календарное планирование по лексической теме "Цветы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Центр «Словотворчество»

(книги, развитие речи)

Чтение произведений: 

Рассказы:  Чтение Г. Скребицкий " На лесной полянке". В. Викторов  «Цветок»

А. Онегов - «Первый цветок».

Е Серова «Подснежник»

Чтение экологической сказки «Первоцветы»

Словесные игры: 

 «Назови цветок ласково»

 «Цветок,  какой?»

 «Доскажи словечко»

Разгадывание загадок по теме

Пальчиковая гимнастика:

«Цветы»

Чтение пословиц и поговорок о цветах

Центр «Искусство»

(художественно – эстетическая   деятельность)

Лепка

«Весенний лужок»

Рисование: 

 «Любимый цветок»

«Одуванчики»

Аппликация:

«Цветы»

«Корзинка с цветами»

Аппликация способом обрыва «Полевые цветы»

Раскрашивание раскрасок по теме

Рассматривание иллюстраций «В мире цветов»

Коллективное  рисование «Букет цветов».

Центр «Игра» (настольные, дидактические,

сюжетно-ролевые, сенсорика, моторика)

Сюжетно – ролевые  игры:

«Магазин цветов»

 «Садовник»

Игра-путешествие 

«Путешествие на цветочную полянку»

Дидактические игры: 

«Что лишнее»  

«Что где растёт?»

 «Найди пару»

«Сложи цветок»

 «Какого цветка не стало? »

 «Собери картинку»

Упражнение «Собери из мозаики цветы»

Центр «Познавательной и

 исследовательской деятельности»

(природа, ФЭМП)

Экспериментальная  деятельность. 

Опыт по экологии «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»

 « Почему цветы такие разные?»

Просмотр презентации:

 «Лекарственные цветы»

 «Что растет на клумбе»

Видеофильм «Цветы из  Красной книги»

Беседа: «Полевые цветы и  садовые»

Дидактические игры:

«Что за гости на окошке»

«Расставь цветы от самого большого, до самого маленького»

Ситуативный разговор: «Как мы ухаживаем за цветами»

Просмотр мультфильмов:

 «Цветик - семицветик»

«Цветы»

Центр  «Конструирование»

Конструирование :

«Цветочная полянка»

Лего» на тему «Мой сад»  или «Моя клумба»

Д/ и «Цветок их геометрических фигур»

Техника оригами :

«Тюльпан»

Центр  «Музыкально-театрализованная деятельность

Музыкальные игры:

Детская песня-игра «Цветы»

Слушание музыки: 

Слушание Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»

Колыбельная цветов. Поёт Таня Махова

Прослушивание и пение песен  о цветах  «Хоровод   цветов» З.Петрова. В. Черчик

Театрализация сказки «Дюймовочка»

Центр  безопасности

Чтение осторожных сказок.

Беседа  «Правила поведения  в лесу, на лугу »

Презентация «Опасные цветы»  

Центр двигательной активности

(валеология)

Подвижные игры : 

«Садовник и цветы»

«Живая клумба»;

 «1, 2, 3- к цветку (название) беги!

«Цветочные полянки»

«Ловишки с лентами»

 Игровое упражнение: «Цветок»

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «В мире цветов»-  обогащать личный опыт детей, воспитывать любовь к природе.

Рисование «Цветы небывалой красоты»- учить детей рисовать одуванчики, используя метод тычка; закреплять умения правильно держать тычок и располагать изображение по всему листу; развивать чувство цвета, творческое воображение .

П/Игра«1, 2, 3- к цветку (название) беги!- развивать внимание и двигательную активность.

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Д/ и «Цветок их геометрических фигур»- развивать воображение, закрепит названия геометрических фигур.

 ( Саша, Рома Б, Егор и Глеб)

Логопедическая работа с детьми  2 подгруппы по заданию учителя-логопеда «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

Техника оригами

«Тюльпан» - учить детей из квадрата бумаги делать тюльпан; закреплять навыки работы с клеем развивать точность (Арина, Рома, Ваня и Матвей Е)

Предложить конструктор для свободной деятельности,

воспитывать  умение самостоятельно  строить по  своему замыслу

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

Цель: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность

дид.игры

картинки

литература

раскраски

карандаши

фломастеры

Папка-передвижка «Доктор на подоконнике»

НОД

Познавательное развитие. Основы науки и естествознание.

