План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе на ноябрь месяц
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Программное содержание

Пути реализации

 Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

С-р/игры (в приложении)

- Индивидуальная работа

- Дидактические игры (в приложении)

-Театрализованные игры

- Подвижные игры (картотека подвижных игр)

- Игровая - ситуация: «Мы едем в тундру», «Мы строим город», «Дети  едут в автобусе», «Во саду ли в огороде»

-Рассматривание картинок, иллюстраций

-Показ театра би-ба-бо

Ребёнок в семье и сообществе

Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т.п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова). Формировать у детей положительное отношение к детскому саду. Обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками).

С-р/игры (в приложении)

- Индивидуальная работа

- Дидактические игры (в приложении)

-Театрализованные игры

- Подвижные игры (картотека подвижных игр)

- Игровая - ситуация: «Мы едем в тундру», «Мы строим город», «Дети  едут в автобусе», «Во саду ли в огороде»

-Рассматривание картинок, иллюстраций

-Показ театра би-ба-бо

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения вовремя еды, умывания.

Приучать детей следить за своим внешним видом.

Самообслуживание. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Общественно-полезный труд. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Труд в природе. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы

Уважение к труду взрослых. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель)

Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым»

Чтение художественной литературы, «Энциклопедии здоровья»

Совместные действия

- Поручение

- Задание

- Наблюдение

Д/и: «Оденем куклу на прогулку», «Накроем стол к обеду».

Рассматривание картинок, иллюстраций.

 Чтение художественной литературы:

«Как слон купался» (из книги «Что я видел»); Л. Воронкова. «Маша-растеряша», В. Бианки. «Купание медвежат»

Игра «Помощники».

Экскурсия по саду, по участку детского сада

Поручения.

 Наблюдение за трудом взрослых

Д/упр. «Мы дежурим»

Формирование основ безопасности

Безопасное поведение в природе. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Безопасность на дорогах. Расширять ориентировку в окружающем пространстве.

Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).

Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.

«Светофор»

Цель: познакомить детей со светофором, объяснить значение каждого цвета; учить детей правилам поведения при переходе улицы со светофором и без.

Д/и «Съедобное - несъедобное», «Третий лишний», «Найди пару»

«Как избежать неприятности»

П/и «Воробушки и кот», «Самый быстрый», «Красный, жёлтый, зелёный»

Конструирование из строительного материала «Улица города»

Рассматривание светофора на площадке ПДД

Чтение произведения                          М. Пляцковского «Стоп, машина!»

Взаимодействие с семьями воспитанников

• Консультации: «Играем вместе» (подборка игр). Цель: развивать чувство единения с ребенком в процессе игры
• Создание стенгазеты «Наша мамочка»
• 20 ноября – Всемирный День Детей. Принятие Конвенции о правах ребенка. «Защита прав и достоинств ребенка». Цель: повышение правовой культуры родителей.
• Информация

«Домашняя игротека для детей и их родителей» Цель: практические рекомендации для родителей по организации игровой деятельности в домашних условиях.

• Марафон «Добрых дел мастера!» Приобщить родителей  к трудовому воспитанию детей, развивать желание сделать как можно больше полезных дел для других!

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений

Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи -круглые, эти - все красные, эти - все большие и т. д.).

Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы.

Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины

Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником.

Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху - внизу, впереди - сзади (позади), справа - слева. Различать правую и левую руки.

Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер.

Д/игры:

«На что похоже?»

 «Волшебный мешочек»

«Магазин»

«Кто быстрее», «Счёт и цифры»

«Математические загадки»

«Геометрическое лото»

Логические упражнения

Самостоятельная творческая деятельность

- Инд. работа

Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, игрушек. Наблюдения на прогулках.

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира.

Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

Сенсорное развитие. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие (активно включая все органы чувств). Развивать образные представления (используя при характеристике предметов эпитеты и сравнения).

Дидактические игры. Подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета; собирать картинку из 4-6 частей.

Рассматривание иллюстраций, различных построек. Дид. игра «Построй город».

Сравнение групп предметов.

 Д/и: «Называй, запоминай», «Предмет-форма», «Маленький художник», «Радуга».

Самостоятельная творческая деятельность

- Инд. работа

Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, игрушек. Наблюдения на прогулках.

Ознакомление с предметным окружением

Формировать у детей представление о предметах, создающих комфорт. Дать понятие о том, что любая вещь создана трудом многих людей.

Рассказ воспитателя об оборудовании на игровой площадке, изготовленного из дерева и металла.

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением теплохода.

Составление рассказа по картине: «Народные промыслы»

Беседы: «Предметы бывают легкие и тяжелые».

Ознакомление с социальным миром

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.

Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.

Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Беседы: «Домашние животные в жизни человека», «Кто помогает животным выжить в суровую зиму»

Д/игра «Профессии», «Кому что нужно для работы?»

Самостоятельная творческая деятельность

- Инд. работа

Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, игрушек. Наблюдения на прогулках.

Ознакомление с миром природы

Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.).

Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.

Наблюдения в природе (цикл наблюдений для детей дошкольного возраста на октябрь месяц по картотеке).

Рассматривание иллюстраций картин.

Наблюдения за объектами живой и неживой природы, проведение простейших опытов и экспериментирования

Беседы

Чтение художественной литературы

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи

Развивающая речевая среда. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).

Формирование словаря. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

Звуковая культура речи. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п - б - т – д - к - г; ф - в; т – с - з - ц.

Грамматический строй речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около

Связная речь. Развивать диалогическую форму речи.

Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.

Игровые ситуации:

«Как утешить, пожалеть обиженного»

Д/игры: «Назови ласково»; «Скажи наоборот»

Д/игры: «Мешочек с загадками», «Чьи детки», «Один - много»

Проведение занятий.

Пальчиковые и артикуляционные гимнастики.

Д/И: «Назови ласково», «Чьи хвосты?», «Рассмотри и расскажи», «Скажи одним словом», «Чьи лапки, чья голова?», «Нелепицы», «Стань художником», «Подбирай слова»,

Заучивание закличек, пословиц, поговорок о пробуждении природы весной.

Приобщение к художественной литературе

Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой для первой младшей группы.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Чтение художественной литературы:.

Рассматривание иллюстраций по русским народным сказкам.

Чтение

Заучивание стихотворения

Свободное рассматривание книг, иллюстраций, журналов.

Образовательная область «Художественно — эстетическое развитие»

Приобщение к искусству

Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).

Экскурсии в музей ДОУ «Сокровищница русских умельцев» по теме: «Народная игрушка»

Рассматривание детских книг – русские народные сказки.

Беседа: «А вы знаете, кто рисует к сказкам рисунки?»

Занятия  по продуктивной деятельности.

Изобразительная деятельность

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости.

Рисование.

Продолжать учить правильно, держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.

Учить располагать изображения по всему листу.

Лепка. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

Аппликация. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.

Занятия по изодеятельности

Продуктивная деятельность

Доступность разнообразных материалов (краски, гуашь, сангина, уголь, восковые мелки, пластилин, наборы для аппликации).

Самостоятельная художественная деятельность детей с различными художественными и изобразительными средствами.

Свободное рисование

Конструктивно - модельная деятельность

Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.

Продуктивная деятельность

Доступность разнообразных материалов

Самостоятельная художественная деятельность

Свободное рисконструирование.

Музыкальная деятельность

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Слушание. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.

