Планирование по программе"Детство" во второй младшей группе третья неделя октября.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Организация непосредственной

образовательной деятельности

(НОД) по дням недели. С указанием

познавательно-речевой задачи.

Условия и средства:

Программно-методические

Наглядно - тематические

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов совместно со взрослым (воспитатель, специалист, родитель, пом.воспитателя)

Самостоятельная деятельность детей (создание  условий в центрах активности, уголках развития, на участке)

1. 9.00 – 9.15  Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема: «Огурец и помидор»

Цель: Формировать интерес детей к лепке; учить лепить шар круговыми движениями ладоней, раскатывать цилиндр(«колбаску»); вызывать интерес к созданию пластической композиции из двух предметов; координировать движения обеих рук; развивать мелкую моторику.

 «Художественное творчество». Опыт освоения образовательной области по программе «Детство», Н. Н. Леонова,  стр. 91

Обучение детей называнию родного города (посёлка), рассказыванию о нём.

Цель: дать элементарные представления о родном городе (посёлке); подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин; воспитывать любовь к родному городу (посёлку)

Прогулка:

 Наблюдение за птицами.

Обратить внимание на особенности поведения птиц; рассказать, как птицы собираются в стаи и готовятся к дальнему перелёту в тёплые края.

Знакомство с некоторыми растениями Урала: деревьями, кустарниками, цветущими растениями

Коммуникативная игра «Сапожки».

Нарядились ножки

В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки,

Прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте,

По лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите,

Сапожки берегите.

 2.9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность (по подгруппам)

По плану музыкального руководителя

2 половина дня

1. Игра «Ходим в шапках».

Воспитатель предлагает детям «надеть шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки».

2. Рассказывание с помощью воспитателя о знакомых местах в городе

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Кто что ест?»

с детьми :Вирсавией, Соней.

Цель: уточнить представ-ление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест»

Вечерняя прогулка

«Ласковый щенок Тишка».

Цели: познакомить детей с частями тела щенка, их названием; уточнить, как называется мама щенка

Настольная игра «Кто что ест».

Цель: уточнить, чем питаются домашние животные

«Сделаем из носочка гармошку».

Цель: учить самостоятельно надевать носки

Организация непосредственной

образовательной деятельности

(НОД) по дням недели. С указанием

познавательно-речевой задачи.

Условия и средства:

Программно-методические

Наглядно - тематические

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов совместно со взрослым (воспитатель, специалист, родитель, пом.воспитателя)

Самостоятельная деятельность детей (создание  условий в центрах активности, уголках развития, на участке)

18.50 – 9.05

 РЭМП

№5

Цель. Освоение умений группировать геометрические фигуры, включая треугольник, по форме. Развитие воображения, памяти. Освоение последовательности действий, умения учитывать размер фигур при составлении цепочек.

2. 9.15 – 9.30

Двигательная деятельность

«Математика от 3 до 7. Старший дошкольный возраст» З. А. Михайлова, И. стр 15

По плану инструктора по физ-культуре.

Обращение внимания детей на доску, на которой с помощью магнитов развешены фотографии и иллюстрации с изображениями домов, здания детского сада, улиц, деревьев, машин, людей, магазинов. Подведение к пониманию того, что на доске показан город.

Прогулка:  

1. Рассматривание песка, изучение его свойств (сыплется, нагревается на солнце и т. д.).

2. Проблемная ситуация: «Игрушка потерялась в песке, надо её найти, копая совочком и не рассыпая песок»

 Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!»

Трудовая деятельность: уборка игрушек перед возвращением

с прогулки

3  Кружок «Волшебная мастерская»

Тема:  Аппликация (коллектив-ная композиция) Листопад, листопад - листья по ветру летят.

Цель:  Создание аппликативной композиции готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки).

Лыкова И.А.

Л88 Изобразительная деятельность в  детском  саду:  планирование,  конспекты  занятий,   методические   рекомендации.    

Стр 40

2 половина дня

. В индивидуальных беседах с детьми поинтересоваться, где, в каких местах города они отдыхали, на каком транспорте они добирались до места отдыха, что видели.

 Индивидуальная работа: Закрепление

с детьми: Артем С., Женя.-

навыков застёгивания пуговиц

Вечерняя прогулка

 Упражнение «Осень».

Плюх-плюх-плюх – по лужам ходим

(дети хлопают в ладоши),

Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги

(топают).

Кап-кап-кап – мы зонт раскроем, от дождя себя укроем (разводят руки в стороны)

 Игра «Собери

в корзиночку».

Цель: формировать у детей практические знания о цвете: красный, зелёный; о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определённого цвета по показу

Трудовое поручение. Помочь взрослым убрать с клумбы или грядки высохшие растения, сложить в тележку и отвезти в определённое место

Организация непосредственной

образовательной деятельности

(НОД) по дням недели. С указанием

познавательно-речевой задачи.

Условия и средства:

Программно-методические

Наглядно - тематические

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов совместно со взрослым (воспитатель, специалист, родитель, пом.воспитателя)

Самостоятельная деятельность детей (создание  условий в центрах активности, уголках развития, на участке)

1. 9.25 – 9.40

  Восприятие художественной литературы и фольклора.

Тема:  Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

 Задачи:

Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования; упражнять в словообразовании. Лист бумаги,

карандаш, круги разного цвета, книга с картинками.

2. 9.00 – 9.15

Двигательная деятельность

  «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи». О.С. Ушакова,  стр.55

По плану инструктора по физкультуре.