Тема: «Путешествие на цветочную полянку»

 Цель: Уточнить и закрепить знания детей о весенних цветах (название цветов, их  основных частей), развивать умение отличать цветы друг от друга по листьям, лепесткам закрепить знания о том, что необходимо цветам для жизни (земля, вода, солнце). Видеть и воспринимать их красоту, беречь творение природы: стремиться вызвать чувства благодарности природе, зато, что она дарит нам чудные цветы. Воспитывать эстетический вкус бережное отношение к природе.

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Работа перед сном

Чтение худ.литературы Чтение Г. Скребицкий " На лесной полянке".

Цель: учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.        

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

Пальчиковая игра: «Цветок».

Цель: развивать моторику рук.

Лото «В поле, на лугу, в саду» -развивать логику, закреплять знания детей о разных видах растений, условиях произрастания.

С/ролевая игра «Садовник»- Формировать у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Формировать начала досуговых компетенций

 Подвижная игра «Садовник и цветы»-развивать внимание, двигательную активность, закрепить знания о полевых и садовых цветах.

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Д/и «Угадай и назови!»

Цель : учить узнавать предметы по описанию.

(Артём Б, Аня, Костя)

Логопедическая работа сдетьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

Лепка «Весенний лужок»

Цели: Расширять знания детей о растениях луга, сада, поля. Закрепить приемы лепки: скатывание, сплющивание, раскатывание; умение выполнять насечки и вырезать жгутики (Рома, Ваня и Матвей Е) 

Центр сенсорного развития: Мозаика, мелкий конструктор.

Цель: развивать мелкую моторику, закреплять основные цвета.

Создать  условия для игр - импровизации с персонажами пальчикового театра (на пальцы надеваются головки зверей)

Атрибуты к сюж.рол. игре «садовник»

Дид.игры

Мозаика, мелкий конструктор.

пальчиковый театр

Лото «В поле, на лугу, в саду»

Рекомендации для родителей по лексической теме «Цветы»

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Цветы – краса земли» - подвести к пониманию . что цветы , растения луга. поля украшают землю.

Д/и «Назови со словом:  луговой, парковый, садовый» и др.- развивать связную речь детей, умение подбирать сущ.  к  прилагательным.

«Стихотворная минутка»-повторить стихотворение  «Подснежник»  с подгруппой детей, развивать память, выразительность речи.

Слушание музыки И.П. Чайковский " Вальс цветов"- учить детей внимательно слушать  музыкальное произведение, развивать эстетический вкус, воображение

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

Дидактическая игра «Сложи цветок» - уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок

(Саша, Арина, Соня, Глеб)

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

Развитие движений- закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. (Арина, Рома, Ваня и Матвей Е)

Рол. игра «Магазин цветов». Продолжать фор-ать умения самостоятельно выбирать роль и действовать в соответствии с ней, сог-ать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Самостоятельная игровая деятельность, воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

беседы, сказки, иллюстрации, загадки, стихотворения, раскраски по теме недели; пластилин, карандаши, атрибуты к подвижным играм,

Консультация «Цветы и настроение»

НОД

Развитие речи

По плану учителя-логопеда

НОД

Лепка

Тема: «Сказочные цветы» (из соленого теста)

 Цель: Закрепить умение лепить, используя разные приемы лепки, используя в работе нестандартный материал. Воспитывать аккуратность, инициативу, воображение. Развивать умение видеть красоту живой природы и желание оберегать.

НОД

        Музыка

По плану муз. руководителя

Кружок

        Мультстудия «Мечтарики»

По плану руководителя кружка

Работа перед сном

Прослушивание аудиозаписи (потешки, поговорки о цветах)-прививать любовь к устному народному творчеству.

Папка – передвижка «Дети и комнатные цветы»

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

Д/И «Подбери по цвету»,

Цель: Формировать у детей представление о цвете. Учить сличать одинаковые по цвету предметы и отбирать их по группам

Конструирование. «Лего» на тему «Мой сад»  или «Моя клумба»

Цель: формировать желание конструировать, развивать фантазию, воображение. Способствовать проявлению самостоятельности, инициативы, творчества.

Отгадывание загадок о цветах-

Закреплять умение разгадывать загадки.

П/игра «Ловишки с лентами»- развивать быстроту, ловкость , умение соблюдать правила игры.

Просмотр мультфильмов:

 «Цветик - семицветик»- воспитывать культурного зрителя.