Пение. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) -  ля (си)

Песенное творчество. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».

Музыкально-ритмические движения. Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Развитие танцевально-игрового творчества. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

Игра на детских музыкальных инструментах. Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном.

Музыкальные занятия

Музыкальные минутки,

Дискотеки

Слушание классических произведений.

Использование музыкотерапии на занятиях, при подготовке ко сну.

Образовательная область «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

Беседы, игровые упражнения

Использование здоровьесберегающих технологий.

Прогулка при разных температурных режимах.

Соблюдение режима проветривания помещений детского сада.

Физическая культура

Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Учить энергично, отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.

Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами.

ООД

Физминутки

Утренние гимнастики

Вечерние разминки

Подвижные и динамические игры

Дыхательная гимнастика

Коррегирующие упражнения

СОД в РМ. индивидуально

Здоровьесберегающие технологии

1. . Утренние и вечерние гимнастики (см. ниже)

2. Ходьба по коврику здоровья.

3. Упражнения на дыхание «Волк», «Олень», «Сердитый ёжик», «Пастушок играет», «Кошка засыпает», «Рычание песца», «Петух», «Гуси шипят».

4. Гимнастика для глаз «Бабочка», «Часики»

5. Самомассаж лица. «Личико теплом своим мы согреваем»

7. Точечный массаж для лица и артикуляционного аппарата.

8. Релаксация: «Варвара», «Сломанная кукла», «Палуба».

9. Упражнения, направленные на развитие мелкой моторики. Упражнение с мячиком «Разминка», «Слива»

Упражнения:

Для мимических мышц

Для губ и щек

Для

подвижности

нижней челюсти

Для языка

1-я неделя

Удивление

Радость

Огорчение

Сердитое лицо

Оттопырить нижнюю и верхнюю губу (поочередно под счет 6-8)

Движение нижней челюсти вправо - влево

Блинчик

Чистим зубки

Киска сердится

Качели

Пароход – ы-ы-ы

2-я неделя

Нахмурить брови,

Поднять брови,

Наморщить лоб

Почмокать губами

Пошлепать губами

Открыть рот (подержать под счет до 5);

движение челюстью вправо-влево.

Бегемотик

Маляр

Чистим зубки

Грибок

Гармошка

3-я неделя

Нахмурить брови, наморщить нос, улыбнуться

«Улыбка – рупор»

Движение вправо - влево

Лопаточка

Чашечка

Грибок

Гармошка

Лошадка

4-я неделя

Радость, веселье, грусть, огорчение.

Толстяк и худышка

Движение вправо - влево

Чашечка

Чистим зубки

Вкусное варенье

Парус

Лошадка

Заинька, походи,

Серенький, походи,

И.п. – о. с. Руки в низу.

Ходьба на месте.

вернуться в и.п.

Вот так, вот сяк, походи.

И.п.- о.с. руки на поясе.

Повороты туловища влево, вправо.

Вернуться в и.п.

Заинька, подбодрись,

Серенький, подбодрись,

И.п. – о. с. Руки на поясе.

Повороты головы влево, вправо.

Вернуться  в и.п.

Вот так, вот сяк, подбодрись.

И.п.- о.с. руки на поясе.

Повороты туловища влево, вправо.

Вернуться в и.п.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

И.п.- о.с. руки на поясе.

Топают правой ногой,

Топают левой ногой.

Вернуться в и.п.

Вот так, вот сяк, топни ножкой.

И.п.- о.с. руки на поясе.

Попеременно топают ногами.

Вернуться в и.п.

Заинька, наклонись,

Серенький, наклонись

И.п.- о.с. руки на поясе.

Наклоны влево, вправо.

Вернуться в и.п.

Вот так, вот сяк, поклонись.

И.п.- о.с. руки на поясе.

Наклоны прямо с выносом рук назад.

Вернуться в и.п.

Вот проснулся глазик, а за ним другой.

Будем просыпаться всей гурьбой.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Всем встать в круг,

взяться за руки

Солнце встало за окошком,

Потяни к нему ладошки

Потянуться руками вверх

Руки выше поднимаем,

А потом их опускаем

Опустить руки вниз,

Повторить 5 -7 раз

Чтоб была красивой спинка,

Надо сделать нам разминку,

Руки в стороны, по швам

И согнулись пополам

Наклониться вниз.

Достать руками до пола

Друг на друга поглядим

И все снова повторим

Повторить 5 раз

Тик-так, тик-так –

Ходят часики вот так

Руки на поясе, ноги на ширине плеч,

выполнять наклоны вправо-влево

На одной ноге, как цапля,

Постоим сейчас, ребята.

Надо ножку поменять

И на другой теперь стоять

Стоять поочередно на правой, левой ноге под счет от одного до пяти

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять

Присесть, вытягивая руки вперед

Колобок, колобок,

У него румяный бок

Присесть, обхватить колени руками.

Повторить 3 раза

По тропинке, по дорожке

Будут прыгать наши ножки

Прыжки на двух ногах

А теперь давайте вместе

Мы устроим бег на месте.

Раз, два, три, начинай,

От других не отставай!

Бег на месте

Вдох и выдох, наклонились,

Всем спасибо, потрудились!

Глубокий вдох, выдох, наклон.

Повторить 3 раза

1 неделя   Мониторинг

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

 1                                                

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие

Итоговое занятие «Отгадай предмет»

Цель: выявить умения детей называть знакомые предметы, объяснять их назначение, выделять основные признаки ( цвет, форма, величина, материал и т.д.)

2

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Развитие речи

«Чего не стало?»

«Чего не хватает Мише для прогулки?»

Цель: выявить умение детей отвечать на вопросы взрослого, касающиеся ближнего окружения, используя в речи разнообразные части речи, правильно построенные простые предложения.

                                                3

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Изобразительная деятельность.   Дидактическая игра «Укрась домик для птички»

Цель: Упражнять в умении украшать готовые предметы заготовками из бумаги разной формы.

4

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Физическая культура (Плавание)

по плану инструктора по плаванию

5

Познавательное развитие

«Что у нас над головой, а что под ногами?»

«Прятки»

«Правая и левая рука»

«Где живёт гном»

«На какой дорожке»

«Весёлые часы»

«Мой день»

Цель:

Изобразительная деятельность (Рисование)  

Задание №1

Цель: выявить умение владеть основными техническими навыками, необходимыми для создания рисунка; передавать разнообразие форм и расположения предметов, изображать предметы, объединять их единым содержанием.

 2 неделя  «Домашние животные и птицы»

 8                                                

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие

«В гостях у бабушки в деревне»

Цель:

Познакомить с домашними животными и их детенышами;

Рассказать о пользе животных для человека; особенностях строения, проживания (чем питаются, как «говорят»).

9

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Развитие речи

«Домашние животные и их детеныши»

Цель:  развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах. Закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных. Развивать связанную речь. Формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка, котенок, поросенок, козленок, теленок, щенок, котенок, жеребенок

                                                10

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Изобразительная деятельность.  Лепка.

«Миска для котенка»

Цель: Расширять и закреплять знания детей о домашних животных, об их внешнем виде, пище, месте обитания, пользе человеку. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук. Научить детей делать аппликация из кругов, закрепить знания работы с шаблонами, клеем. Учить детей работать сообща, дружно. Воспитывать радость от восприятия результата общей работы.