 Рассказ детям о том, что город, в котором они живут, очень большой, и дойти пешком от одного конца города до другого – невозможно. Спросить, на чём можно доехать из одного конца города в другой

Прогулка:

Выход на игровую площадку детского сада с куклами, чтение стихотворения А. Ануфриевой: «Наших кукол мы возьмём, с куклами гулять пойдём. Мы шагаем не спеша, раз и два, раз и два».

 Игра «Что спряталось в комочке?».

Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением игрушек

 Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах и беге

2 половина дня

. Беседа с детьми о том, что в родном городе необходимо соблюдать чистоту: не мусорить на улицах, во дворах

 Индивидуальная работа Закрепление  

с детьми  (Кира, Савелий)

слов, обозначающих свойства предметов:

Вечерняя прогулка

 Наблюдения за ветром.

Цель: обратить внимание детей

на природное явление – ветер; предложить поймать султанчиком направление ветра.

 Настольно-печатные игры по выбору детей. Свобод-ное рисование. Ситуатив-ные разговоры и беседы. Релаксации: минуты тиши-ны, уголки уединения, му-зыкальные паузы.

Подвижная игра «По дорожке Валя шла».

Цель: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.

Организация непосредственной

образовательной деятельности

(НОД) по дням недели. С указанием

познавательно-речевой задачи.

Условия и средства:

Программно-методические

Наглядно - тематические

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов совместно со взрослым (воспитатель, специалист, родитель, пом.воспитателя)

Самостоятельная деятельность детей (создание  условий в центрах активности, уголках развития, на участке)

   1.        9.00 – 9.15

Музыкальная деятельность.

2. Рисование

«Шарики воздушные» (предметное рисование)

 Цели: Вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашью; учить рисовать предметы овальной формы; развивать чувство цвета и глазомер; развивать координацию в системе «глаз-рука».

 По плану музыкального руководителя.

Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ.Перспективное  планирование, конспекты.» -Спб.: ООО «Издательство «Детство-ПРЕСС», 2014. , стр. 45-47

 . Беседа «Достопримечательнсти родного города».

Беседа с детьми о том, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют, объяснить , что домашний адрес нужно знать обязательно

Прогулка:

Уборка от мусора дорожек, по которым дети будут катать кукол на колясках. Катание кукол на колясках. Беседа с куклой о том, что она видит вокруг.

 Игра «Узнай друзей по голосу».

Цели: развивать интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосам и называть их имена.

 Подвижная игра с куклой «Большие ноги шагают по дороге, маленькие ножки шагают по дорожке»

2 половина дня

 Индивидуальная работа:

Закрепление

с детьми  (Матвей.М., Валя)

названий стро-ительных деталей (кирпичик, пластины, цилиндры)

Во время игр со строительным материалом предложить детям построить несколько домов, поинтересоваться, что у них получилось (улица). Предложить детям вспомнить названия улиц родного города, которые им знакомы, напомнить, что в городе много улиц

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями.

Цели: знакомить детей с березой, ёлкой, с их отличительными признаками; показывая елку, напомнить о новогоднем празднике; способствовать чтению знакомых стихотворений о елке

 Настольно-печатные игры по выбору детей. Свобод-ное рисование. Ситуатив-ные разговоры и беседы. Релаксации: минуты тиши-ны, уголки уединения, му-зыкальные паузы.

Наблюдение

и поисковая деятельность «Куда спряталась игрушка?»

Организация непосредственной

образовательной деятельности

(НОД) по дням недели. С указанием

познавательно-речевой задачи.

Условия и средства:

Программно-методические

Наглядно - тематические

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов совместно со взрослым (воспитатель, специалист, родитель, пом.воспитателя)

Самостоятельная деятельность детей (создание  условий в центрах активности, уголках развития, на участке)

1.   9.00 – 9.15

Познавательно-исследовательская деятельность.  Природный мир.

 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Овощи с огорода»  

Цели: учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа); расширять представления о выращивании овощных культур; вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Краткое содержание: приход персонажей Дедушки и Бабушки, которые принесли детям корзину с овощами; игра «Собери овощи в корзину»; беседа «Чем овощи похожи и отличаются друг от друга»; инсценирование сказки «Репка»; угощение детей овощами  .

Дыбина

   Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада  

Сс43

 Беседа с детьми «Мой город»

.Цели: дать понятие «родной город (название города)», как именуют себя его жители; рассказать об историческом прошлом и настоящем города (села); вызвать чувство восхищения красотой родного города (села), познакомить с празднованием дня рождения города (села), обсудить, как празднуется День города, как украшается город к празднику

Прогулка:

 Наблюдение за трудом дворника.

Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.

Игра малой подвижности «Найди игрушку».

Цель: способствовать возникновению и развитию выдержки и наблюдательности

Подвижная игра «Соберем урожай»

2.        Конструирование

 И.А. Лыкова

КОНСТРУИРОВАНИЕ

В ДЕТСКОМ САДУ

Вторая младшая группа

2 половина дня

Индивидуальная работа:

 Рассматривание иллюстраций с изображением разнообразной природы России – лесов, гор, морей, полей, рек и т. д. Опираясь на личный жизненный опыт детей, выявить, что видели дети. Обратить внимание, что всё это – наша страна и она называется Россией.

Вечерняя прогулка

 Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину».

Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, му-зыкальные паузы.

Трудовая дея-тельность: под-метание участков, освещённых солнцем.

Цели: продол-жать учить пользоваться вениками, дово-дить начатое дело до конца