Конспект музыкального занятия "Волшебное дерево"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

     Игра представляет собой особую деятельность, которая «расцветает» в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Среди многообразия игр для дошкольников особое место принадлежит дидактическим играм.

     Дидактические игры - разновидность игр с правилами, специально создаваемыми педагогикой в целях воспитания и обучения детей. Эти игры направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности. Дидактические игры разнообразны по своему содержанию, игровому материалу, игровым действиям, познавательной деятельности.    

     В специальный подраздел выделены музыкально-дидактические игры, в процессе которых развиваются творческие и музыкальные способности. Эти игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движение под музыку, игру на инструментах.

     Музыкально – дидактические игры должны быть просты и доступны, интересны и привлекательны. Только в этом случае они становятся своеобразным возбудителем желания у детей петь, слушать, играть и танцевать.

     В процессе игр дети приобретают не только специальные музыкальные знания, у них формируются необходимые черты личности – чувство товарищества, ответственности.

Музыкально – дидактические игры можно организовывать на музыкальных и других занятиях, в свободное время, а также в эти игры могут играть дома родители с детьми.

     Вашему вниманию я предлагаю несколько музыкально-дидактических игр, которые можно легко организовать в домашних условиях.

Конспект музыкального занятия«Волшебное  – дерево»

Посмотрите, какое необычное дерево появилось у нас в зале. А знаете, почему оно необычное? Потому что это дерево росло в стране Музыки и само стало музыкальным. Хотите узнать, какое задание спрятано за цифрой 1?

Дидактическая игра «Копилка»

Цель игры: Научить высказываться о музыке

Ход игры: Когда дети прослушали музыкальное произведение («Утро» из сюиты Э.Грига «Пер Гюнт»), педагог просит участников сложить их ладошки «чашечкой», а потом обратиться к ним:

     - Какая вместительная у каждого из вас копилка! А что мы в неё будем складывать?

Слушатели отвечают, предлагая различные варианты.

     - Давайте складывать в ваши копилки красивые слова, которые правильно опишут прослушанную нами музыку.

     Цифра 2 предлагает нам поиграть с кубиком.

Дидактическая игра «Веселый кубик»

Цель игры: Развивать творческие проявления в посильной эмоционально – выразительной передаче образов.

Ход игры: Звучит любая несложная, веселая мелодия, и участники передают кубик друг другу.

Нужно взять веселый кубик,

И по кругу передать.

Что покажет этот кубик,

Нужно детям показать!

     Игрок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто изображен на верхней грани кубика. Педагог предлагает показать под музыку, как движется это животное.  

     Цифра 3 спрятала от нас необычное задание. Сейчас я вам расскажу историю, которая приключилась с одним ленивым котом. А вы мне помогайте оживить сказку.

Дидактическая игра «Кот и мыши»

Цель игры: совершенствовать умение детей различать динамические оттенки, развивать творческую фантазию, умение выразительно передавать музыкально-игровой образ.

Ход игры:  Ведущий читает стихотворение, участники выполняют действия, согласно тексту и динамике.

Жил кот Василий.

Ленивый был кот!

Острые зубы и толстый живот.

Очень тихо всегда он ходил.

Громко настойчиво кушать просил.

Да чуть потише на печке храпел.

Вот вам и все что он делать умел.

Кот как-то раз видит сон вот такой,

будто затеял с мышами он бой.

Громко крича, он их всех исцарапал

своими зубами, когтистою лапой.

В страхе тут мыши тихо взмолились:

«Ой, пожалей, пощади, сделай милость!»

Тут чуть погромче воскликнул кот «Брысь!»

и врассыпную они понеслись.

Пока кот спал, происходило вот что:

Мыши тихо вышли из норки,

Громко хрустя, съели хлебные корки,

Потом чуть потише смеялись над котом,

они ему хвост завязали бантом.

Василий проснулся и громко чихнул;

к стене повернулся и снова заснул.

А мыши лентяю на спину забрались,

до вечера громко над ним потешались.

     Цифра 4 приглашает нас на прогулку.

Дидактическая игра «Прогулка в парке»

Цель игры: Развивать у детей чувство ритма.