11

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Физическая культура (Плавание)

по плану инструктора по плаванию

12

Познавательное развитие

Счёт до 3.

Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех.

Цель: Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам;

Изобразительная деятельность (Рисование)

«Миска для кошечки»

Цель: Формировать умение детей рисовать жесткой кистью методом тычка. Совершенствовать умение правильно держать кисть во время работы. Воспитывать доброе отношение к домашним животным

3 неделя   «Дикие животные наших лесов и их детёныши»

 15                                                

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие

«Подарки для медвежонка»

Цель: Формировать представление о животном мире. Обогащать представления детей о диких животных, отмечать их характерные признаки. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло. Развивать у детей интерес к живой природе.

16

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Развитие речи

Рассказывание по набору игрушек

Цель: Расширить знания детей о диких животных. Обогащать представления детей о диких животных. Учить выделять характерные признаки представителей диких животных. Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей. Учить правильно образовывать окончания. Развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.

                                                17

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Изобразительная деятельность.  Аппликация

 «Мишка - неваляшка»

Цель: закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. 

18

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Физическая культура (Плавание)

по плану инструктора по плаванию

19

Познавательное развитие

«Счёт до 3. Количественный и порядковый счет»

Цель:  Закрепить счёт в пределах пяти; Умение соотносить цифры с количеством предметов. Закреплять представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

Изобразительная деятельность (Рисование)

«Ежик»

Цель: Учить передавать форму частей, их относительную величину, строение тела животного. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

4 неделя «Животные Севера»

 22                                                

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие

«Животные Севера»

Цель: закрепить знания детей о дом. животных, птицах и их детенышах, знания об их назначении и пользе для человека. закрепить знания о том, что дом. Животных  не может заменить машина, рассказать о пище дом. животных и птиц. воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

23

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Развитие речи

 Чтение и заучивание стихотворений о зиме

 Цель. Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать, и выразительно читать стихотворения.

                                                24

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Изобразительная деятельность.  Аппликация

«Белый мишка»

Цель: расширение знаний детей о белом медведе. Развивать умения работы с клеем, работать с шаблоном. Развивать пространственное мышление и воображение. Воспитывать интерес к составлению коллективной композиции. способствовать воспитанию аккуратности, культуры труда. Развитие мелкой моторики рук. Развитие глазомера, умения соотносить размеры объектов, расстояние между ними;

25

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Физическая культура (Плавание)

по плану инструктора по плаванию

26

Познавательное развитие

Цель: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник.

Изобразительная деятельность (Рисование)

«Белые медведи в Арктике» (поролоном по трафарету)

 Цель: закреплять технику нетрадиционного рисования – поролоном по трафарету. Познакомить с белыми медведями, средой их обитания. Развивать воображение, творчество

5 неделя «Животные Жарких Стран»

 29                                                

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие

«Путешествие в Африку» 

Цель: выявить умения детей называть знакомые предметы, объяснять их назначение, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, материал и т.д.)

30

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Развитие речи

«Как тигренок научился рычать» - звук «р, рь» в словах»

Цель: выявить умение детей рассматривать сюжетные картинки, отвечать на разнообразные вопросы взрослого.

                                             1

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Изобразительная деятельность.

Лепка  

«Вкусный подарок для обезьяны - банан» 

Цель: Продолжать учить соотносить элементы композиции по величине и пропорциям. Активизировать умение варьировать разные художественные материалы, техники и приемы работы с целью создания выразительного образа. Развивать чувство композиции (умение видеть свою поделку как часть общей пропорции)

2

Музыкальная деятельность

по плану музыкального руководителя

Физическая культура (Плавание)

по плану инструктора по плаванию

3

Познавательное развитие

Цель: Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».

Изобразительная деятельность (Рисование)

«Травка для Слона»

Цель: подвести детей к умению рисовать прямые линии на ограниченной поверхности, развивать мелкую моторику, внимание, речь, вызвать желание оказывать помощь животным; воспитывать чувство гордости к результату своего труда.

Дни недели

Совместная деятельность

взрослого и детей  

Организованная

деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Понедельник

Утро:

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Как я провел выходные дни». Цель: поделиться впечатлениями, что делали, где гуляли.

Русская народная сказка «Три медведя» 

Цель: формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умения слушать сказку, следить за развитием действия.

Упражнение "К нам гости пришли".

Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия "здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.".

Рассматривание картины "Животные в лесу".

Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Прогулка: картотека №

Вечер:

Здоровьесберегающие мероприятия: Гимнастика пробуждения «Путешествие котенка». Ходьба по массажной дорожке. 

Прогулка: картотека №

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Заборчик».

Д.И: « Чей детеныш?».

Цель: правильно называть детенышей домашних животных.

Выкладывание зайки из кругов и полукругов.

 Цель: учить детей ориентироваться на образец, развивать пространственное восприятие

Д/и "Кто где живет?",

Цель: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о диких животных: признаки внешнего вида, со строением тела, месте обитания.

Игровые упражнения: "Составь животное",

Цель: закреплять знания о диких животных: признаки внешнего вида, со строением тела.

Упражнение «Назови ласково»

 Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Инд. работа. Альбом «Дикие животные»

Цель: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о диких животных: признаки внешнего вида, со строением тела. Познакомит с особенностями поведения, образа жизни.

Рекомендации логопеда - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре) 

2. Познавательное развитие (ФЦКМ)

«Подарки для медвежонка»

Цель: Формировать представление о животном мире. Обогащать представления детей о диких животных, отмечать их характерные признаки. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло. Развивать у детей интерес к живой природе.

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Познавательный центр

Рассматривание тематического альбома: «Дикие животные»

Центр рисования

раскраски по теме,

схема последовательного рисования

Спортивный центр

Подвижная игра «Солнышко и  тучки», «Осенний листопад»

Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения.

Творческая мастерская

Организовать выставку детского творчества по тематике

Вторник

Утро:

Труд – дежурство в уголке природы: опрыскать цветочки. Задачи: приучать аккуратно выполнять поручения.
Индивидуальная работа по речевому развитию Словесная игра «Так бывает или нет?»
Цель: развитие логического мышления.

Упражнение "Лисичка не умеет одеваться". Цель: побудить детей рассказать о последовательности одевания.

Беседа: "Поможем девочке найти бабушку". Цель: подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми

Песенка-инсценировка "Зайка" (Железнова). Цель: формировать музыкальный слух.
Показ презентации «Дикие животные».

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Прогулка: картотека №

Беседа "Как животные готовятся к зиме". Цель: расширять экологические представления детей Упражнение "Ёж".

Цель: способствовать развитию речевого дыхания.

Чтение Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца - длинные уши...". Цель: формировать умение внимательно слушать новые сказки.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и козлята», игра-инсценировка по сказке. Цель: Помочь детям с опорой на иллюстрации пересказать сказку, понять ее основную идею. Формировать умение передавать события сказки и впечатления от услышанного, способствовать повышению выразительности речи, движений.

Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: применять свои знания о диких и домашних животных, действовать в соответствии с заданием. Активизировать в речи и уточнить названия животных.

Работа с раскрасками «Домашние животные». Цель: Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности, расширять художественный опыт в процессе экспериментирования с различными материалами и инструментами. Знакомить с доступными средствами в изобразительной деятельности. Поддерживать творческие проявления детей.

Рекомендации психолога  - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.  Развитие речи.

