Эссе «Я – педагог»
материал
Предварительный просмотр:
Бушаева М. В.
воспитатель
МКДОУ № 22 г. Аша
ЭССЕ «Я – ПЕДАГОГ»
Мой путь к педагогической профессии был долгим. Сменив несколько специальностей и факультетов ЧГПУ, я остановилась на дошкольном. Однако представить себе, что педагогическая работа увлечёт меня, я тогда не могла. Но судьбу не обманешь. Еще до окончания обучения в университете я неуверенно открыла двери детского сада «Улыбка» и он стал мне родным.
Прошло несколько лет, но и сегодня я не могу ответить себе откровенно, что для меня означают слова «воспитатель детского сада»: работа, призвание, служение? И понимаю: и то, и другое, третье… И наверное, что-то другое, потому что трудно передать ощущения, когда детские ручонки обнимают тебя, а маленькие головки склоняются на твоем плече, рассказывая о своих тайнах.
В процессе работы появляются разные вопросы, ответы на которые я нахожу в нормативно-правовых документах по дошкольному образованию, научной и методической литературе по педагогике и психологии, в опыте своих коллег. Особенно близки мне идеи советского психолога Запорожского А.В. , считавшего, что каждый «возрастной период должен быть полноценно прожит». Таким периодом несомненно является детство.
Детство – это не только период чуда, радости, но и пора социально-личностного развития ребенка. Поэтому главным в своей деятельности я считаю принцип: «Не навреди! Уважая каждого ребенка, помоги ему раскрыться». Именно каждого, потому что они очень разные: серьезные и смешливые, весёлые и грустные, открытые и замкнутые; со своими переживаниями, которые для них кажутся не такими уж маленькими. Они не только разные, они все – необыкновенные.
Моя педагогическая работа строится на идее А. В. Запорожского о том, что «ребёнок приобретает основы личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными ценностями». Поэтому мною была разработана и апробирована программа духовно-нравственного воспитания «Мир, в котором мы живём», главной целью которой является формирование у дошкольников духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, стране; к культурному наследию своего народа и природе родного края.
Важным, на мой взгляд, является создание эмоционального комфорта для ребенка, налаживание позитивных взаимоотношений между детьми, а также детьми и взрослыми.
Современные требования к дошкольной организации предусматривают применение как традиционных, так и инновационных технологий. Среди них: технология развивающих игр, развивающего обучения здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, сотрудничества, партнерского взаимодействия с семьей.
В процессе работы с детьми реализую дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Играй и развивайся», которая направлена на создание условий для личностного развития дошкольников, их позитивной социализации. Она способствует:
- расширению знаний и умений по образовательным направленностям «Познавательное развитие», «Речевое развитие»;
- формированию навыков самостоятельной работы с интерактивным комплексом;
- развитию произвольности психических процессов, различных видов мышления и
- развитию монологической и диалогической речи; развитию мелкой и общей моторики, координации;
- формированию коммуникативных навыков и ценностных ориентиров. Данную программу я использую и для детей с особенностями в развитии, с которыми работаю третий год.
Каким должен быть воспитатель? Эрудированным, терпеливым, честным по отношению прежде всего к детям, т.е. настоящим профессионалом. А еще он должен быть созидателем, который вместе с родителями воспитанников растит будущее нашей страны. Свои планы и проекты я реализую именно благодаря сотрудничеству с родителями, которых воспринимаю прежде всего как своих единомышленников.
О том, какое место в жизни детей и их родителей занимаю я, судить не мне. Время покажет. Но я не жалею об избранном пути.
Желание в «живом общении» познакомиться с педагогами района, увидеть «изюминки» в их работе, поделиться своим маленьким опытом, а главное – определить для себя новые направления деятельности - привело меня к мысли о необходимости участия в конкурсе «Педагог года».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ЭССЕ Я ПЕДАГОГ
Я люблю свой детский дом В нем полным-полно ребят. Раз, два, три, четыре, пять… Жаль, что всех не сосчитать. Может сто их, может двести. Хорошо, когда мы вместе! По...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/23/picture-1000915-1548256850.jpg)
Эссе "Я педагог!" Сельдемировой Жанны Александровны для участия в заочном этапе муниципального конкурса "Педагог года Березовского района - 2019"
Эссе «Я педагог!» ( см. Видеоролик "Моё участие в профессиональном конкурсе "Педагог года Берёзовского района - 2019" в разделе ВИДЕО или по ссылке https://nsporta...
Эссе "Я - педагог!" на заочный этап муниципального конкурса "Педагог года Берёзовского района - 2020"
«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников». ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/19/picture-968848-1613729413.jpg)
Конкурсное задание Эссе "Я -педагог-психолог" для городского этапа конкурса Педагог года - 2021
Конкурсное задание Эссе "Я -педагог-психолог" для городского этапа конкурса Педагог года - 2021...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/02/picture-1265467-1599052429.jpg)
ЭССЕ «Я – ПЕДАГОГ» Педагог без любви к ребенку- всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая её безмерно любили детей. Т. Гончаров
ЭССЕ «Я – ПЕДАГОГ» Педагог без любви к ребенку- всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечта...
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/05/picture-1153140-1628154209.jpg)
Конкурсное задание Эссе "Я педагог" конкурсного отбора молодых педагогов на получение премии главы города Югорска "Признание"
laquo;Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любил...