Конспект занятия
план-конспект занятия (средняя группа)

Подготовила:

Алтаева Анастасия Анатольевна,

воспитатель

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники стоят произвольно около воспитателя, включаются в совместную деятельность добровольно из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.

Воспитанники отвечают на вопросы

Воспитанники подходят на стульчики

Русские народные и авторские сказки

Писатели

Русские народные сказки сочиняет народ

Корней Иванович Чуковский.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Дети, давайте подарим всем, наши улыбки и хорошее настроение. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

- Ребята, вы любите сказки?

- Скажите, а какие бывают сказки.

- Кто пишет авторские сказки?

- Если авторские сказки пишет автор, то кто сочиняет Русские народные сказки?

- У меня в руках книга сказок, которые сочинил детский писатель, посмотрите, пожалуйста, на этот портрет и скажите, кто на нем изображен.

2.Основная часть

Цель: актуализация усвоенных ранее знаний воспитанников по теме совместной деятельности. Вовлечение в практическую деятельность; уточнение и расширение имеющихся представлений.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники отвечают на вопросы

- Кастрюля, сковородка, миска, терка, половник.

- Тарелка, салатник, ложка, вилка, ножик, хлебница.

- Чашка, блюдце, сахарница, масленка, заварочный чайник.

- Ленивая, неряшливая

- Заботливой

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети выполняют задание

Дети берут круги с пятью секторами, где в каждом секторе разное количество животных

Бабушка-пчела, Бабочка красавица, Паучок, который хотел Муху погубить, и Комарик, который Муху спас

Насекомые

Дети самостоятельно составляют схему гусеницы.

Дети выполняют задание

Солнце греет и дает свет людям

Всему живому: животным, птицам, растениям

Радость, грусть, удивление, испуг, обида, злость, задумчивость, волнение, удивление

- Правильно. Это Корней Иванович Чуковский, детский писатель, который написал много сказок для детей. А какие сказки этого автора знаете вы?

- Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам К.И. Чуковского. Сейчас я прочитаю вам отрывок из сказки, а вы попробуете ее отгадать.

- Верно. Почему же Корней Иванович назвал свою сказку «Федорино горе».

- Почему от Федоры Егоровны убежала посуда?

- Можно сказать, что посуде жилось очень плохо?

- Перечислите, что относится к кухонной посуде.

- А теперь назовите столовую посуду.

- Молодцы! А какую чайную посуду вы знаете?

- Ребята, поможем Федоре вернуть посуду?

- Сейчас мы с вами составим всю чайную посуду на столик, столовую посуду – в кухонный гарнитур, а кухонную посуду уберем в шкаф.

- Какой Федора была в начале сказки?

- Какой бабушка Федора стала в конце сказки?

- Ребята, как же надо относиться к посуде и почему?

- Молодцы! Теперь нас ждет вторая сказка. Проходите за столы.

- Ребята, назовите эту сказку.

- Верно! А кого лечил в сказке доктор Айболит?

- Как вы думаете, какой доктор Айболит по характеру?

-Доктор Айболит просит вас помочь ему разложить витамины для зверей по тарелочкам. Перед вами лежат витамины, но они все разной формы. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы будете отгадывать их и класть правильную витаминку на тарелочку.

Колесом я покачусь,

Блином в тарелку опущусь,

У людей я давний друг,

Называют меня… (круг)

Три вершины у меня,

Елка я, и горка я

На аппликации в альбоме.

Называюсь я… (треугольник)

Мои четыре стороны

Всегда между собой равны.

В тетради клетка мне как брат,

И все зовут меня… (квадрат)

Я на лицах часто прячусь,

И похож я на яйцо,

Кругом был совсем недавно,

Но случилось кое-что –

Я приплюснутым вдруг стал,

Теперь зовут меня… (овал)

Я известен во всем мире,

У меня угла четыре,

Я – растянутый квадрат,

На доске быть очень рад,

Угадай меня, дошкольник,

Я твой друг… (прямоугольник)

- Молодцы, вы сделали все правильно! Кладите тарелочки с витаминами в посылку, отправим их в Африку.