Рассказывание по набору игрушек

Цель: Расширить знания детей о диких животных. Обогащать представления детей о диких животных. Учить выделять характерные признаки представителей диких животных. Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей. Учить правильно образовывать окончания. Развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.

Речевой центр

Иллюстрации по теме, д/и «Что изменилось», «Что сначала, что потом»

Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения листочков – развивать мышление, логику, аккуратность в работе.

Музыкальный центр

Дудочка, металлофон. Прослушивание сборника звуки животных

Библиотека

Рассматривание иллюстраций

Игровой центр

Рассматривание иллюстраций, фотографий с домашними животными.

Игра-тренинг «Изобрази настроение»

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение.

Беседа с родителями о прошедшем дне. Решение индивидуальных вопросов.

Среда

Утро

Д/и "Животное домашнее или дикое?" Цель: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о диких животных: признаки внешнего вида, со строением тела.

Игровые упражнения: "Выбери животное «Цель: активизировать словарь детей, уточнить названия диких животных.

Дидактическая игра «Назови предмет». Цель: активизировать словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту.

Игра-забава с заводными игрушками «Курочки клюют». Цель: заводить игрушки, подражать их движениям, имитировать звуки, издаваемые курочками. Создавать радостный эмоциональный фон, (способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между педагогом и детьми.

Самостоятельная деятельность детей «Составь узор», «Длинный, короткий»

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры, воспитывать умение играть вместе.

Настольная игра "Кто что ест". Цель: вспомнить с детьми, что едят дикие и домашние животные.
Д.и. "Чей хвост". Цель: закрепить представления детей об особенностях внешнего вида диких и домашних животных.

 Просмотр обучающей презентации "Заяц". Цель: рассказать детям о том, как зайцы готовятся к зиме

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека

Упражнение "Брошенные вещи". Цель: формировать умение аккуратно вешать вещи на стул перед сном.

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу.

Интерактивная игра "Ищем маму". Цель: закрепить знания о домашних и диких животных.
Пальчиковая игра "Сидит белка на тележке". Цель: развивать моторику, активизировать словарь. Помощь воспитателю в изготовлении масок к сказке "Теремок". Цель: побуждать детей участвовать в создании театральных атрибутов.

Рекомендации музыкального руководителя - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре)

2. Изобразительная деятельность

Аппликация

 «Мишка - неваляшка»

Цель: закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. 

.

Математический центр

настольные игры «Веселый счет», «Одежда», Игры на логику

Спортивный центр

Массажные дорожки, игра «Подбрось-поймай»

Библиотека

 Книги для чтения и рассматривания  

Центр сюжетно-ролевых игр: игры по теме неделе, пополнение и добавление

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага, кубики

Центр продуктивных видов деятельности:  материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Четверг

Утро

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики. Цель: формирование культуры здоровья у детей; сохранение и укрепление здоровья.

Упражнение "Что было раньше". Цель: сообщить детям сведения об их прошлом, сравнить с настоящим.

Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.

Настольная игра "Спрячь зайчишку". Цель: в игровой форме показать особенности поведения зайца зимой.
Работа с коллекцией бумаг. Цель: обратить внимание детей на разнообразие бумаги, вспомнить её свойства

 "Разноцветный сундучок". Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

Индивидуальная работа: Работа в уголке сенсорного развития «Найди такой же мешочек». Цель: учить обследовать руками мешочки с разным наполнителем, развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
Чтение Л. Толстой "Лиса". Цель: расширить представления о жизни лисы.

Упражнение "Зеркало". Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение.

Загадывания загадок о диких животных.

Цель: развитие логического мышления.

Конструирование «Постройка арки». Цель: располагать детали конструктора в определенной последовательности, ориентироваться на их форму, назначение, размер игрушек. Дидактическая игра: «Красный, желтый, зеленый» Цель: закреплять представления о светофоре. продолжать знакомить с правилами поведения на дороге.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Хоз.-быт. труд. «Уход за растениями» Цель: расширять представления детей об уходе за культурными растениями.

Цель: формировать потребность участвовать в посильном для ребенка труде, формировать умение действовать в соответствии с указанием, быстро выполнять просьбу взрослого, доводить дело до конца.

Рекомендации инструктора по физической культуре- индивидуальные и подгрупповые  задание.

1. Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.Физическая культура. Плавание

Центр экспериментирования: исследовательская деятельность (сравнение перьев сухого и мокрого, мелкого и крупного)

Центр художественной литературы

Книги для рассматривания Дикие животные

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин, природный и бросовый материал.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему Дикие животные

Игровой центр

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: зимняя одежда куклы Кати (кофточка, пальто, штаны, шуба, щапка, варежки, шарф).

Центр конструирования

 Игры с крупным строительным материалом

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы

Пятница

Утро. Проговаривание и разучивание скороговорок.

Беседа по картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины.

 Беседа "Как вести себя в лесу". Цель: формировать основы безопасного поведения в лесу (не отходить от мамы, не трогать животных).

Д.и. "Скажи, где". Цель: развивать пространственное восприятие, различать положения предмета относительно себя.

"Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Чтение "Сказки про храброго зайца - длинные уши...". Цель: привлечь детей к обсуждению сказки.

Прогулка: картотека № 

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с правилами пикета и нормами безопасности за столом.

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Дидактическая игра «Раздели на группы»: сюжет «В гости к животным леса». Цель: понимать игровую задачу, различать категории животных, усваивать обобщающие понятия, использовать их в активной речи.

Лепка из соленого теста «Веселые колобки». Цель: раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. 

СРИ «Больница»: сюжет «На приеме у стоматолога». Цель: объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом. Формировать умение брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители.

Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение придерживаться правил, классифицировать домашних и диких животных.

Инсценировка "Теремок". Цель: приобщать детей к театральной культуре.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.

 Работа по заданию логопеда: артикуляционная гимнастика «Зверята», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого своего дома»

Познавательное развитие

«Счёт до 3. Количественный и порядковый счет»

Цель:  Закрепить счёт в пределах пяти; Умение соотносить цифры с количеством предметов. Закреплять представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

Изобразительная деятельность (Рисование)

«Ежик»

Цель: Учить передавать форму частей, их относительную величину, строение тела животного. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Центр конструирования

 Дикие животные Цель: развивать конструктивные способности

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему Дикие животные

Речевой центр

Игры головоломки:

«Пифагор», «Танграм», «Логический поезд».

Музыкальный центр

Слушание аудиозаписи

Спортивный центр

Маски и атрибуты

Центр познания

«Цвета и краски», «Найди пару», игра с цветными крышками «Выложи по порядку».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа о прошедшем дне.

Ознакомление с темой предстоящей надели.

Итоговое мероприятие:

Показ театральной постановки «Теремок»

Дни недели

Совместная деятельность

взрослого и детей  

Организованная

деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Понедельник

Утро:

Беседа с опорой на иллюстрации «Путешествие на крайний Север» Цель: познакомить детей с природой и климатом Заполярья, с понятиями льдина, айсберг, пурга, формировать представления детей об условиях жизни и отличительных особенностях тех животных, которые живут на Севере.

