Календарный план работы воспитателя средней группы на сентябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

   Дата

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

  2

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Тема недели  «День знаний»

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Беседа «Я и мои друзья» Цель: закреплять имена  детей группы

Хороводная игра «Мы по кругу идем» Цель: учить детей  вставать в круг

Беседа «Какая наша группа» Цель: учить детей вести диалог, правильно произносить слова, отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия

Игры по выбору детей.

Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рассматривание илл-ий о профес

сиях взрослых в д/с.Обогащение словаря детей су

ществительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия.

Гимнастика

8.10 – 8.20

 ОРУ для всех групп мышц.   Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.     

Завтрак

8.20– 9.00

Беседа «Моя любимая каша в детском саду»  

Работа по воспитанию культуры поведения за столом . Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Реализация куль

турно-гигиеничес

ких навыков, при

ем пищи, самообс

луживание

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Музыка

 Логика образовательной деятельности: см.  занятие № 1

Тема: Лепка «Яблоки и ягоды»»

Логика образовательной деятельности: см. занятие № 1 стр.23

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: выявления уровня сформиро

ванности навыков самостоятельного одевания и раздевания.

Наблюдение за признаками осени. Цель: закреплять знания о характерных признаках осени. 

Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа : «работа с мячами»; учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Труд в природе: составление букетов из листьев.

Рисование палочками на песке – развивать воображение детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Д/упр-е «Скажи, что делает каждый из сотрудников д/с» работа по развитию речевых навыков

Обед

12.30 – 13.00

Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки»

Цель: закрепление последовательности мытья рук

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

Сон

13.00 – 15.00

Д/и «Мы уже совсем большие» Цель: учить детей самостоятельно раздеваться перед сном

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Осень».

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж «Мой животик».  

Проблемная ситуация  «Мой друг – расческа» Цель: обучения умений следить за своим внешним видом.

Н/п игры «Вре

мена года»

Полдник

15.25 – 15.50

Воспитание культуры поведения во время полдника. Закрепление умения обращаться с просьбой и благодарить.

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Дид. игра «Что где лежит?» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.

Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша».

Н/п игры по выбо

ру детей. Закре

пить умение нахо

дить партнера для игры.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16. 40 – 18.20

Наблюдение за осенними работами на огороде – закрепить знания о сезонных изменения в природе.

П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту.

П/и «По узенькой дорожке» Ц: закреплять умения перешагивать из круга в круг.

Труд: уборка участка от листвы, опавших веток.

Индивидуальная работа: упражнение «Поезд». Развивать умение двигаться в колонне по одному. Сохранять расстояние между игроками.

Самостоятель-ная игровая деятельность с выносным материалом.

Ужин

18.20 – 18.45

Учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (си

деть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с наби

тым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы:  М.Пляцковский «Урок дружбы»

Игровое упражнение «Какой у тебя друг?»

Игровое упражнение «Наведём порядок в группе» закреплять уме

ние убирать за собой игрушки, воспитывать трудолюбие и жела

ние помогать старшим.

Продолжать учить детей прощаться, уходя домой.

Н/п игры по вы

бору детей. Учи

ть детей объеди

няться в группы по интересам, играть дружно, соблюдая прави

ла игры. Разви

вать усидчиво

сть, умение до

водить игру до конца.

Рекомендовать родителям поо

щрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что инте

ресного узнал.

 Рассматривание сюжетной картины «Детский сад»

Дата

В

Т

О

Р

Н

И

К

3

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Разучивание пальчиковой игры «Детский сад» - закреплять умение повторять за воспитателем отдельные слова и фразы.

Беседа «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник). Расширить представления о профессиях сотрудников детского сада, сформировать положительное отношение к их труду.

Д/и «Отгадай, кто позвал?» Цель: развивать слуховое восприятие.

Д/и «Разрезные картинки».Цель: формировать представление о предмете в це

лом; учить соот

носить образ представления с целостным обра

зом реального предмета.

Порекомендовать родителям рассмотреть с ребенком фотографии из д/сада. Цель: активизация внимания родителей к теме недели.

Беседа «Мой любимый детский сад»

Гимнастика

8.10 – 8.20

ОРУ для всех групп мышц.   Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.     

Завтрак

8.20 – 9.00

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Физическая культура

Логика образовательной деятельности: см.занятие №   стр.

Тема: «Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь» Логика образовательной деятельности: см. занятие№1, стр.27

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Д/и «Каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф.

Наблюдение за работой дворника. Цель: закреплять знания о рабочих профессиях,  подчеркивая значимость труда для всех; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» - упражнять в беге, закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Трудовая деятельность–  уборка засохших цветов в цветнике.

 Цель: воспитывать экологическую культуру.

Индивидуальная работа: прыжки из круга в круг на двух ногах.

Выносной мате

риал: грабли, ведерки, носил

ки, метелки. Создать услови

я для игры «По

можем дворни

ку» побуждать детей в помо

щи взрослому.

Проговаривание стихотворе

ния А.Барто «Я выросла»

Обед

12.30 – 13.00

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом.

Сон

13.00 – 15.00

Совершенствование умения снимать с себя одежду, аккуратно складывать и развешивать её на стуле, поощрять желание помогать друг-другу.

