Конспект занятия по мнеморациотехнике в ДОУ
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Название образовательной программы, реализацию которой обеспечивает участник конкурса в ходе своей педагогической деятельности

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мнеморациотехника»

Направленность (для дополнительного образования) /направление (для внеурочной деятельности).

Дополнительное образование

Возраст обучающихся

6-7 лет

Тема занятия

Поэтическое слово

И.А.Бунин «Февраль»

Форма проведения занятия

Создание виртуальной ситуации «погружения» по сюжету стихотворения

Цель занятия

Заучивание стихов приемом графических ассоциаций

Задачи занятия

Образовательная область

«Художественно-эстетическое воспитание»:

-знакомство с произведением;

-формирование представления о художественном слове, как тексте с описанием тех или иных признаков времени года.

Образовательная область

«Познавательное развитие»:

- развитие познавательных способностей;

- развитие образного мышления;

- развитие графических навыков.

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»:

-формирование эмоционального отклика на поэтическое слово.

Образовательная область

«Речевое развитие»

-заучивание наизусть стихотворения.

Оборудование

Столы, листы для зарисовки, простые и цветные карандаши, аудиозаписи

Этап деятельности

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Время

1. Вводная часть.

Организационный момент.

На экране картина зимнего сада в ожидании весны, с кустами на которых сидят снегири.  

Дети проходят в кабинет под «звон» снегирей  и звуки музыки (П.И.Чайковский «Февраль»)

1-3 мин.

2. Мотивация и принятие детьми цели занятия.

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность):

Педагог: Когда я слышу, как звенят голоса снегирей  и такую музыку, то сразу вспоминаю стихи Ивана Бунина, посвященные февралю месяцу.

Можно я вам их прочитаю?

Педагог читает стихотворение.

Педагог: Я его знаю наизусть и если вам оно понравилось, то можем его выучить. 

 Проявляя свое согласие, дети рассаживаются за столы с подготовленными таблицами для зарисовки стихотворения.

(заучивание стихов с использованием мнемотаблиц детям уже знакомо)

2-5 мин.

3. Основная часть,

начало выполнения действий по задачам совместной деятельности.

Педагог читает стихотворение по строчкам или словосочетаниям.

Дети предлагают свои варианты отображения слов или словосочетаний в таблице.

Зарисовывают свои ассоциации в мнемотаблице.

10-15 мин.

«Открытие» детьми новых графических изображений, характеризующих признаки времени года в природе.

Педагог, используя подводящий диалог с детьми, предлагает при необходимости наводящие вопросы или сравнения, организует четкое проговаривание графического изображения и зарисовку его в таблице.

Каждый ребенок может по своему усмотрению рисовать, использовать ассоциацию или написать текст (слово)

4.Самостоятельное применение.

Педагог предлагает прочесть стихотворение хором с опорой на свою индивидуальную мнемотаблицу.

Дети читают стихотворение хором

( при желании можно прочесть и одному наизусть, остальные проверяют по своим таблицам)

3-6 мин.

5. Заключительная часть.

Итог занятия. 

Релакс.

Педагог предлагает детям представить себя в саду, о котором писал поэт, услышать еще раз снегирей и «увидеть» отблеск голубого неба.

Дети высказывают свое отношение к происходящему.