Пальчиковая игра «Животные Севера» Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Кто на севере живет? (Хлопки ладошки – ку

Самостоятельные игры детей с машинками Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры, развивать умение детей выполнять игровые действия с предметами, воспитать дружеские взаимоотношения

Дежурство в центре природы «Протереть листья у цветов» Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать воспитателю посильную помощь.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека №

Вечер:

Здоровьесберегающие мероприятия: Гимнастика пробуждения Ходьба по массажной дорожке. 

Прогулка: картотека №

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Заборчик».

Д/И «Найди лишнее» Цель: учить классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать, находить лишний предмет и объяснить, почему он лишний, развитие мышления, внимания, зрительной памяти, связной речи, воспитать интерес к игре. 

Чтение Эвенской народной сказки «Собаки и человек» Цель: формировать интерес и  потребность в чтении, развивать художественный и эстетический вкус, учить слушать художественное произведение, воспитывать интерес к сказкам.

Рассматривание тематического альбома «Животные Заполярья»

Цель: Вызвать у детей познавательный интерес к жизни животных Севера развивать речь, память, формировать любознательность.

Экологическая игра  «Кто, где живет?» Цель: формировать знания детей о среде обитания животных, развитие мышления, зрительной памяти, внимания, воспитать интерес к животным Заполярья

Рекомендации логопеда - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре) 

2. Познавательное развитие (ФЦКМ)

«Животные Севера»

Цель: закрепить знания детей о дом. животных, птицах и их детенышах, знания об их назначении и пользе для человека. закрепить знания о том, что дом. Животных  не может заменить машина, рассказать о пище дом. животных и птиц. воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Познавательный центр

Рассматривание тематического альбома: «Дикие животные»

Центр рисования

раскраски по теме,

схема последовательного рисования

Спортивный центр

Подвижная игра «Солнышко и  тучки», «Осенний листопад»

Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения.

Творческая мастерская

Организовать выставку детского творчества по тематике

Памятка для родителей: «Осторожно – гололёд!»

Вторник

Утро:

Дежурство в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву, воспитать бережное отношение к растениям.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Беседа «Животные севера» Цель: формировать представления детей о животных  севера, их внешнем виде, образе жизни, повадках, учить правильно, называть их (северный олень, медведь, песец), воспитать любовь к животным севера

Игровая ситуация «Умка в гостях у детей» Цель: формировать представления детей о белом медведе, его внешнем виде и образе жизни, развивать познавательный интерес, воспитать любознательность

 Чтение Якутская народная сказка «Смелая девушка и двенадцатирогий олень» Цель: познакомить с якутской народной сказкой, учить детей эмоционально воспринимать произведение

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Прогулка: картотека №

Сюжетно-ролевая игра «Семья: Мамы укладывают детей спать». Цель: формировать умение вести диалог друг с другом; играть сообща не ссорясь, воспитать дружеские взаимоотношения

Д/И по ОБЖ «Игра – дело серьезное»

Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть

Д/И  «Угадай животное по описанию» - развитие мышления, внимания, сообразительности, воспитать интерес к игре любовь к животным

Просмотр и обсуждение мультфильма «Умка» - развитие связной речи, учить отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, развитие внимания, усидчивости, воспитать любовь  и заботливое отношение к животным.

Конструирование из кубиков «Строим берлогу для белого медведя» - развитие воображения, фантазии, воспитать желание помочь медведю пережить длинную холодную зиму, воспитать чувство сопереживания медведю

Рекомендации психолога  - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.  Развитие речи.

Чтение и заучивание стихотворений о зиме

 Цель. Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать, и выразительно читать стихотворения.

Речевой центр

Иллюстрации по теме, д/и «Что изменилось», «Что сначала, что потом»

Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения листочков – развивать мышление, логику, аккуратность в работе.

Музыкальный центр

Дудочка, металлофон. Прослушивание сборника звуки животных

Библиотека

Рассматривание иллюстраций

Игровой центр

Рассматривание иллюстраций, фотографий с домашними животными.

Игра-тренинг «Изобрази настроение»

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение.

Беседа с родителями о прошедшем дне. Решение индивидуальных вопросов.

Среда

Утро

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Цель: Учить детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступать во взаимоотношения со сверстниками. Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль

Просмотр Артикуляционная, утренняя гимнастика

Рассказ воспитателя о морских животных  Севера (кит белуха,  морж, тюлень) с опорой на иллюстрации.

Цель: познакомить детей с морскими животными Севера, формировать представления детей об их образе жизни, внешнем виде и питании, воспитать любовь к животным севера

Слушание аудиозаписи: «Пурга и метель».

Цель: развивать слуховое восприятие, формировать представления детей о среде обитания животных Севера

Прогулка: картотека

Практическое упражнение «Когда я ем...»

Задачи. Учить детей соблюдать основные правила поведения за столом 

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Д/И «Назови ласково» Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова, развитие мышления, внимания, связной речи.

Сюжетно – ролевая игра «Супермаркет» Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Рассматривание иллюстраций «Природа Крайнего Севера»

Цель: формировать представление об условиях жизни животных на севере и приспособленности их к окружающим условиям, воспитать любовь к природе, родному краю

Познавательно – исследовательская деятельность. Опыт «Льдинка» Цель:  знакомить со свойствами льда, дать представление, что лед легче воды и поэтому он не тонет.

Дидактическая игра: «Где белый мишка искал свой мяч»

Цель – привлечь внимание детей к различным вариантам пространственных отношений между предметами, активизировать в речи детей предлоги – под, за, на, около.

Рекомендации музыкального руководителя - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре)

2. Изобразительная деятельность

«Белый мишка»

Цель: расширение знаний детей о белом медведе. Развивать умения работы с клеем, работать с шаблоном. Развивать пространственное мышление и воображение. Воспитывать интерес к составлению коллективной композиции. способствовать воспитанию аккуратности, культуры труда. Развитие мелкой моторики рук. Развитие глазомера, умения соотносить размеры объектов, расстояние между ними

Математический центр

настольные игры «Веселый счет», «Одежда», Игры на логику

Спортивный центр

Массажные дорожки, игра «Подбрось-поймай»

Библиотека

 Книги для чтения и рассматривания  

Центр сюжетно-ролевых игр: игры по теме неделе, пополнение и добавление

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага, кубики

Центр продуктивных видов деятельности:  материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Помочь родителям выбрать книги для чтения детям, дать рекомендации как увлечь детей чтением

Четверг

Утро

Беседа по теме недели:  «Животные зимой»

Цель:  Расширять представления детей о жизни лесных животных в зимний период.

Совместная деятельность в уголке природы (наблюдение):  поможем зелёному другу Цель: продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. Формировать понятие, что растение живое: оно растет.

Дидактическая игра (музыкальная): «Весёлые мячики»

Цель: Упражнять детей в выстукивании заданного ритма.

Формирование основ безопасности: беседа  « Если ты потерялся» Цель:  Моделирование ситуаций. Упр. «Поможем кукле Кате найти маму».Чтение отрывка из стих. С.Михалкова «Дядя Стёпа».

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Чтение художественной литературы:  «Мешок» татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина. Цель: продолжать развивать умение слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать интерес к творчеству.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья. Едем в театр».

Цель: формировать умение принимать на себя роль, выполнять действия в соответствии с ролью, использовать знания об окружающих предметах и явлениях. Активизировать и обогащать словарь.

Работа в книжном уголке:    привлечение детей к ремонту книг.  Цель: вызывать желание помогать взрослому, прививать бережное отношение к книге.