Прослушивание музыкальной композиции: колыбельная из оперы «Садко». 

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж рук «Мои ручки».

Закреплять умение мыть лицо обеими руками прямыми и круговы

ми движениями; проявлять аккуратность, не разбрызгивать воду.

Полдник

15.25 – 15.50

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «О пользе молока и молочных продуктов»

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 –

16-40

Рассказ «Моя любимая игрушка» Цель: Учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана)

Д/и «Весёлые кры

шечки»закреплять умение создавать изображение по образцу.  

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени на вечернюю прогулку. Вечером становится прохладнее. На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».  Цели: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. 

Индивидуальная работа: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную

М/П игра: «Назови фрукты» - закреплять названия фруктов и ловить мяч.

Игры с

выносным материалом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Ужин

18.20 – 18.45

Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы:  И. Найдёнова «Новая девочка» - воспитывать умение слушать рассказы воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Труд «Мыло пенится в корыте, мы стираем – посмотрите!» (стир-ка кукольной одежды).

Изготовление книг – самоделок с рассказами де-тей «Чем мне запомнилось это лето»

Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения

Ситуация акти

визирующего общения «Как ты провел ле-то?», рассмат

ривание фотог

рафий и карти-нок о летнем отдыхе.

Дата

С
Р
Е
Д
А

4

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Ситуативный разговор «Что я видел по дороге в детский сад» побуждать детей делиться впечатлениями об увиденном.

Беседа «Что такое детский сад?» Продолжать знакомить с детским садом как  ближайшим социальным окружением ребёнка

Лексическое упражнение «Что изменилось» на употребление предлогов пространственного значения

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук.

Порекомендовать родителям поговорить до

ма с ребенком о том, во что он любит играть в детском саду.

Беседа с эле

ментами рас

суждения «Кто работает в дет

ском саду, чем он занимается и где его можно найти»

Гимнастика

8.10– 8.20

ОРУ для всех групп мышц.        

Завтрак

8.20 – 9.00

Наблюдение за трудом няни (сервировка стола, раздача пищи), ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?»    Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать»

ОД

9.00 –

10.10

Тема: Музыка

Логика образовательной деятельности: см. занятие 2

Тема: ФЭМП

Логика образовательной деятельности: см. занятие № 1, стр.12

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение за березой. Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди дру

гих деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Подвижные игры: «Ровным кругом». Цель: учить выполнять движения по показу.

Труд: собрать игрушки в корзину, очистить от песка. Воспитыва

ть желание трудиться.

Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. 

Проблемная ситуация «Аккуратно сложили одежду»

С/р игра «Семья»

Упражнение на развитие мел

кой моторики рук«Выложи

 сам» - из кам

ней выложить солнышко.

Прогулка по экологической тропе:«Растите

льный мир на территории детского сада осенью».

Обед

12.30– 13.00

Прослушивание и обсуждение аудиописьма от детей подготовительной группы «Правила хорошего воспитания»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа о правильном использовании салфетки.

Сон

13.00 – 15.00

Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз.А.Гречанинова) 

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж «Мои ножки».

Игровая ситуация «Для чего нужна расческа», воспитывать культурно – гигиенические навыки.

Полдник

15.25 – 15.50

Игровое упражнение «Чего нельзя делать за столом?»

  Беседа «Пьем аккуратно»

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Минутка шалости «Танец имен» - танцевальные импровизации.

Рассматривание картины «Мы играем», чтение Н. Калинина «Разве так играют?», беседа на тему «Как мы играем в детском саду».

Д/и «Собери кар

тинку». Цель: учить собирать целое из частей.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение: за состоянием растений цветника. Отметить, что большинство растений закончили рост и начинают увядать; вспомнить, какими они были летом.

Подвижные игры: «Лохматый пёс». Цели: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность: сбор семян цветов на клумбе.

Индивидуальная работа: продолжать учить бегать меняя направления и темп.

Игры с выносн

ым материалом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Ужин

18.20– 18.45

Чтение и обсуждение стих-я «О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши…»

Совершенствовать умение есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45 – 19.00

Чтение рассказа В. Карасёвой «Подружки" Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст.

Работа по развитию речевых навыков: упражнения «как можно пожалеть», «Как можно назвать ребенка по имени ласково»

Поручения индивидуальные и коллективные «Мы сегодня соблюдаем порядок в группе» Цель: уважение труда взрослых.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

С/р игра «Детский сад»

Цель:Ознакомление с трудом взрослых. Развитие способности принять на себя роль.

Индивидуальные беседы о раз

витии навыков самообслуживания у детей, о значимости их формирования для личностно

го развития ре

бенка и его ус

пешной саморе

ализации в бы

товой деятель-ности

Беседа «Как сотрудники за

ботятся о кра

соте нашего д/с». Обратить внимание на произошедшие изменения.Прививать культу

ру поведения: не мусорить на улице, ничего не ломать и не портить.

Дата

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

5

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Беседа об утренней погоде Цель: Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания, рассказывать об изменениях в погоде.

Чтение Е. Яниковская "Я хожу в детский сад"

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Выявление уровня сформированности этических норм.