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Рисование  "Волшебные цветы" цветной водой.- развивать воображение, творчество и аккуратность в работе с красками. (Артём Б, Алина, Даня и Егор)

Логопедическая работа сдетьми 2подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

(Арина, Рома, Ваня и Матвей Е)

самостоятельное рассматривание атласа «Лес» и энциклопедий  по теме «Растения и цветы» развивать интерес к самостоятельному познанию мира природы, любознательность  и речь.

Самостоятельная игровая деятельность, развивать умение

детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящего, использовать разные спортивные атрибуты в играх.

Д/И «Подбери по цвету»,

Конструктор «Лего», гуашь, вода листы для рисования

атлас «Лес» и энциклопедия  по теме «Растения и цветы»

загадки о цветах

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Лекарственные цветы» (ромашка, подорожник, календула)-уточнить и расширить представления о лекарственных растениях.

Рассматривание иллюстраций «В мире цветов»- расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях.

Аппликация «Корзина с цветами»- расширять образные представления детей; упражняем в умении вырезать цветы ножницами по контуру.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Цель. Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Логопедическая работа сдетьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

Раскрашивание –развитие мелкой моторики, умение подбирать цвет, не выходить за грань.

(Егор, Костя и Саша)

 Логопедическая работа сдетьми 2подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

(Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Настольные игры: мозаики, конструктор пазлы, шнуровки -

формировать самостоятельность, выбирать игры  по желанию, объединяться в группы  по интересам

Свободная деятельность детей в уголках изо-деятельности  книги.

Игры в уголке физ. культуры  с нетрадиционным оборудованием

Иллюстрации по теме, картон, цветная бумага, ножницы, клей,

Дидактический материал,

Хул. лит-ра

Папка – передвижка «Какая польза в комнатных растениях?»

НОД

Познавательное развитие (Математическое развитие)

Тема: «Цветочная карусель»

 Цель: Познакомить детей с порядковыми числительными в пределах 10; продолжать закреплять навыки порядкового счета; уточнять представление о количественном составе числа из единиц в пределах 5; упражнять в группировке геометрических фигур по разным признакам (цвету, размеру); упражнять в нахождении в окружающей обстановке указанного числа предметов.

НОД

Физическая культура

По плану инструктора по физ.

Работа перед сном

Чтение худ. Литературы. В. Викторов  «Цветок»- прививать любовь и бережное отношение к природе через художественное слово.

Консультация «Природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда"

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

Игра с мячом «Дерево, цветок, куст» -закреплять знания детей об объектах природы.

Пальчиковая игра «Фикус»- развивать согласованность движений рук с текстом.

Игровая деятельность: " Магазин Цветов» - предложить детям поиграть в с-р игру, учить распределять роли, обговаривать действия в игре каждого играющего. Предложить примерный  диалог покупателя и продавца.

Презентация «Опасные цветы» - Познакомить детей с наиболее распространенными ядовитыми цветами  нашего края. Учить узнавать их по внешнему виду, названию

Логопедическая работа сдетьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными труностями»)

По ФИЗО прыжки из обруча в обруч, развивать умение отталкиваясь на носках прыгать с продвижением вперед

(Саша, Арина, Соня, Глеб)

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

Разучивание стихотворения «Ромашки» И.Токмаковой - способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями цветов (Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Цветочный парк»-

 Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности.

Физ.борудование,

Мяч,

картинки по теме,

Атрибуты  сюж.рол.игре,

Конструктор,

музык. сопровождение

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин по теме.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать умение называть цветы, сравнивать их по величине, цвету, произносить слова и короткие фразы

Сюж.рол.игра" Магазин Цветов"

 предложить детям поиграть в с-р игру, учить распределять роли, обговаривать действия в игре каждого играющего. Предложить примерный  диалог покупателя и продавца. 

Д/и «Собери картинку»-развитие логического внимания.

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

Упражнение «Зеркало».

Цель:. Форм-ть у детей к-г навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие приемы самоконтроля. Учить заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде. (Рома, Костя и Саша) 

Логопедическая работа сдетьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

Аппликация способом обрыва «Полевые цветы» - совершенствовать технику выполнения аппликации из рваной бумаги.

 (Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Выложить настольный театр «Дюймовочка». Способствовать  развитию творческих способностей; совер-ть умение сопровождать речью действия с игрушками.

Раскрашивание раскрасок по теме недели – формировать умение раскрашивать аккуратно не заступая за линии.