Конструктивные игры: «Шапочка» Цель:    Учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кистей рук, координацию движений.

Прогулка: картотека №

Досуг, развлечение: театрализация сказки «Зимовье зверей»

Цели:  продолжать знакомить детей с устным народным творчеством; знакомить с новым видом инсценировки знакомой сказки; побуждать детей к самостоятельному инсценированною с использованием полумасок; развивать память и речь детей.

Интеллектуальная игра:  Лото «Цвета и фигуры»

Цель:  Закрепить знания  о цветах и  геометрических фигурах, развивать зрительное внимание, память.

Рекомендации инструктора по физической культуре - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1. Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.Физическая культура. Плавание

Центр экспериментирования: исследовательская деятельность (сравнение перьев сухого и мокрого, мелкого и крупного)

Центр художественной литературы

Книги для рассматривания Дикие животные

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин, природный и бросовый материал.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему Дикие животные

Игровой центр

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: зимняя одежда куклы Кати (кофточка, пальто, штаны, шуба, щапка, варежки, шарф).

Центр конструирования

 Игры с крупным строительным материалом

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы

Пятница

Утро. Проговаривание и разучивание скороговорок.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Дидактическая игра по РЭМП: «Найди пропавшую фигуру» 

Цель: Упражнять детей в нахождении недостающих фигур, их классификации.

Рассматривание: Художники - иллюстраторы (Рачев, Ю.Васнецов). Цель: знакомить детей с творчеством художника - иллюстраторов. Сопоставление творчества художников.

Строительные игры: «Мост для больших и маленьких машин» Цели: побуждать к сооружению построек по образцу.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик…»

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка: картотека № 

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с правилами пикета и нормами безопасности за столом.

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Чтение художественной литературы: Рассказывание сказки В.Бианки «Лис и мышонок»

Цель: помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; формировать умение выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

Театрализованные игры: «Маша и медведь» (театр би-ба-бо)

Цель: развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству.

Хозяйственно-бытовой труд: помощь воспитателю в мытье игрушек.

Цель: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Итоговое мероприятие: создание общего альбома «Животные Севера». Цель: обобщать знания детей о животных Севера. Обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагогов в ходе реализации экологического проекта «Животные холодных стран».

Работа по заданию логопеда: артикуляционная гимнастика «Зверята», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого своего дома»

1.Познавательное развитие

Цель: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник.

2.Изобразительная деятельность (Рисование)

«Белые медведи в Арктике» (поролоном по трафарету)

 Цель: закреплять технику нетрадиционного рисования – поролоном по трафарету. Познакомить с белыми медведями, средой их обитания. Развивать воображение, творчество

Центр конструирования

 Дикие животные Цель: развивать конструктивные способности

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему Дикие животные

Речевой центр

Игры головоломки:

«Пифагор», «Танграм», «Логический поезд».

Музыкальный центр

Слушание аудиозаписи

Спортивный центр

Маски и атрибуты

Центр познания

«Цвета и краски», «Найди пару», игра с цветными крышками «Выложи по порядку».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа о прошедшем дне.

Ознакомление с темой предстоящей надели.

Итоговое мероприятие:

Показ театральной постановки «Теремок»

Дни недели

Совместная деятельность

взрослого и детей  

Организованная

деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Понедельник

Утро:

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Как я провел выходные дни». Цель: поделиться впечатлениями, что делали, где гуляли.

Труд в уголке природы. Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия.                                       

Проблемная ситуация: «Что делать, если с бездомным котенком»

Пальчиковая гимнастика: « Идет коза рогатая».

Цель: развитие мелкой моторики.

Чтение произведения Маршака « Усатый - полосатый».

Цель: развивать интерес к чтению, внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Прогулка: картотека №

Вечер:

Здоровьесберегающие мероприятия: Гимнастика пробуждения «Путешествие котенка». Ходьба по массажной дорожке. 

Прогулка: картотека №

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Заборчик».

Д.И: « Чей детеныш?».

Цель: правильно называть детенышей домашних животных.

Продуктивная деятельность ( конструирование из бросового материала) « Домашние животные»

Цель: развитие фантазии, имении работать с разными материалами и совмещать их

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды». Игровая ситуация «Открылся новый магазин».  Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями. 

П.И « Лиса в курятнике».

Цель: упражняться в беге, действовать по сигналу

Оздоровительная игра «Веселые зверята».  Цель: формировать навыки элементарных передвижений в горизонтальном положении, повышать двигательную активность.

Рекомендации логопеда - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре) 

2. Познавательное развитие (ФЦКМ)

«В гостях у бабушки в деревне»

Цель:

Познакомить с домашними животными и их детенышами;

Рассказать о пользе животных для человека; особенностях строения, проживания (чем питаются, как «говорят»).

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Познавательный центр

Рассматривание тематического альбома: «Домашние животные»

Центр рисования

раскраски по теме,

схема последовательного рисования

Спортивный центр

Подвижная игра «Солнышко и  тучки», «Осенний листопад»

Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения.

Творческая мастерская

Организовать выставку детского творчества по тематике

Вторник

Утро:

Труд – дежурство в уголке природы: опрыскать цветочки. Задачи: приучать аккуратно выполнять поручения.
Индивидуальная работа по речевому развитию Словесная игра «Так бывает или нет?»
Цель: развитие логического мышления.

Беседа « Что за профессия ветеринарный врач?».

Цель: закрепить и расширить знания о профессии который лечит животных

Просмотр инструментов для работы ветеринарного врача.

Цель: закрепить знания о названиях инструментов и их предназначении.

Индивидуальная работа по познавательному развитию Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Цель: закреплять знания названий фруктов (груша, яблоко, банан).
Показ презентации «Домашние животные».

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Прогулка: картотека №

Сюжетно – ролевая игра «Собираемся на прогулку в зоопарк».

Разгадывание загадок о домашних животных. 

Чтение художественной литературы Сутеева « Кто сказал мяу?».

Цель: развивать умения пересказывать по прочитанному.

Ситуативный разговор « Что едят домашние животные?».

Цель: расширить знания и жизни домашних животных. Словесно – дидактическая игра « Сравни разных зверят».

Цель: сравнивать животных выделять  отличительные  и сходные признаки

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию Игровое упражнение «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»
Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по - разному (Маша - Машенька - Машюня), преодолеть застенчивость.

Рекомендации психолога  - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.  Развитие речи.

«Домашние животные и их детеныши»

Цель:  развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах. Закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных. Развивать связанную речь. Формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка, котенок, поросенок, козленок, теленок, щенок, котенок, жеребенок

Речевой центр

Иллюстрации по теме, д/и «Что изменилось», «Что сначала, что потом»

Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения листочков – развивать мышление, логику, аккуратность в работе.

Музыкальный центр

Дудочка, металлофон. Прослушивание сборника звуки животных

Библиотека

Рассматривание иллюстраций

Игровой центр

Рассматривание иллюстраций, фотографий с домашними животными.

Игра-тренинг «Изобрази настроение»

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение.

Беседа с родителями о прошедшем дне. Решение индивидуальных вопросов.

Среда

Утро

Развивающая  игра «Волшебные руки». Цель: оптимизировать взаимоотношения в группе, способствовать созданию эмоционального комфорта.

Игровое упражнение «Делай как я!» Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего.

Д.И « Угадай, чьи следы?».