Игровое упражнение «Какой из тебя друг», воспитывать дружелюбные взаимоотношения между детьми.

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.    

Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет»

Составление рассказа по кар

тинке «Наш детский сад».

Обучать навы

кам составле

ния рассказа по картинке на основе личного опыта.

Гимнастика

8.10- 8.20

ОРУ для всех групп мышц.        

Завтрак

8.20 – 9.00

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами.

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Физическая культура

Логика образовательной деятельности: см. занятие №  стр.

Тема: Беседа на тему «Надо ли учиться говорить?»

Логика образовательной деятельности: см. занятие №1 стр. 27

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение за сезонными изменениями – формировать понятие о смене времен года, уточнить представления детей об особенностях осеннего сезона.

Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Индивидуальная работа: упражняться в подбрасывании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Подвижные игры: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Упражнение на развитие мел

кой моторики рук «Выложи сам» - выклады

вание круга из осенних листь

ев.

Разучивание стих-я:

Это улица моя, Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа –

Там учиться буду скоро.

Обед

12.30 – 13.00

Игровая ситуация «Что есть ложкой, что есть вилкой?».

Формирование элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

Сон

13.00 – 15.00

Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Шум дождя» из серии «Звуки природы»

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж «Мои ножки».

Практическое упражнение «Сандалии обую и застегну сам», воспитывать навыки самообслуживания.

Игры по интересам детей.

Полдник

15.25 – 15.50

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает вместе с детьми»

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50-

16.40

Игра – драматизация «Я сегодня воспитатель», расширять представления детей о профессиях детского сада.

Игры по интересам детей

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение «Воздух вокруг нас» наблюдение за движением воздуха с помощью ленточек и вертушек.

Подвижные игры: «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой)

Трудовая деятельность: наведение порядка после игры в песоч

нице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятель

ности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом.

Ужин

18.20 – 18.45

Учить есть вилкой котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы: Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек».

Моделирование ситуации «Неумейка в гостях у ребят» (бес-порядок в группе), акция «Каждой игрушке – свое место!»

Прослушивание аудиазаписи Е. Александровой "По дороге в детский сад"

Сюжетно-ролевые игры по выбору де-тей, игры с крупным строителем.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рассматривание картины «Как мы играем в детском саду»

Дата

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

  6

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Беседа «Мы друзья!» Цель: создание условий для формирования дружеского отношения между детьми, позитивного социального поведения.

Д/и «Что это?» Цель: закреплять умение называть знакомые предметы, объяснять их назначение

Д/и «Угадай профессию» (о сотрудниках детского сада)

Разучивание пальчиковой гимнастики «дружат в нашей группе девочки и мальчики…»

Н/п игра «Что такое хорошо и что такое плохо»

Игры детей в муз.уголке

Игровая деятельность по интересам детей

Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения

«Д/сад – моя вторая семья»

создание соци

альной ситуа

ции развития для расшире

ния и закреп

ления предста

вления детей о своём д/ с

Гимнастика

8.10 – 8.20

ОРУ для всех групп мышц.        

Завтрак

8.20 – 9.00

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить "спасибо".

Тщательное мытьё рук до локтей, вы

тирание насухо

своим полотенцем

ОД

9.00 –10.10

Тема: «Нарисуй картинку про лето»

Логика образовательной деятельности: см. занятие№1 стр.23

Тема: ООД в бассейне 

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Решение  проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Цель: выявление уровня сформированности КГН.

Наблюдение за ветром. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер (слабый – слегка качает листья и мелкие ветки; сильный качает купные ветки и т.д.)

Трудовая деятельность: сбор цветов в коробочки. Учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры:  «Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?».Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Самостоятельная

деятельность

с выносным материалом.

     .

Обед

12.30 – 13.00

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Сон

13.00 – 15.00

Совершенствование умения снимать с себя одежду, аккуратно складывать и развешивать её на стуле, поощрять желание помогать друг-другу.

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

 Гимнастика пробуждения. «Ручку ручкою погладим, пальчик пальчиком потрем».

Работа по формированию КГН. Ситуативный разговор о пользова

нии мылом, расческой, полотенцем Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН.

Полдник

15.25 – 15.50

Практическое упражнение «Знакомство с правилами этикета» (как попросить другого ребенка «передать мне…», можно ли чавкать, болтать ногами за столом и т.д.)

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Конструктивно-модельная деятельность «Загородки и заборы» Тема №1. стр.13  Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). Учить находить собственные решения.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры  «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Трудовая деятельность: Собрать и засушить красивые листья для поделок. Цель: воспитывать трудолюбие.

 Индивидуальная работа: упражнять в метании мешочка в цель.

Игры детей с выносным материалом.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Ужин

18.20 – 18.45

Беседа «Когда я ем, я глух и нем»  

Формировать КГН. Учить детей тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, по мере необходимости пользоваться салфеткой.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45 – 19.00

Чтение художественной литературы: Чтение сказки Р. С.Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

Хозяйственно-бытовой труд – обучать детей простейшим трудовым умениям и навыкам: вытирать пыль; мыть игрушки; вытирать игрушки полотенцем, аккуратно расставлять их на полки.

