Мои конспекты
материал (младшая группа)

Структура прогулки

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат деятельности

Организационно – мотивационный этап:

Наблюдение

( Ходим с детьми по территории сада, подходим к « Мать и мачехе»)

-Ребятки, посмотрите, кое-где виднеются цветы с маленькими желтыми головками, давайте подойдем посмотрим. Смотрите какие он яркие. Желтые как солнышко.

- Давайте скажем вместе желтые.

- Маша, цветочки какие желтые?

Они назваться « Мать и мачеха»

Мать-и-мачехи цветки

Словно солнца огоньки.

-Мать-и-мачеха начинает цвести самой первой, как только сойдет снег и чуть-чуть пригреется земля.

- Ребята, в сейчас весь снег растаял? Вы ведите снег, нет?

- Правильно, если увидели этот цветок, значит пришла весна.

Цветы корзиночки находятся на стебле, покрытым чешуйками – листьями.( показываю стебель и листья)

- Когда приходит вечер или плохая погода, например идет дождь. Желтая головка закрывается и склоняется к земле.

Давайте почувствуем аромат этого цветка. Для того, чтобы почувствовать его запах нужно наклониться. ( рассматриваем головку и листья)

- Ирина, цветочек какой ? Маленький. Давай скажем вместе.

После цветения у мать-и-мачехи появляются тёмно-зелёные листья.

- Вова, листочки какие. Зеленые? Давай вместе скажем зеленые.

- Люди собирают цветы и молодые листья. И если будет болеть горлышко, то сделают лекарство. Мы не будем рвать эти цветы, так как дома они быстро завянут, а на улице эти маленькие «солнышки» будут радовать нас. И мы будем приходить и наблюдать.

Наблюдают, слушают внимательно

- Маленький

- Зеленые

Интересуются темой прогулки

Игровая деятельность:

Подвижные игры

( Идем с детьми на открытую территорию)

- Ребята, на улице так весело. Что мы сейчас с вами будем играть в игры. Давайте, похлопаем в ладошки – Хлоп – Хлоп.( провожу словесную игру)

Ладушки, ладушки,

Испекли оладушки,

На окно поставили,

Остывать оставили.

Остынут — поедим

И воробышкам дадим.

Воробышки сели,

Все оладьи съели.

Кыш, кыш — полетели!( разводим руки в стороны, ложем на колени)

На головку сели ( ложем руки на голову)

( играем 2 раза, во второй раз задаю вопросы, повторяйте за мной слова Ладушки……ладушки

Испекли….. оладушки

Кыш,……….кыш-………полетели)

( идем с детьми к месту, где стоят кегли)

- Ребята, у меня с собой есть мячик ( показываю детям мяч )

А теперь давайте, я расскажу вам правила нашей игры.

Ребята, вам нужно будет прокатить мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли.

( показываю пример)

Вы поняли правила ? ( ответы детей)

( дети начинают прокатывать мячи, слежу за тем, чтобы дети не мешали и не толкались друг с другом)

( игра повторяется 2-3 раза)

- Вы такие молодцы! Вы так быстро и точно сбивали кегли! Давайте поиграем еще в одну игру!

(На одном конце площадки чертится круг — берлога медведя. На другом — дом для играющих детей)

Выбираю ведущего.

- Сегодня Женя будет медведем. Когда мы к нему пойдем должны сказать такие слова: «У медведя на бору грибы, ягоды беру. А медведь глядит и на нас рычит».

- После этих слов Женя должен вас поймать, а вы спрятаться в домике, понятно?

( играем 2- 3 раза)

- Вы так быстро бегаете. Ребята, а еще у меня есть флажки.

Раздаю детям флажки 2 цветов: красные, синие. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах возле флагов определенных цветов. После слов «Идите гулять» дети расходятся по площадке в разные стороны. Когда говорю «Найди свой флажок», дети собираются у флага соответствующего цвета.

Играют активно в игры, слушают воспитателя

- Ладушки

- Оладушки

- Кыш, полетели

Активно проявляют себя в играх, взаимодействуют с друг другом, внимательно слушают правила игр.

Индивидуальная работа

( Подвожу детей к дорожке, где лежат две скакалки)

- А сейчас у нас будет не игра, а задание. Как у взрослых. Вы должны будете пройти ровно между двух скакалок по дорожке. Не наступая на скакалку и не выходя за нее. Сейчас, я покажу вам пример. ( Показываю пример)

Ясно как выполнять задание?

Тогда сейчас встанем друг за другом и по очереди пойдем по дорожке.