Цель: закрепить знания о животных, развивать интерес к играм.

Индивидуальная работа «От малого до большого». Цель: учить выкладывать последовательность из 3-4 однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо.

Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно». Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки».

Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Д.И « Скажи наоборот».        

Цель: закреплять умения подбирать антонимы к словам.

Продуктивная деятельность с бумагой и картоном : вырезать силуэты животных к сказке « Кошкин дом» для театрализованной деятельности с теневым театром.

Цель: закреплять навыки вырезания по контуру, повторить технику безопасности с ножницами. 

Изготовить совместно маску любого домашнего животного из цветной бумаги и картона.

Создать условия для просмотра мультфильма « Кошкин дом».

Цель: развивать интерес к мультфильмам, обратить внимания  какие животные пришли в гости.

Рекомендации музыкального руководителя - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре)

2. Изобразительная деятельность

Лепка.

«Миска для котенка»

Цель: Расширять и закреплять знания детей о домашних животных, об их внешнем виде, пище, месте обитания, пользе человеку. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук. Научить детей делать аппликация из кругов, закрепить знания работы с шаблонами, клеем. Учить детей работать сообща, дружно. Воспитывать радость от восприятия результата общей работы.

Математический центр

настольные игры «Веселый счет», «Одежда», Игры на логику

Спортивный центр

Массажные дорожки, игра «Подбрось-поймай»

Библиотека

 Книги для чтения и рассматривания  

Центр сюжетно-ролевых игр: игры по теме неделе, пополнение и добавление

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага, кубики

Центр продуктивных видов деятельности:  материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Четверг

Утро

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики. Цель: формирование культуры здоровья у детей; сохранение и укрепление здоровья.

Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разных цветов). Цель: закреплять знание основных цветов (синий, жёлтый, белый) и знакомить с оттенками (голубой, оранжевый, серый).

Чтение русской народной сказки « Петушок и бобовое зернышко».

Цель: продолжать формировать реалистические представления о домашних животных через чтение.

 Дидактическая игра «Ласковые слова». Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Индивидуальная работа: Работа в уголке сенсорного развития «Найди такой же мешочек». Цель: учить обследовать руками мешочки с разным наполнителем, развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Рассматривание альбома «Домашние животные». Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме.

Игровая - ситуация «Карусель». Цель: обогащать эмоции, пробуждать двигательную активность детей.

 Спортивное упражнение «Не урони». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом. Развитие ловкости, координации движений.

Рассматривание предметных картинок, беседа: «От шалости до беды – один шаг». Цель: знакомить детей с правилами противопожарной безопасности, формировать элементарные знания об опасности шалостей с огнем.

Загадывания загадок о домашних животных.

Цель: развитие логического мышления.

Д.И « Четвертый лишний».

Цель: закрепить умения обобщать , аргументировать свой ответ.

Рассказать о  народных приметах связанные с животными (если кошка прячет нос – значит будет холодно).

Рекомендации инструктора по физической культуре- индивидуальные и подгрупповые  задание.

1. Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.Физическая культура. Плавание

Центр экспериментирования: исследовательская деятельность (сравнение перьев сухого и мокрого, мелкого и крупного)

Центр художественной литературы

Книги для рассматривания«Домашние животные»

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин, природный и бросовый материал.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему «Домашние животные»

Игровой центр

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: зимняя одежда куклы Кати (кофточка, пальто, штаны, шуба, щапка, варежки, шарф).

Центр конструирования

 Игры с крупным строительным материалом

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы

Пятница

Утро. Проговаривание и разучивание скороговорок.

Беседа «Надо, надо умываться». Цель:  формирование КГН, учить правильно умываться, тщательно вытирать руки.

Создание проблемной - игровой ситуации с масками животных и их детенышей « Найди свою маму».

Цель: развитие внимания. быстроты реакции.

Дидактическая игра «Кому, что надо для работы». Цель: систематизировать знания детей о различных орудиях труда

Индивидуальная работа дидактическая игра «Найди свой домик». Цель: учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека № 

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Общение в ходе самостоятельной деятельности. «Я тоже хочу эту игрушку». Учить налаживать контакты друг с другом посредством речи. Формировать умение делиться игрушками с товарищем.

Составления рассказа « У меня есть питомец».

Цель: закрепить умения составлять рассказ на основе личного опыта.

Д.И « Назови всю семью».

Цель: правильно называть домашних животных мужского и женского пола, детенышей (коза – козел – козленок).

ХБТ: наведение порядка в группе.

Цель: убирать на свои места игрушки, следить за чистотой и порядком.

Дидактическая игра «Что из чего сделано?» Цель: продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). Побуждать детей использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы.

Работа по заданию логопеда: артикуляционная гимнастика «Зверята», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого своего дома»

1.Позновательное развитие. ФЭМП.

Счёт до 3.

Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех.

Цель: Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам;

2.Изобразительная деятельность (Рисование)

«Миска для кошечки»

Цель: Формировать умение детей рисовать жесткой кистью методом тычка. Совершенствовать умение правильно держать кисть во время работы. Воспитывать доброе отношение к домашним животным

Центр конструирования

 «Домашние животные»

 Цель: развивать конструктивные способности

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему «Домашние животные».

Речевой центр

Игры головоломки:

«Пифагор», «Танграм», «Логический поезд».

Музыкальный центр

Слушание аудиозаписи

Спортивный центр

Маски и атрибуты

Центр познания

«Цвета и краски», «Найди пару», игра с цветными крышками «Выложи по порядку».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа о прошедшем дне.

Ознакомление с темой предстоящей надели.

Итоговое мероприятие:

Выставка детских работ

Дни недели

Совместная деятельность

взрослого и детей  

Организованная

деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Понедельник

Утро:

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Как я провел выходные дни». Цель: поделиться впечатлениями, что делали, где гуляли.

Дидактическая игра «Кто во что одет?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».

Ориентировка во времени суток: день-ночь. «Когда это бывает?»

Труд в уголке природы. Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия.                                       

Игра ситуация: Где ночует солнце?

 Цель: учить активно откликаться на художественный образ, побуждать к вхождению в роль мамы, вовлекать в двигательную импровизацию

Прогулка: картотека №

Вечер:

Здоровьесберегающие мероприятия: Гимнастика пробуждения «Путешествие листочка». Ходьба по массажной дорожке. 

Прогулка: картотека №

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы».

Чтение стихотворений из сборника И.Токмаковой «Почитай мне мама». Цель: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды». Игровая ситуация «Открылся новый магазин».  Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями. 

Оздоровительная игра «Веселые зверята».  Цель: формировать навыки элементарных передвижений в горизонтальном положении, повышать двигательную активность.

Рекомендации логопеда - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре) 

2. Познавательное развитие (ФЦКМ)

Итоговое занятие «Отгадай предмет»

Цель: выявить умения детей называть знакомые предметы, объяснять их назначение, выделять основные признаки ( цвет, форма, величина, материал и т.д.)

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Познавательный центр

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Центр рисования

раскраски по теме,

схема последовательного рисования

Спортивный центр

Подвижная игра «Солнышко и  тучки», «Осенний листопад»

Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения.

Творческая мастерская

Организовать выставку детского творчества по тематике

Вторник

Утро:

Труд – дежурство в уголке природы: опрыскать цветочки. Задачи: приучать аккуратно выполнять поручения.