Создать усло

вия для игро

вой деятельнос

ти «Концерт для кукол» Наблюдение за умением подби

рать атрибуты.

Порекомендовать родителям до

ма провести с ре

бёнком беседы о том, что в детско

м саду нужно со всеми играть, от

носится ко всем дружелюбно.

Просмотр презентации «Хорошо у нас в саду»

   Дата

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

  9

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Тема недели  «Осень»

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые   взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом.

Труд Полив и рыхление комнатных растений, протирка листьев. Цель: Продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Ситуативный  разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время  разговора.

Предложить раскрасить картинки с изображениями осенних листьев.

Игры по выбору детей.

Папка-передвижка «Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста»

Рассматривание иллюстраций об осени,учить видеть измене

ния в природе (листья желте

ют, на улице стало холодно)

Гимнастика

8.10 – 8.20

 ОРУ для всех групп мышц.   Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.     

Завтрак

8.20– 9.00

Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции.

Игровая ситуация «Уговори Незнайку съесть кашку»

Реализация куль

турно-гигиеничес

ких навыков, при

ем пищи, самообс

луживание

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Музыка

 Логика образовательной деятельности: см.  занятие № 3

Тема: Аппликация «Красивые флажки»

Логика образовательной деятельности: см. занятие № 2 стр.25

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. 

Подвижные игры “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу.

Индивидуальная работа : учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Труд в природе: составление букетов из листьев.

Практическое упражнение «Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи».

Игры с вынос

ным материа

лом. Рули, со

вочки, формоч

ки, игрушки, мел, машинки.

Создать условия для составления осеннего букета на прогулке.

Цель: насладиться красотой Осени , вызвать эмоциональный отклик.

Обед

12.30 – 13.00

Закреплять навыки культуры поведения во время еды; воспитывать приветливость, заботливость.

Сон

13.00 – 15.00

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С.Разоренова «Колыбельная»).

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж «Мой животик».  

Проблемная ситуация  «Если сандалик не застёгивается» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Н/п игры «Вре

мена года»

Полдник

15.25 – 15.50

Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Заучивание наизусть стихотворения про осень"Листик желтый". Цель: Развивать память, интонационную выразительность.

Игра малой подвижности: «Чей голосок?» развивать слуховое внимание, умение узнавать друзей по голосу, воспитывать выдержку.

Н/п игры по выбо

ру детей. Закре

пить умение нахо

дить партнера для игры.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16. 40 – 18.20

Наблюдение “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью.

П/и «Догони меня», "Самолеты". Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Труд: Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Индивидуальная работа: Игра: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом.

Самостоятель-ная игровая деятельность с выносным материалом.

Ужин

18.20 – 18.45

Воспитание КГН «Как нужно вести себя во время ужина»; продолжать учить пользоваться вилкой. Воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы:  Чтение сказки «О девочке Маше, о собачке Петушке и кошке Ниточке» (главы из книги)

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

Д/и «Куда спряталась мышка?» Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу)

Продолжать учить детей прощаться, уходя домой.

С/р игра«Овощ

ной магазин» Учить чётко и понятно объяс

нять, что они желают купить в магазине;фор

мировать навы

ки культурно

го общения друг с другом.

Индивидуальные консульта

ции для родите

лей "Как оде

вать ребенка осенью"

Создать предпо

сылки для игры в уголке приро

ды "Наши живот

ные"Продолжать учить правиль

но называть до

машних живот

ных, воспиты

вать любовь к животным.

Дата

В

Т

О

Р

Н

И

К

10

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Беседа «Здравствуйте!» Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуни

кативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Беседа с детьми по ОБЖ "Правила поведения детей в группе"

Цель: продолжать формировать знания о правильном поведении детей в группе.\

Дидактическая игра: «Какое время года». Обогащать словарный запас, развивать речь, воспитывать любовь к природе.

Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья» Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук, память.

Рассматривание осенних иллюстраций.

Д/ игра «Найди предмет»учить сопоставлять формы предме

тов с геометри

ческими образ

цами.

Предложить родителям

разучить с детьми стихи

об осени

Рассматривание иллюстра

ций: «Уборка урожая».

Д/игры «Узнай по запаху», «Что под салфеткой», «Узнай по вкусу»

Гимнастика

8.10 – 8.20

ОРУ для всех групп мышц.   Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.     

Завтрак

8.20 – 9.00

Работа по формированию КГН«Садитесь кушать». Выявить умени

е детей без напоминания, самостоятельно перед едой мыть руки.

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Физическая культура

Логика образовательной деятельности: см.занятие №   стр.

Тема: «Что нам осень принесла?»

Логика образовательной деятельности: см. занятие№1, стр.28

Учить детей самостоятельно переодеваться на физкультурные занятия, убирать свою одежду.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Одеваемся по порядку».

Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им.

Подвижные игры: "Самолеты" Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч» развивать ловкость.

Выносной мате

риал: грабли, ведерки, носил

ки, метелки. Создать услови

я для игры «По

можем дворни

ку» побуждать детей в помо

щи взрослому.

Чтение закличек «Осень,осень...»

Цель: Уточнять знания детей об особенностях закличек.

Обед

12.30 – 13.00

Ситуация общения «Катя обедает»закреплять названия  предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Сон

13.00 – 15.00

И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. Цель: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания.

