –вперед!

«Путь свободен пешеход!»

В. Давайте еще раз повторим, что означают цвета на светофоре, дети: красный сигнал –запрещает движение; желтый сигнал –приготовится, но при этом переходить дорогу нельзя; зеленый сигнал –движение разрешено.

В. Ребята, сейчас мы свами попробуем правильно, на нужный сигнал светофора перейти дорогу, при этом постараться не попасть под машину. (Использование кинект). Дети должны встать на тротуар и перейти дорогу только на зеленый сигнал светофора. Цель игры: закрепить знания детей о ПДД. Молодцы, ребята, как здорово вы справляетесь с заданиями.

В. Игра «Светофор». Когда я покажу красный круг –стоим, желтый круг –хлопаем в ладоши, зеленый круг –шагаем на месте. Игра на внимание.

В. В жизни бывает так, что на дорогах происходят аварии, опасные ситуации, чтобы этого не случилось водители и пешеходы должны знать и соблюдать ПДД, а еще они должны уважать друг друга. Сейчас, ребята, мы свами узнаем какие опасные ситуации, могут произойти на дороге, если не знать и не соблюдать ПДД. Игра «Опасные ситуации» (использование кинект). Мы должны помочь мальчику, выбрать правильное решение в разных ситуациях на дороге. Цель игры: закрепление знаний детей о правилах поведения на улице.

В. Молодцы, ребята, я надеюсь вы запомнили все правила, которые мы сегодня с вами узнали. Вы сегодня справились со всеми заданиями, очень хорошо отвечали на вопросы, многое узнали. В конце занятия я хочу вам сказать: «Дружите с дорожными знаками, ведь они окружают нас повсюду на улицах и дорогах, они ваши верные помощники в безопасном движении». На память о нашем занятии, я хочу подарить вам –световозвращатели, это средство повышения видимости пешехода.

Конспект ООД по дополнительному образованию «Юный роботехник»

Тема: «Страна Олонхо»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Задачи:   

образовательные: закрепить первоначальные знания у детей об эпосе Олонхо, о традиционных поселениях и постройках якутов, повышать уровень развития ребенка.

воспитательные: прививать детям интерес и уважение к культуре народов саха, формировать нравственные качества личности.

развивающие: развивать творческие и конструкторские способности детей, развивать воображение, внимание, память.

Предварительная работа: просмотр иллюстраций поселения, жилища, хозяйственных построек якутов; знакомство с бытом якутов; просмотр иллюстраций к народному якутскому эпосу –олонхо «Нюргун Боотур Стремительный»; чтение отрывков из эпоса.

Используемый материал: экран; проектор; презентация «Три мира в эпосе –олонхо», «Алаас»; музыкальное сопровождение «Звуки лета», конструктор Лего, игровое поле Алаас, дерево, ураса, кони –деревянные, солома, сэргэ.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально –коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

1. Мотивационная ситуация: Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как красиво вокруг, а вы знаете где мы с вами находимся, мы находимся на земле Олонхо. Ребята, а вы знаете, что такое Олонхо? (ответы детей). Олонхо это героический эпос народа саха, о богатырях, об их подвигах. Олонхо похоже на сказку. Основная идея якутских Олонхо, является защита людей от злых сил». (Дети садятся)

2. Основная часть.

2.1  Рассказ воспитателя сопровождающийся слайдами. «В старину наши предки считали, что существовало три мира – Верхний, Средний и Нижний. В Верхнем мире обитали Боги Айыы, высшие небесные силы, внешне они были похожи на людей, но отличались особым могуществом, мудростью и красотой. Средний мир – это земля с ее лесами, полями и озерами, где жили люди. В Нижнем мире, где всегда было темно и сыро, жили злые и страшные чудовища -абааhы, которые нападали на людей и причиняли им зло».

2.2  Ребята, а в каком мире находимся мы с вами? Правильно, в среднем. Средний мир – это леса, поля, озера, люди. Давайте мы с вами сейчас посмотрим, как раньше жили древние племена народа саха в среднем мире (экскурсия). Место, где располагались племена называется алаас, алаас – это круглая поляна посреди леса(на экране вид алааса). Посереди алааса ставили урасу, ураса летнее жилище якутов, обязательно выбирали алаас с озером, чтобы поить скот и самим использовать воду. Делали урасу из жердей и сверху накрывали берестой.  По краям ставили сэргэ – коновязный столб, чтобы привязывать коней на отстой, декоративные знаки на сэргэ являются символами поклонения божеству – покровителю коневодства. А это Аал лук масс – священное дерево, могучий символ, древо жизни, олицетворяющее вечно живое растение, питающее людей и животных.

2.3  Давайте ребята, мы с вами попробуем сами сконструировать свой алаас, с помощью Лего конструктора. Но сначала мы посмотрим мультфильм «Алаас» (презентация). «Давным - давно, земля была вечнозеленой и никогда не наступала зима. На Южной стороне долины поднимались высокие каменные горы, а с западной стороны бушевали волны Великого Арат Байхала. В середине огромной Великой долины утыканной глубокими прозрачными озерами, росло священное дерево Аал Лук Масс.

   Дерево Аал Лук Масс было таким огромным и высоким, что макушка его достигала до верхнего мира, а корни его уходили так далеко под землю, что чуть не достигали до нижнего мира темных сил.

   На этой чудной, богатой земле никто не жил.

   И тогда добрые, хорошие люди приглядели в этой долине алаас, с круглым и чистым как слеза озером, где росли красивые цветы и деревья, паслись стада лошадей, люди решили остаться и жить в этом красивом алаасе. Поставили урасу, сэргэ и стали жить и ухаживать за прекрасной местностью алаас».

2.4  А сейчас мы разомнем наши ручки и пальчики, чтобы легко справиться с работой. Пальчиковая гимнастика: Мои пальчики расскажут,

                                             Все умеют, все покажут.

                                             Пять их на моей руке.

                                             Они на дудочке играют,

                                              Мячик бросают,

                                              Белье стирают,

                                              Пол подметают,

                                              Они считают,

                                              Щиплют, ласкают, мои пальцы на руке.

(каждый ребенок делает определенную постройку. Дети с помощью воспитателя собирают из конструктора алаас с постройками).

3. Заключительная часть.

3.1  Посмотрите ребята, как красиво у вас получилось. Рефлексия о проделанной работе. Как вы думаете ребята, в дальнейшем какие предметы мы могли бы использовать в робототехнике, чтобы они двигались, издавали звуки? (ответы детей).