Беседа «Кто работает в детском саду».
Цель: продолжить рассказывать детям о детском саде.
Индивидуальная работа по речевому развитию Словесная игра «Так бывает или нет?»
Цель: развитие логического мышления.
Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми».
Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей.  Индивидуальная работа по познавательному развитию Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Цель: закреплять знания названий фруктов (груша, яблоко, банан).
Индивидуальная работа по социально – коммуникативное развитие Игровое упражнение «Знакомство с куклой Машей».
Цель: формировать образ «Я», знать свое имя.
Показ презентации «Наш любимый детский сад».
Цель: продолжить знакомить детей с детским садом

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Прогулка: картотека №

Сюжетно – ролевая игра «Собираемся на прогулку».
Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Разгадывание загадок о детском садике. 

Чтение художественной литературы. Чтение Янковской Е. «Я хожу в детский сад».
Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы полным предложением. 

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию Игровое упражнение «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»
Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по - разному (Маша - Машенька - Машюня), преодолеть застенчивость.

Рекомендации психолога  - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.  Развитие речи.

«Чего не стало?»

«Чего не хватает Мише для прогулки?»

Цель: выявить умение детей отвечать на вопросы взрослого, касающиеся ближнего окружения, используя в речи разнообразные части речи, правильно построенные простые предложения.

Речевой центр

Иллюстрации по теме, д/и «Что изменилось», «Что сначала, что потом»

Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения листочков – развивать мышление, логику, аккуратность в работе.

Музыкальный центр

Дудочка, металлофон. Прослушивание сборника звуки животных

Библиотека

Рассматривание иллюстраций

Игровой центр

Рассматривание иллюстраций, фотографий с видами осени.

Игра-тренинг «Изобрази настроение»

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение.

Беседа с родителями о прошедшем дне. Решение индивидуальных вопросов.

Среда

Утро

Развивающая  игра «Волшебные руки». Цель: оптимизировать взаимоотношения в группе, способствовать созданию эмоционального комфорта.

Игровое упражнение «Делай как я!» Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего.

Беседа  «Для чего нам нужна одежда». Цель: расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.

Индивидуальная работа «От малого до большого». Цель: учить выкладывать последовательность из 3-4 однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо.

Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно». Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки».

Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Пальчиковая гимнастика: Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, воспитывать у детей усидчивость.

Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Рассматривание иллюстраций  к русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: обратить внимание на одежду персонажей, расширять представления детей о том, какую одежду носили люди раньше.

Презентация: «Вещи вокруг нас». Цель: расширить и закрепить знания детей об электроприборах. Показать зависимость между нарушениями определенных правил и возникновением опасности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Погладим бельё». Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.  

Рекомендации музыкального руководителя - индивидуальные и подгрупповые  задание.

1.Физическая культура

(по плану инструктора по физической культуре)

2. Изобразительная деятельность

Дидактическая игра «Укрась домик для птички»

Цель: Упражнять в умении украшать готовые предметы заготовками из бумаги разной формы.

Математический центр

настольные игры «Веселый счет», «Одежда», Игры на логику

Спортивный центр

Массажные дорожки, игра «Подбрось-поймай»

Библиотека

 Книги для чтения и рассматривания:  

Центр сюжетно-ролевых игр: игры по теме неделе, пополнение и добавление

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага, кубики

Центр продуктивных видов деятельности:  материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Памятка: «Правильно одевайте детей по сезону», «Осторожно гололед», «Провалился под лед», «Чем опасно обморожение».

Четверг

Утро

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики. Цель: формирование культуры здоровья у детей; сохранение и укрепление здоровья.

Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разных цветов). Цель: закреплять знание основных цветов (синий, жёлтый, белый) и знакомить с оттенками (голубой, оранжевый, серый).

Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?». Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки.

 Дидактическая игра «Ласковые слова». Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

5Индивидуальная работа: Работа в уголке сенсорного развития «Найди такой же мешочек». Цель: учить обследовать руками мешочки с разным наполнителем, развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Чтение И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки». Цель: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Рассматривание альбома «Одежда». Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

Игровая - ситуация «Карусель». Цель: обогащать эмоции, пробуждать двигательную активность детей.

 Спортивное упражнение «Не урони». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом. Развитие ловкости, координации движений.

Рассматривание предметных картинок, беседа: «От шалости до беды – один шаг». Цель: знакомить детей с правилами противопожарной безопасности, формировать элементарные знания об опасности шалостей с огнем.

Рекомендации инструктора по физической культуре- индивидуальные и подгрупповые  задание.

1. Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

2.Физическая культура. Плавание

Центр экспериментирования: исследовательская деятельность (сравнение перьев сухого и мокрого, мелкого и крупного)

Центр художественной литературы

Книги для рассматривания

«Так сойдёт» Папорова, «Почитай мне мама» И.Токмакова, «Считалочки-умывалочки».

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин, природный и бросовый материал.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему «Обувь».

Игровой центр

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: зимняя одежда куклы Кати(кофточка, пальто, штаны, шуба, щапка, варежки, шарф).

Центр конструирования

 Игры с крупным строительным материалом

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы

Беседа «Новшество в одежде детей дошкольного возраста» (различные светящиеся в темноте ленты, эмблемы).

Пятница

Утро. Проговаривание и разучивание скороговорок.

Беседа «Надо, надо умываться». Цель:  формирование КГН, учить правильно умываться, тщательно вытирать руки.

Дидактическая игра «Кому, что надо для работы». Цель: систематизировать знания детей о различных орудиях труда.

Труд в уголке природы. Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Постираем бельё». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия.

Индивидуальная работа дидактическая игра «Найди свой домик». Цель: учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Прогулка: картотека № 

Вечер: Динамическая разминка

Прогулка: картотека №

Общение в ходе самостоятельной деятельности. «Я тоже хочу эту игрушку». Учить налаживать контакты друг с другом посредством речи. Формировать умение делиться игрушками с товарищем.

Чтение Э. Мошковская «Митя-сам», «Не буду бояться», «Жадина». Цель: учить детей слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова в тексте.

Дидактическая игра «Что из чего сделано?» Цель: продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). Побуждать детей использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы.

Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Строители». Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.

Работа по заданию логопеда: артикуляционная гимнастика «Зверята», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого своего дома»

1.Позновательное развитие. ФЭМП.

«Что у нас над головой, а что под ногами?»

«Прятки»

«Правая и левая рука»

«Где живёт гном»

«На какой дорожке»

«Весёлые часы»

«Мой день»

Изобразительная деятельность (Рисование)

Задание №1

Цель: выявить умение владеть основными техническими навыками, необходимыми для создания рисунка; передавать разнообразие форм и расположения предметов, изображать предметы, объединять их единым содержанием.

Центр конструирования

 «Склад для фруктов »

 Цель: развивать конструктивные способности

Центр рисования

Цветные карандаши, краски, пластилин.

Обводки, трафареты,  раскраски на тему «Одежда».

Речевой центр

Игры головоломки:

«Пифагор», «Танграм», «Логический поезд».

Музыкальный центр

Слушание аудиозаписи

Спортивный центр

Маски и атрибуты

Центр познания

«Цвета и краски», «Найди пару», игра с цветными крышками «Выложи по порядку».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа о прошедшем дне.

Ознакомление с темой предстоящей надели.

Итоговое мероприятие:

Выставка детских работ