Прослушивание музыкальной композиции: «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая) 

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж рук «Мои ручки».

Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Формировать  КГН и навыков самообслуживания.

Полдник

15.25 – 15.50

Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы».                          Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 –

16-40

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; Цель: развиваем память речь.

И/у «Громко — тихо» Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо

Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие  мышления.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Формирование навыков самообслуживания. Игра-соревнование «Кто вперед».

Наблюдение “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.

Подвижные игры: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. 

Индивидуальная работа: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную

М/П игра: «Назови фрукты» - закреплять названия фруктов и ловить мяч.

Игры с

выносным материалом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Игра- импровизация «Листочки в саду».

Ужин

18.20 – 18.45

Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы:  Н. Найденова «День осенний так хорош!»

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки.

Ежик по лесу бежит. Тихо листьями шуршит.

Началась охота у ежей На шустрых, маленьких ежей.

Д/и «Каждой вещи свое место» Цель: воспитывать желание под-держивать порядок в группе,  убирать игрушки на место.

Создать условия для творческой  деятельности  детей нарисо-вать с детьми дождик. Учить детей держать карандаш, кисть правильно.

Предложить родителям изготовить с детьми поделки из природных

материалов на тему «Осень»

Подвижная игра: «Собери грибочки»

Дата

С
Р
Е
Д
А

11

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Беседа «Что нам осень принесла» Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы)

Дидактическая игра "Опиши овощи" Цель: Учить составлять описательный рассказ про овощи, активировать словарь.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Создать условия для рассматрива

ния иллюстра

ции на осеннюю тематику Цель: уточнять предста

вления детей о времени года осень.

Беседа с роди

телями: дать практические рекомендации по расширению и обогащению знаний детей о природе «Какие знания о приро

де доступны детям».

Чтение И. Бунин «Листопад»

Слушание музыки: муз.К. Костина, сл. Т. Керстен "Осенью"

Гимнастика

8.10– 8.20

ОРУ для всех групп мышц.        

Завтрак

8.20 – 9.00

Беседа «Что важно помнить за столом». Работа по воспитанию культуры поведения за столом . Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

ОД

9.00 –

10.10

Тема: Музыка

Логика образовательной деятельности: см. занятие 4

Тема: ФЭМП

Логика образовательной деятельности: см. занятие № 2, стр.12

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей.

Подвижные игры: «Ловишки», «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Труд: собрать игрушки в корзину, очистить от песка. Воспитыва

ть желание трудиться.

Индивидуальная работа: по развитию движений. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

Вынести атри

буты для сю

жетно-ролевой игры «Прогул

ки в осеннем  парке»

Прогулка по экологической тропе:«Растите

льный мир на территории детского сада осенью».

Обед

12.30– 13.00

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол.

Сон

13.00 – 15.00

Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз.А.Гречанинова) 

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности.

Беседа «Помоги другу». Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Полдник

15.25 – 15.50

Практическое упражнение «Как сесть за стол»

 Беседа «Пьем аккуратно»

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Создать условия для конструирования «Осенние веточки»

Учить создавать композицию из бумаги и природных материа-лов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

Д/и «Собери кар

тинку». Цель: учить собирать целое из частей.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение: «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др.  Закрепить понятие цвета.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».  Цели:- учить по сигна

лу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

Трудовая деятельность: сбор семян цветов на клумбе.

Индивидуальная работа: по развитию основных движений: бросание мяча вверх, о землю и ловля его обеими руками.

Игры с выносн

ым материалом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Ужин

18.20– 18.45

Совершенствовать умение есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45 – 19.00

Чтение художественной литературы: М. Лессовая.

Листья солнцем наливались, / Листья солнцем пропитались, / Налились, отяжелели, / Потекли и полетели, /

Зашуршали по кустам, / По-скакали по сучкам. /

Ветер золото кружит, / Золотым дождем шумит.

Игра на внимание, ориентировку в пространстве: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под.

Дидактическая игра с элементами движений «Собери грибы в лукошко, а ягоду в ведерко».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ёжика яблоками»

Д/игра «Пар

ные картинки» на развитие зрительной па

мяти, наблюда

тельности, уме

ние распреде

лять внимание и находить оди

наковые изобра

жения.

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем пар

ке, понаблю

дать за листо

падом, пого

дой

Предложить де

тям иллюстра

ции об осен

них изменени

ях в природе, одежде лю-дей, играх детей.

Дата

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

12

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности.

Хороводная игра «Дует ветер»

Беседа об урожае, что такое огород.- познакомить с названиями овощей, местом их выращивания.

Создать условия для рассматрива

ния открыток книг на тему: «Осень» Цель: вызвать эмоцио

нальный отклик, погорить с деть

ми как красиво осенью на улице.

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится в осени»

Создать условия для организации коллективного дела («Украсим группу осенним букетом») учить создавать компо

зицию из бума

ги и природных материалов.

Гимнастика

8.10- 8.20

ОРУ для всех групп мышц.        

Завтрак

8.20 – 9.00

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.«Моем руки чисто, чисто» Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами.

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Физическая культура

Логика образовательной деятельности: см. занятие №  стр.

