Конспект занятия
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия

На тему: «Царица - вода»

С использованием опытно-исследовательской технологии.

Подготовила воспитатель:

Николаева Н.Л.

Цель: совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды.

Программные задачи:

1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды.
2. Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность.
3. Развивать умение обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы.
4. Активизировать словарь пресная и соленая вода. Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
5. Воспитывать аккуратность при работе, умение работать сообща.

Технологии:

1.Технология развивающего обучения.

2.Здоровьесберегающая технология.

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми о значении воды.
2. Чтение стихотворения Н. Николаенко «Дождик - душ».
3. Чтение рассказа Н.А. Рыжовой «Как люди речку обидели».
4. Чтение сказки «Капитошка». « Путешествие воды».
5. Чтение сказки «Путешествие Капельки».
6. Проведение отдельных опытов с водой.
7. Дидактическая игра «Кому нужна вода».
8. Познавательная игра «Где, какая вода бывает?».
9. Знакомство с круговоротом воды в природе.

Оборудование:

1. ПК.
2. Запись мелодии воды, волшебная мелодия.
3. Пластиковые стаканы, ложки, мука, масло, сахар, соль, капли мяты.

Ход занятия:

1 часть. Вводная. У воспитателя в руках конверт.

Воспитатель: «Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, то увидела письмо.На нем написано для детей 4 группы. Но от кого оно не указано. Здесь есть подсказка- загадка, если мы ее отгадаем, то узнаем кто же нам прислал это письмо».

Загадка:

Я очень добродушная,

Я прозрачная, послушная.

Но, когда я захочу

Даже камень источу.

Ответы детей (вода).

Воспитатель: «Дети, это непросто вода, это сама Царица –вода. Давайте вскроем письмо и и прочитаем, что же она нам написала».

Воспитатель вскрывает конверт и начинает читать содержание письма: «Дорогие ребята, случилась беда. Злая колдунья сделала так, что вода исчезла с нашей планеты Земля.

(Слайд 1.) Колдунья.

И чтобы вернуть воду на планету, нам нужно выполнить ее задания. Но задания необычные, их можно выполнить только в лаборатории, поэтому я вас приглашаю к себе, в свою лабораторию».

Воспитатель: «Ну что, ребята, поможем Царице-воде?»

Ответы детей.

Воспитатель «Прежде чем мы отправимся к царице – воде, скажите мне, пожалуйста, что такое лаборатория?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Дети, чтобы нам оказаться в лаборатории у Царицы – воды, нам нужно произнести волшебные слова».

 Звучит мелодия.Дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова:

Лишь закроем мы глаза

Чудеса начнутся:

Раз, два, три,

В лабораторию Царицы – воды попади

Звучит музыка. (Мелодия воды). В этот момент воспитатель одевает корону и накидку Царицы – воды.

 Вторая часть. Практическая (опытно - экспериментальная)

Царица– вода: «Ребята, здравствуйте. Я Царица – вода. Спасибо, что вы откликнулись на мою просьбу о помощи. Без вас мне не справится. И прежде. чем мы приступим к задания, которые приготовила нам колдунья, давайте вспомним, что вы знаете о воде». (Слайды по ходу вопросов).

Царица– вода: «Молодцы, ребята. А теперь, нам нужно поспешить и приступить к заданиям злой колдуньи».

Царица - вода: «Вот конверт с заданиями от злой ведьмы. Итак, мы приступаем к первому заданию. Есть ли цвет у воды. Возьмем два стакана – один с водой, другой с молоком. Возьмем ложку и положим ее в стакан с водой. Видно нам ложку? (ответы детей). А теперь положим ложку в стакан с молоком. Что мы обнаружили? (ответы детей).

Вывод: через воду ложка видна, а через молоко- нет. Значит вода прозрачная. Но прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для этого намочим кисточку и окунем в краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды.

Царица - вода: «Молодцы, ребята, выполнили мы первое задание ведьмы».

Царица-вода: «А теперь второе испытание от колдуньи. Есть ли форма у воды. Посмотрите, дети, на столе лежит кубик и шарик. Какой они формы? А вода имеет форму? Для этого возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Теперь перельем эту воду в широкую банку. Форма. Которую принимает вода постоянно меняется. Вывод: вода не имеет форму и принимают форму того сосуда, в котором она находится. Вспомним лужи после дождя. На асфальте они растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются, их не видно, только земля влажная. Итак , вода не имеет формы. Молодцы, ребята, хорошо поработали. А теперь предлагаю вам отдохнуть и поиграть со мной.

Физкультминутка.

Дети располагаются на ковре.

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись, на соседа оглянись (повороты в разные стороны).

Чтобы стать еще умнее, мы слегка покрутим шеей.

Раз и два. Раз и два, закружилась голова (вращение головой влево и вправо).

Раз, два, три, четыре, пять, ноги надо нам размять. (Приседания).

Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте.

Царица - вода: «Ну, что, ребята, поспешим выполнить еще задание от злой колдуньи. И вот ее вопрос: есть тли запах у воды? Посмотрите, на столе стоит стакан с водой. Поднесите этот стакан и понюхайте, если запах у воды?» Ответы детей. «Я предлагаю вам размешать в воде мятные капли, и снова понюхать воду. У воды появился запах?» Ответы детей.

Царица- вода: «Какой же мы можем сделать вывод с вами».

 Ответы детей

Царица - вода: «Посмотрим, что же нам еще колдунья приготовила. И вот вопрос от нее: есть ли вкус у воды. Перед нами стакан с водой. Попробуйте , дети, на вкус воду. Есть ли у нее вкус. А теперь один из вас размешайте в воде сахар, а другой – соль.» После растворения веществ, предложить детям попробовать снова воду на вкус. « Что же изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая. Вывод: вкуса у воды нет. А что случилось с веществами, которые мы положили в воду?»

Ответы детей.

Волшебница - вода: «А теперь давайте попробуем растворить масло и муку в воде».  Двое детей выполняют это задание.

Царица - вода: «Что же мы видим? (ответы детей) Мука не растворилась, осадок опустился на дно стакана, и масло тоже не растворяется, а плавает на поверхности. Какой мы с вами можем сделать вывод». Ответы детей.

Царица - вода: « Молодцы, ребята. Но вот и последнее задание от колдуньи. « Какая вода тяжелее пресная или соленая? Посмотрите, перед нами два сосуда. В одном из них вода простая, в другом соленая. Опусти сырое яйцо в пресную сначала воду, а затем в соленую. Что мы наблюдаем»

Ответы детей.

Царица - вода: «Какой вывод мы сделаем с вами»

Ответы детей.

Царица –вода: «Вот и все дети. Все задания злой колдуньи мы выполнили. За что вам огромное спасибо. Теперь вода снова вернется на нашу планету. И вам пора возвращаться в детский сад, но для этого нужно вам произнести волшебные слова».

Дети встают в круг и берутся за руки.  Звучит мелодия. И произносят слова:

Лишь закроем мы глаза

Чудеса начнутся:

Раз, два, три

Снова в детский сад попади.

В это время воспитатель снимает корону и накидку Царицы- воды.

Воспитатель: «Ребята, где вы были, что интересного делали и видели».

Ответы детей.

Воспитатель: «Ребята, царица– вода за ваши старания и помощь приподнесла вам подарок. Она передает вам свою частичку - капельки». Раздает воздушные шары голубым цветом.