Ход игры: Сегодня мы с вами пойдем в парк на детскую площадку. Эта прогулка необычная, так как мы будем только представлять себе, что мы делаем. Итак, начнем. Был прекрасный день, и мы с вами решили пойти в парк. Оделись и стали спускаться по лесенке (имитируют на металлофонах спуск по лестнице вниз — с верхнего регистра к нижнему). Вышли на улицу и побежали вверх по дорожке, прямо на детскую площадку (имитируют на металлофонах звучанием от нижнего регистра к верхнему в быстром ритме). Увидели качели и начали на них качаться, напевая песенку:

Вот качели на лугу,

Я качаться побегу,

Вверх — вниз,

Вверх — вниз.

     Покатались на качелях и стали играть в мяч, приговаривая:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь!

(имитируют прыгающий мяч на металлофонах).

     Но вдруг начался дождь. Сначала он шел медленно, а затем все быстрее и быстрее: Кап... кап... (на металлофонах звучание капели). Мы испугались дождя и побежали в детский сад: топ, топ, топ.

     А цифра 5 предлагает нам игру «Волшебный веер»

Дидактическая игра «Волшебный веер»

Цель игры: Развивать воображение и творчество, закрепить знание жанров музыки, формировать устойчивый интерес к различным видам и жанрам музыкального искусства.

     У меня есть волшебный веер. Да не один, а вот как много. Он может превращаться в различные предметы. Подумайте, что ещё можно сделать из веера,  как  его можно сложить? В этой игре нам поможет музыка.

     Итак, если вы услышите вальс, веер останется веером, если марш – сложим из веера прямую дорожку, если полька – веер превратится в юбочку, а если зазвучит песенка -  веер станет гармошкой.

     Цифра 6 предлагает нам почувствовать себя музыкантами оркестра

Дидактическая игра «Музыканты»

Цель игры: Повышать интерес к музыке, развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования.

Ход игры: На столике лежат музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, дудочка, трещотки и маракас, (эти же инструменты изображены на гранях кубика.) Участники стоят в кругу и передают кубик под музыку друг другу со словами:

Всё играет и поет.

Кубик, скажет, кто начнет!

     Игрок, который бросал кубик, называет изображенный на верхней грани инструмент, берет его со стола и играет несложный ритмический рисунок. Все повторяют ритмический рисунок хлопками.

     За цифрой 7 спряталась гусеница. Она хочет стать певицей, но не знает, как же научиться петь. Мы ей поможем?

Дидактическая игра «Научи гусеницу петь»

Цель игры: Развитие вокальных навыков, учить петь по схемам.

Что же еще приготовило наше музыкальное дерево?

Дидактическая игра: «Музыкальный паровоз»

Цель игры: Развивать умение различать тембр различных музыкальных инструментов.

Ход игры: Вот смотрите – паровоз,

Он вагончики повез.

Путь у него дальний,

Ведь поезд – музыкальный.

     Звучит фонограмма музыкальной пьесы, участник называет инструмент, который звучал. Названный инструмент занимает место в вагончике.

     Какое же следующее задание нас ждет? А нас ждет встреча с нашими любимыми мультиками.

Дидактическая игра «Мульти-пульти»

Цель игры: Учить детей определять характер музыки, развивать дикцию при пении, чистое интонирование, развивать эмоциональную отзывчивость на услышанную песню. 

Ход игры: С помощью считалки выбирается «водящий»:

Раз, два, три, четыре, пять - мы собрались поиграть,

Бабочка к нам прилетела и тебе запеть велела.

Игроку предлагается исполнить детскую песенку, картинка которой появилась на экране.

И осталось нам выполнить последнее задание.

Дидактическая игра: «Магазин игрушек»

Цель игры: Развитие творческих способностей, креативности.

Ход игры: Дили-динь, дили-динь,

Открываем магазин.

Проходите, проходите,

Выбирайте, что хотите!

     Выбранный участник отвечает, что он хочет купить. Затем все изображают заданную игрушку. «Покупатель» выбирает того, кто лучше изображает.