Тема: Звуковая культура речи: звуки «с» и «сь» 

Логика образовательной деятельности: см. занятие №2 стр. 28

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. 

Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа: упражняться в ловле мяча обеими руками.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве,  бегать по площадке в разных направлениях.

Упражнение на развитие мел

кой моторики рук «Выложи сам» - выклады

вание круга из осенних листь

ев.

Беседа с детьми по ОБЖ "Правила поведения на прогулке"

Обед

12.30 – 13.00

Игровая ситуация «Мы самые аккуратные». Цель: выявить имеющиеся навыки культурного поведения за столом.

Игровая ситуация «Что есть ложкой, что есть вилкой?».

Сон

13.00 – 15.00

Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Шум дождя» из серии «Звуки природы»

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж «Мои ножки».

Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности. Игровая ситуация «Если сандалики не застегивать».

Игры по интересам детей.

Полдник

15.25 – 15.50

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает вместе с детьми»

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50-

16.40

Этюды с осенними листьями. Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении.

Д/и«Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» зак

реплять основные цве

та, учить отличать цвета друг от друга.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе.

Подвижные игры: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место.

Индивидуальная работа: Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

 Трудовая деятельность: наведение порядка после игры в песоч

нице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятель

ности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом.

Ситуативный разговор о вре

мени года«Осе

нь», назвать и показать харак

терные призна

ки осени.

Ужин

18.20 – 18.45

Учить есть вилкой котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы: С. Георгиев  «Бабушкин

 садик»

Просмотр мультфильма по русской народной сказке «Мужик и медведь»

Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Один – много» (листок, дерево, цветок, гриб, корзина).

Словесная игра «Что нам осень принесла?» Цель:  учить эмоционально воспроизводить слова и фразы из текста.

С/р игра: «Магазин «Овощи-фрукты». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Предложить принести фотографии для организации фотовыставки «Наш осенний урожай»

Прослушивание песни «Осень» (муз. Ю.Чичико

ва, сл. И.Мазни

на) вызвать эмо

циональный от

клик от прослу

шанного,учить видеть красоту природы в муз.произв.

Дата

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

  13

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов. Продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю

Цель: рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе

Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту.

Беседа «На улице туманится, грибник в лес собирается».

Дидактическая игра «Что в лесу растет?».

Мимические упражнения: «Любуемся красивым нарядом осени», «Увидели большой гриб», «Нашли червивый гриб».

Лото: «Ассоциа

ции»  развитие мышления, па

мяти.  Предложить де

тям раскраски учить раскра

шивать аккурат

но, не выходя за контур рису

нка.

Рекомендовать родителям   отразить впечатления от посещения пар-ка в рисунках

Работа в центре «Рисования»:«Наш парк». Закрепи

ть умение детей рисовать каранда

шами. Учить сос

тавлять компози

цию из несколь

ких деревьев.

Гимнастика

8.10 – 8.20

ОРУ для всех групп мышц.        

Завтрак

8.20 – 9.00

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить "спасибо".

Тщательное мытьё рук до локтей, вы

тирание насухо

своим полотенцем

ОД

9.00 –10.10

Тема: «На яблоне поспели яблоки»

Логика образовательной деятельности: см. занятие№2 стр.25

Тема: ООД в бассейне 

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение  за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».

Трудовая деятельность: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду.

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве,  бегать по площадке в разных направлениях.

Индивидуальная работа: по развитию движений. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.

Конструирование из песка «Осен

ние листья» ри

сунок на песке с использованием техники коллажа

Самостоятельная

деятельность

с выносным материалом.

     .

Создать усло

вия для с/ригры

 « Путешествие в осенний лес» Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.

Обед

12.30 – 13.00

Игровая ситуация «За что сказать “спасибо”, за что сказать “пожалуйста”».

 Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Сон

13.00 – 15.00

Совершенствование умения снимать с себя одежду, аккуратно складывать и развешивать её на стуле, поощрять желание помогать друг-другу.

Прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. А. Гречанинова)

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

 Гимнастика пробуждения. «Ручку ручкою погладим, пальчик пальчиком потрем».

Ситуативный разговор:         « Кто  опрятен, тот приятен» дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение  людей.

Полдник

15.25 – 15.50

Ситуативный разговор «Чем полезны фрукты?» - воспитание ЗОЖ. Закреплять умение пользоваться салфеткой.

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Конструктивно-модельная деятельность «По замыслу детей» Тема №2 стр.18  Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (по необходимости).

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры  “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор шишек и листьев.Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Индивидуальная работа: упражнять в метании мешочка в цель.

Игры детей с выносным материалом.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ужин

18.20 – 18.45

Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» - воспиты

вать у детей желание есть овощи и фрукты, дать первоначальные знания о пользе овощей для человека.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45 – 19.00

Чтение художественной литературы: «Ломоть хлеба». (См.: Шорыгина Т. А. Злаки.  Какие они? М., 2007.)

Конструирование из строительного материала «Грузовая машина везёт фрукты с поля»

Хозяйственно-бытовой труд – обучать детей простейшим трудовым умениям и навыкам: вытирать пыль; мыть игрушки; вытирать игрушки полотенцем, аккуратно расставлять их на полки.