- А чтобы все витамины дошли, нам надо выполнить еще одно задание - посчитать зверей. Сейчас каждый из вас возьмет в руки круг, который разделен на несколько частей. В каждой части круга нарисованы животные. Вам нужно их сосчитать и обозначить правильной цифрой – от одного до пяти.

- Хорошо, молодцы! Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- Предлагаю сделать всем вместе зарядку и немножко отдохнуть.

(физкультминутка)

- А теперь нас ждет следующая сказка. Проходите ребята на ковер.

- Дети назовите сказку.

- Верно, молодцы! Кто приходил к Мухе-цокотухе в гости?

- А как их всех назвать одним словом?

- А какой из насекомых был самым смелым и отважным в сказке «Муха-цокотуха»?

- Что сделал комарик?

- А каких насекомых вы еще знаете?

- Сегодня мы с вами соберем по схеме гусеницу. У каждого из вас получится свой портрет. Берите схемы и проходите к магнитным доскам.  С помощью цветных кругов по схеме выкладываете гусеницу. Приступайте.

- Какие симпатичные гусеницы у вас получились. У нас впереди еще одна сказка К.И. Чуковского. Слушайте внимательно. Педагог: Правильно, молодцы!

(Открывает на доске иллюстрацию к сказке «Краденое солнце».)

- А кто украл солнце в сказке?

- Ребята, а зачем нам солнце?

- А кому нужно солнце?

- Ребята, посмотрите на персонажа этой сказки, какое у зайчика настроение и почему?

(на доске педагог выставляет иллюстрацию зайчика или воробья)

- А у этого персонажа, какое настроение?

(иллюстрация с медведем)

- Почему вы так решили?

- Посмотрите на эту  иллюстрацию и скажите, какое стало настроение у сказочных персонажей?

- Почему вы так решили?

- Ребята, солнышко приготовило для вас игру, которая называется «Эмоции». А где мы можем увидеть эмоции?

- А какие эмоции вы знаете?

- Сейчас я буду показывать вам солнышко с разными эмоциями, а вы сначала будете отгадывать эмоции и называть.

(Дети выполняют задание.)

Педагог зачитывает фрагмент сказки К.И. Чуковского «Федорино горе» от «Скачет сито по полям…» до реплики козы: «Что такое? Почему? / Ничего я не пойму!» включительно.

Педагог делит детей на подгруппы.

Дети выполняют задание.

Слушание фрагмента из сказки «Доктор Айболит».

 Педагог зачитывает фрагмент из сказки «Доктор Айболит» от строк: «И прибежала Зайчиха, / И закричала: «Ай, ай!..» до конца реплики Зайчихи: «Маленький заинька мой!».

(Педагог достает коробку, дети кладут в нее тарелки с геометрическими фигурами.)

Двигательная разминка «Млышарики»

Слушание фрагмента из сказки «Муха-цокотуха».

Педагог зачитывает детям отрывок из сказки «Муха-цокотуха от строки «Приходите, тараканы» до строк «С молоком / И крендельком»

Слушание отрывка из сказки «Краденое солнце». Педагог читает отрывок из сказки «Краденое солнце» – от строки «Наступила темнота» до строки «В поле зернышка не видно». Дети называют сказку.

3. Итог непосредственно образовательной деятельности

Цель: оценка степени достижения запланированного результата непосредственно образовательной деятельности

- Молодцы! Вы и с этим заданием справились на отлично! Вы сегодня здорово потрудились и выполнили все задания.

- Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Понравилось  вам путешествовать?

- Что вам особенно запомнилось из нашего путешествия?

- Скажите, какие сказки Чуковского вы сегодня вспоминали?

Сказки любят все на свете.

Любят взрослые и дети.

Сказки учат нас добру

И прилежному труду.

Но прежде чем попрощаться, давайте с вами посмотрим еще одну сказку К.И. Чуковского «Путаница».