раскраски

карандаши

краски

мячи

конструкторы

дид.игры

литература

Памятка «Как защитить ребёнка от падения из окна»

НОД

Рисование  

Тема: «Одуванчики»        

Цель: Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Совершенствовать умение созерцать красоту окружающего мира. Формировать умение передавать основные свойства ( форма, цвет).

НОД

Развитие речи

По плану учителя-логопеда

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Работа перед сном

Чтение художественной литературы А.К. Толстой «Колокольчики»- прививать любовь и бережное отношение к природе через художественное слово.

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

Логопедическая работа сдетьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»

Папка -передвижка «Как предупредить ребёнка о непредвиденной ситуации»

  Презентация «Кактусы бываю разные» - Расширить представления детей о разнообразии кактусов.

Д/И «Подбери по цвету»-  Формировать у детей представление о цвете. Учить сличать одинаковые по цвету предметы и отбирать их по группам.

Рисование «Мой любимый цветок»- Продолжать побуждать детей передавать в рисовании красоту весенних цветов доступными средствами выразительности.

Д/и «Сосчитай цветы» - развивать умение образовывать числительные

(Соня, Егор и Матвей»

Упражнять в беге, развивать выносливость

(Арина)

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, двое, следить за дистанцией (Рома, и Ваня)

Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель, раз-ть меткость (Матвей)

Прослушивание и пение песен  о цветах  -

продолжать открывать детям удивительный и красочный мир цветов по средствам муз. произведений.

раскраски, карандаши, мелки, фломастеры, напольный конструктор. пластилин

досточки

стеки

мячи

бумага

атрибуты

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа  «Правила поведения  в лесу, на лугу »- Продолжать учить правила безопасного поведения в природе

Словесные игры:

 «Назови цветок ласково»

 «Цветок,  какой?»

 «Доскажи словечко»- развивать речь детей, обогащать сл. запас.

Опыт по экологии 

 « Почему цветы такие разные?» Формировать знания о строении растений , показать отличительные черты полевых и садовых цветов, объяснить тесную взаимосвязь цветов  со средой обитания.

Логопедическая работа сдетьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

Упражнение «Расставь цветы от самого большого, до самого маленького»- закрепить понятие о величине

(Аня, Глеб, Саша)

 Логопедическая работа с детьми 2подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ»)

Упражнение «Собери из мозаики цветы»-развивать внимание, мелкую маторику.

 (Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Предложить детям принять участие  в творческом задании: коллективное рисование «Букет цветов». Развивать воображение, творчество, чувство композиции; закреплять умение рисовать штампами.

дид. игры

настольные игры

ноутбук, мозаика, краски,

карандаши, фломастеры, бумага для рисования

Буклет «Зелёный мир на окне»

НОД

Познавательное развитие. Основы науки и естествознание.

Тема: «Хрустальный цветок» (свойство  магнита)

Цель: Способствовать у детей познавательной активности, любознательности, развивать мыслительные операции. Развивать представление о свойствах магнита (притягивает предмет, через различные вещества и материалы).Способствовать овладению приемами практического взаимодействия окружающими предметами. Воспитывать доброжелательность в совместной работе.

Работа перед сном

 Чтение художественной литературы. Чтение экологической сказки «Первоцветы»- воспитывать бережное отношение к природе, любовь к чтению.

Работа с родителями по оплате за детский сад

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

Ситуативный разговор: «Как мы ухаживаем за цветами»- развивать умения ухаживать за растениями, используя для этого модель трудового процесса.

Опыт по экологии «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»- расширение представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага и свет)

Видеофильм «Цветы из  Красной книги»- продолжать знакомить с красной книгой, раздел цветы. Вызвать  желание заботиться о сохранности редких цветов в природе.

Логопедическая работа сдетьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  

Д/у «Один-много»- образование существительных множественного числа 

 (Соня, Артём П, Ваня)

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См. «Дневник сопровождения ребёнка с ОВЗ») 

 Речевое упражнение «Хочу все знать»- Формировать умение грамотно формулировать вопросы, запрашивать информацию, грамматически правильно строить предложения (Арина, Рома, Матвей и Ваня)                

Игра-путешествие «Путешествие на цветочную полянку»- Закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры;

Развивать способность быстро ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки;

Развивать координацию движений.

модель трудового процесса.

Материал для опыта, Видеофильм «Цветы из  Красной книги»,

Д/у «Один-много