Дид. игра: «Что лежит в мешочке?» (овощи-фрукты)

Ситуативный разговор о том, как правильно  нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Д/упр-ие: «Раз

ложи по цвету»

 закрепить уме

ние группиро

вать однород

ные предметы по цвету.

Рекомендовать родителям при

нять участие в выставке  «Осен

няя фантазия»

Беседа "Осень в гости просим"

П/игра «У медведя во бору»

   Дата

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

  16

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Тема недели  «Осень»

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Работа в природном уголке: полить цветы, рыхлить землю, убирать высохшие цветы – воспитывать любовь и заботу к растениям.

Д/игра «Найди ошибку» (о приметах ранней осени)

Работа по развитию речевых навыков: пальчиковая гимнастика
«Огород». В огороде много гряд: Тут и репа, и салат, Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород.

Рассматривание в книжном угол

ке иллюстраций об осени, осен

ней природе, труде людей по сбору урожая.

Игровая деятельность по выбору детей.

Консультация «Как знакомить дошкольников с осенними явлениями природы»

Слушание: музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года. Осень».

Гимнастика

8.10 – 8.20

 ОРУ для всех групп мышц.   Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.     

Завтрак

8.20– 9.00

Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить»

Реализация куль

турно-гигиеничес

ких навыков, при

ем пищи, самообс

луживание

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Музыка

 Логика образовательной деятельности: см.  занятие № 5

Тема: Лепка «Большие и маленькие морковки»

Логика образовательной деятельности: см. занятие № 3 стр.24

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение за березой. Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди дру

гих деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Подвижные игры «Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа : Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине. 

Труд в природе: Сбор шишек и листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Практическое упражнение «Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи».

Игры с вынос

ным материа

лом. Рули, со

вочки, формоч

ки, игрушки, мел, машинки.

Составление осеннего букета.

Цель: насладиться красотой Осени , вызвать эмоциональный отклик.

Обед

12.30 – 13.00

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Про

должать закреплять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Сон

13.00 – 15.00

Образное перевоплощение «Земляника на солнечной полянке» (– Я самая вкусная, я самая сладкая ягода)

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения «Потягушки», «Кошка», «Великаны», «Часы»; ходьба под музыку на внешней стороне ступни, на носках, на всей ступне.

Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Сложи полотенце».

Н/п игры «Вре

мена года»

Полдник

15.25 – 15.50

Игровая ситуация «Покажем Незнайке как нужно пользоваться салфеткой» Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка».

Н/п игры по выбо

ру детей. Закре

пить умение нахо

дить партнера для игры.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16. 40 – 18.20

Наблюдение за вороной. Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

П/и «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд: Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Индивидуальная работа: по развитию основных движений: построение в колонну.

Закрепление последовательности одевания и раздевания, порядка складывания одежды в шкаф, решение проблемных ситуаций «Помоги другу» - вызвать желание оказывать посильную помощь товарищам.

Самостоятель-ная игровая деятельность с выносным материалом.

Ужин

18.20 – 18.45

Воспитание культуры поведения во время ужина. Обсуждение пословицы «Что поставят, то и кушай»

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы:  Рассказывание по картине сказки В.Осеева «Волшебная иголочка»

Разучить игру «Что нам осень принесла?» (стр.52-53 Комплексные занятия средняя группа)

Загадывание загадок об осени Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Игра-соревнование «Кто быстрее соберет игрушки» (мальчики или девочки ).

С/р игра«Овощ

ной магазин»

формировать навыки куль

турного обще

ния друг с другом.

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

Прослушивание музыкальной композиции: «Огородная-хороводная» (муз. Б.Можже

велова, сл. А. Пассовой)

Дата

В

Т

О

Р

Н

И

К

17

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые   взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом.

Беседа «Осень художница» (природа, погода, растительный мир, ягоды).

Д/игра: «Скажи ласково»(туча-тучка, дождь-дождик, лист-листочек)

Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик»- развивать мелкую моторику рук.

Внесение насто

льных игр ло

то, домино – создание усло

вий для подгру

ппового взаимо

действия, разви

тие умения до-говариваться, соблюдать пра

вила игр.

Беседы с родителями о пользе прогулки осенью для сенсорного развития ребенка.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Цель: уточнять представления детей о времени года осень.

Гимнастика

8.10 – 8.20

ОРУ для всех групп мышц.   Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.     

Завтрак

8.20 – 9.00

Работа по формированию КГН«Садитесь кушать». Выявить умени

е детей без напоминания, самостоятельно перед едой мыть руки.

ОД

9.00 – 10.10

Тема: Физическая культура

Логика образовательной деятельности: см.занятие № 7  стр.25

Тема: «Мои друзья»

Логика образовательной деятельности: см. занятие№2, стр.24

Учить детей самостоятельно переодеваться на физкультурные занятия, убирать свою одежду.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Одеваемся по порядку».

Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание.

Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цель: воспиты

вать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч» развивать ловкость.

Выносной мате

риал: грабли, ведерки, носил

ки, метелки. Создать услови

я для игры «По

можем дворни

ку» побуждать детей в помо

щи взрослому.

