занятие
план-конспект занятия (младшая группа)

Этапы занятия

Содержание

Организационный момент (приветствие, пробуждение интереса детей посредством создания проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, проходите давайте друг с другом поздороваемся.

Здравствуйте ладошки.

Хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте ножки.

Топ-топ-топ.

Здравствуйте щёчки.

Плюх-плюх-плюх.

Здравствуйте губки.

Чмок-чмок-чмок.

Здравствуй мой носик.

Би-би-би.

А посмотрите к нам ещё гости пришли. Давайте и сними поздороваемся (приветствуем гостей).

Воспитатель: Ребята, по дороге в детский сад я встретила почтальона, и он отдал мне вот это письмо. Давайте прочитаем, от кого пришло письмо и что в нем написано.  

(воспитатель достаёт из конверта письмо, читает.)

«Дорогие ребятки!

Я приглашаю Вас к себе в гости, в деревню.

Приезжайте, я вас жду».

Ваша бабушка.

Мотивационно-ориентировочный

(участие детей в рассмотрении проблемы, создание педагогом мотивационной основы, опора на личностные мотивы детей)

Воспитатель: А, как нам попасть в деревню к бабушке. Может она нам подсказку прислала. Давайте ещё раз посмотрим, что у нас в конверте. (достаёт разрезную картинку, на которой изображен поезд).

Воспитатель: Интересно что это, давайте соберём.  (Собираем картинку)Воспитатель: Ребята, это что? (ответы детей)

Воспитатель: правильно. И мы поедим на поезде. Я буду паровозиком, а вы-маленькими вагончиками. Становитесь друг за другом.

Заводим мотор р-р- р.

Поехали

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят

Везут, везут вагончики

К бабушке ребят.

«чу-чу» делают круг по группе.

Воспитатель: Поезд остановился, наша остановка, выходим.  

А, вот и домик небольшой,

Дым колечком над трубой,

Видно варится обед,

Есть здесь кто-то или нет?

(воспитатель надевает платок и превращается в бабушку.)

Бабушка: Здравствуйте, мои дорогие. Как хорошо, что вы приехали.  А я живу не одна, со мной живут мои друзья - домашние животные.

Бабушка: Хотите с ними познакомится? (ответы детей.)

Бабушка:А, чтобы узнать кто со мной живёт вы должны разгадать загадки. Слушайте мою первую загадку.

 Если лапы вместо рук,

           Если самый лучший друг,

           Если забияка,

 Значит друг (собака).

Бабушка: Правильно.

(воспитатель достает из домика собачку и ставит ее на стол).

Бабушка: Ребята, а как у нас собачка лает? (ответы детей.)

Бабушка: Правильно.

Бабушка: Покажите, как она виляет хвостикам?

(дети показывают).

Бабушка: Правильно. Молодцы.  

              Дома, в поле, на дороге-

              Это мастер на все ноги.

              И когда, порой не сладко,

              -Иго- го, -кричит(лошадка).

Бабушка: Правильно (воспитатель достает из домика лошадку).

Бабушка: Ребята, а скажите мне как говорит лошадка? (ответы детей.)

Бабушка: Правильно.

Бабушка: Покажите, как лошадка ходит? (дети показывают).

Бабушка: Правильно.

       Солнце всходит. Слышно: -Му-у

 Как не стыдно пастуху-у?

              Рано утром в полшестого

 Хочет спать ещё (корова).

Бабушка: Правильно.  

(воспитатель достает из домика корову).

Бабушка: а скажите мне как мычит корова? (ответы детей).

Бабушка: Правильно.  

Бабушка: Покажите, как она бодается? (дети показывают).

Бабушка: Правильно.

 Мягкие лапки

       На лапках царапки

       На молоко глядит,

 «Мяу» – «Мяу» – говорит.

Дети: Кошка

(воспитатель достает из домика кошку)

Бабушка: Правильно. А как она у нас мяукает? (ответы детей)

Бабушка:А как киска крадётся? (дети показывают)

Бабушка: Правильно. А скажите мне кто у меня живёт? (ответы детей).

Бабушка: Ребята, а как можно одним словом назвать этих животных. (ответы детей).

Бабушка: Правильно. Домашние животные. А у наших домашних животных есть детёныши, но они потерялись. Давайте мы их найдём. (на столе лежат картинки с изображением животных.)

Бабушка: Кто у собачки? (ответы детей).

Бабушка: Правильно. Щенок. Давайте мы его найдём.

Бабушка: Кто у лошадки? (ответы детей).

Бабушка: Правильно. Жеребёнок. Где он.

Бабушка: Кто у коровы? (ответы детей).Бабушка: Правильно. Телёнок. Где он.

Бабушка: Кто у кошки? (ответы детей).

Бабушка: Правильно. Котята. Где они.

Поисковый

(постановка проблемных вопросов, активизация мышления, организация монологических и диалогических форм общения)

Бабушка: Правильно. А скажите мне кто у меня живёт? (ответы детей).

Бабушка: Ребята, а как можно одним словом назвать этих животных. (ответы детей).

Бабушка: Правильно. Домашние животные. А у наших домашних животных есть детёныши, но они потерялись. Давайте мы их найдём. (на столе лежат картинки с изображением животных.)

Бабушка: Кто у собачки? (ответы детей)Бабушка: Правильно. Щенок. Давайте мы его найдём.

Бабушка: Кто у лошадки? (ответы детей).

Бабушка: Правильно. Жеребёнок. Где он.

Бабушка: Кто у коровы? (ответы детей).

Бабушка: Правильно. Телёнок. Где он.

Бабушка: Кто у кошки? (ответы детей).Бабушка: Правильно. Котята. Где они.

Практический

(решение поставленных познавательных, творческих, игровых задач, чередование коллективных, подгрупповых и индивидуальных форм работы, видов детской деятельности посредством применения арт-технологий)

Бабушка: Ребята может мы им сделаем полянку что бы они могли там гулять травку щепать. (на ковре лежит поляна с липучками, и дети прикрепляют на них цветочки, бабочки, листочки).

Бабушка: Молодцы.

Рефлексивно-оценочный

(соотношение полученных итогов с выделенными в ходе мотивационно-ориентировочного этапа целями и планом работы на занятии)

Бабушка: Вот и заканчивается ваше путешествие и вам пора отправляться, обратно в детский сад. До свидания.

Воспитатель:Ребята становитесь друг за другом. Наш поезд отправляется.

  Вагончики, вагончики

               По рельсам тарахтят

               Везут, везут вагончики

В садик своих ребят.

Воспитатель:Вот мы и приехали.  

-А скажите мне ребята, где мы сегодня были? (ответы детей).

- А кто у бабушки живёт. (ответы детей).

- Вам понравилось у бабушки в деревне? (ответы детей).

Воспитатель: Бабушка то же рада была вас повидать, и она вам передала угощения.  И скажем гостям до свидания.