Конструирование (из песка) «Чу

до-огород» Раз

вивать творчес

кое воображе

ние, учить испо

льзовать природ

ный материал в постройках (ка

мушки, листики, веточки и т. д.).

Обед

12.30 – 13.00

Обучать детей дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх.

Сон

13.00 – 15.00

И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. Цель: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания.

Прослушивание музыкальной композиции: «Что ты хочешь, кошечка?» (муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой)

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения. Массаж рук «Мои ручки».

Практическое упражнение «Я застегиваю пуговицы».

Работа по формированию КГН. Этическая сказка «О носовом платочке».  (См.:  Алябьева Е. А.)

Полдник

15.25 – 15.50

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа-рассуждение на тему «Здоровая пища»

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 –

16-40

Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами,  различать их по звучанию.

Дид. игра «Что растет на грядке?»

Хороводная игра «Есть у нас огород».

Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие  мышления.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Формирование навыков самообслуживания. Игра-соревнование «Кто вперед».

Наблюдение за воробьем. Продолжать закреплять и систематизи

ровать знания о воробье; обогащать словарный запас художествен

ным словом о воробье;  активизировать внимание и память.

Подвижные игры: «Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: сбор семян цветов, природного материала для творчества. 

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Игры с

выносным материалом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Игра- импровизация «Листочки в саду».

Ужин

18.20 – 18.45

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Игровая ситуация «Покажи Незнайке, как правильно держать ложку, вилку».

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45– 19.00

Чтение художественной литературы:  рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге» Цель: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени.

Дидактическая игра с элементами движений «Угадай, что делаю?».

Д/и «Куда спряталась мышка?» Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу)

Настольно-пе

чатные игры: сбор пазлов 

«Веселые кар

тинки». «Разрез

ные картинки»- упражнять де

тей в сборе раз

резных карти

нок по образцу.

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением 

Подвижная игра: «Собери грибочки»

Дата

С
Р
Е
Д
А

18

 С

 Е

 Н

 Т

 Я

 Б

 Р  

 Я

Виды деятельности

Время в режиме дня

Основная часть

Вариативная
часть

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная  деятельность

Взаимодействие с родителями

Национально-

культурный

компонент

Утренний приём

Работа с родителями

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

7.00 – 8.10

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Беседа «Почему желтеют листья?» Развивать диалогическую форму речи, формировать знания об изменениях в природе с приходом осени.

Дидактическая игра:  «Вершки-корешки» - Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Предложить детям раскрас

ки, трафареты по теме недели.

Создать условия для рассматрива

ния иллюстра

ции на осеннюю тематику Цель: уточнять предста

вления детей о времени года осень.

Памятка для родителей «Съедобные и несъедобные грибы: как отличить, где собирать? Первая помощь при отравлении несъедобными грибами»

Рассказывание из коллективно

го опыта «Как мы гуляли в парке»уточнять представле

ния детей о двух временах года - лете и осени.Формировать навыки рассказывания из опыта.

Гимнастика

8.10– 8.20

ОРУ для всех групп мышц.        

Завтрак

8.20 – 9.00

Беседа «Что важно помнить за столом». Работа по воспитанию культуры поведения за столом . Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

ОД

9.00 –

10.10

Тема: Музыка

Логика образовательной деятельности: см. занятие 6

Тема: ФЭМП

Логика образовательной деятельности: см. занятие № 3, стр.13

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

10.10 – 12.30

Наблюдение за осенними листьями.Собрать и рассмотреть листья от разных деревьев, обратить внимание детей на их яркую разнооб

разную расцветку. Выделить форму листьев, сравнить их, спро

сить, на что они похожи, какую картинку из них можно сложить.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.  

Труд:  Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа: по развитию движений. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

Конструирование (из песка) «Крендельки, куличики».

Прогулка по экологической тропе:«Растите

льный мир на территории детского сада осенью».

Обед

12.30– 13.00

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо.

Сон

13.00 – 15.00

Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз.А.Гречанинова) 

ОД в режиме

Самостоятельная деятельность

15.00 – 15.25

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности.

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Кто быстрее оденется?».

Полдник

15.25 – 15.50

Ситуативный разговор «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

Совместная и самостоятельная образовательная деятельность детей. ООД

15.50 – 16.40

Инсценировка сказки «Репка» в движениях.

Разучивание четверостишия:

На тарелке – урожай. Все, что хочешь, выбирай.

Для борща и для салата, Мама будет очень рада!

Д/и «Собери кар

тинку». Цель: учить собирать целое из частей.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самостоятельная деятельность.

ОД в режиме

16.40 – 18.20

Наблюдение: за автомобилями. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Подвижные игры: «Ловишки», «Найди свой домик». Развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблю

дать правила игры.

Трудовая деятельность: сбор семян цветов на клумбе.

Индивидуальная работа: по развитию основных движений: бросание мяча вверх, о землю и ловля его обеими руками.

Игры с выносн

ым материалом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Ужин

18.20– 18.45

Совершенствовать умение есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Игры

Самостоятельная деятельность.

Работа с родителями

18.45 – 19.00

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения Ю. Тувим «Чудеса»

Беседа «Что такое листопад?» Цель: Уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах

Игровая ситуация «Убираем карандаши и фломастеры»