( слежу за правильностью выполнения )

-Да

Внимательно слушают, правильно выполняют задание.

Самостоятельная работа

( Подвожу детей к песку)

- Сейчас, мы будет художниками, и будем рисовать, но не на бумаге, а на асфальте.

- Катя, что ты хочешь нарисовать?

- Даша, а ты?

- Руслан, что ты будешь рисовать?

- Какие у вас замечательные идеи! Берите мелки (раздаю детям мелки)

- Начинайте рисовать скорее.

( Слежу за тем, чтобы дети аккуратно рисовали, не терли ручками глаза)

- Ребята, у вас такие красивые получились рисунки! А вам понравилось рисовать?

- Будем еще рисовать?

- Домик

- Солнышко

- Машину

- Да

-Да

Самостоятельно выполняют задание.

Труд/заключение

-Ребята, мы сегодня наблюдали за « Мать и мачехой»

- Помните он желтого цвета, как наше солнышко. Давайте еще раз скажем желтый, повторяйте за мной. А листочки были зеленые? Катя, скажи зеленый.

- Цветет листочек самым первым весной.

- Когда дождик он закрывается, будто прочиться.

- А еще мы узнали, что если болит горлышко, то из цветочка делают лекарство.

- Ребята, мы так интересно с вами сегодня погуляли.

- В какие игры мы свами играли?

- Игра с мячиком была.

- А игра в ладушки понравилось?

- Дима, игра с флажками была веселой?

- Теперь пора идти в группу, чтобы на участке было чисто нужно прибрать за собой игрушки. Давайте наведем чистоту.

( возвращаемся в детский сад по пути собирая игрушки)

- Желтый.

- Зеленые

- Да

- Да

-Да

Подведение итогов, забирают за собой игрушки.

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать внимание детей на игровую деятельность

Здороваюсь с детьми, через потешку:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

( Показываю детям письмо)

Наглядный

Приветствуют друг друга

Дети настроены на общение

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формирование проблемы в доступной для детей форме

- Ребята, представляете сегодня, я шла в садик и на крыльце нашла письмо. А там написано, что кукла Маша приглашает нас на чаепитие.

( Спрашиваю детей: пойдем ли мы в гости?)

- Ребята, смотрите какой у нас волшебный автобус. Он довезет нас до куклы Маши. Давайте, сейчас каждый пройдем к свою стульчику займет свое посадочное место. (рассаживаю детей на стулья, читаю потешку)

Мы не просто так сидим

Бип-бип-бип,

Мы громко- громко все гудим!

Бип-бип-бип.

Давайте вместе повторим

Бип-бип-бип.

Молодцы!

Беседа, проблемный вопрос, групповая форма работы

- Да!

Бип-бип-бип,

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, активно участвуют, повторяют слова

Этап ознакомления с материалом

Проектирование решений проблемной ситуации

- Ребята, смотрите мы уже приехали в гости к кукле Маше. У ее в гостях разные зверята им нужна ваша помощь.

Поможем?

( Веду детей к столу, читаю потешку )

-По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке.

Шагают наши ножки.

Раз, два, раз, два…

( Встали полукругом у стола)

- Смотрите, к нам прилетели бабочки, они ищут свой домик. Давайте им поможем.

Смотрите, какие разные цветочки.

- Это желтый, а это зеленый. (Показываю цветы)

- Давайте, скажем все вместе. Желтый, зеленый.

Давай разложим бабочек с цветочками такого же цвета вместе.

( Беру желтую бабочку и зеленый цветочек)

-Вика, я правильно сделала. Это такие же цвета?

( Беру желтый цветок и бабочку)

- Сережа, сейчас это такие же цвета?.

- И правда! Давайте, теперь вы попробуете.

( оказываю индивидуальную помощь, если требуется)

Вы большие молодцы!

- Сейчас мы немного отдохнем и поиграем.

( начинаем играть в игру « Пузырь»)

Дети вместе со мной встают в круг взявшись за руки.

Надувайся пузырь.

Надувайся большой.

Оставайся такой

Да не лопайся.

(Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».

Играем 3 раза)

- Ребята, к нам прибежал зайка ( показ игрушки) он просит, чтобы мы его спрятали от лисички. Поможем?

-Давайте, скорее, спрячем зайца, а то лиса идет. Смотрите, у меня есть два платка. ( Показываю большой платок)

- Давайте, скажем вместе большой.

( Показываю маленький платок)

- Повторяйте за мной маленький.

( Накрываю зайца большим платком)

- Соня, ты видишь под большим платком зайчика.

( Накрываю зайца маленьким платком)

- Дима, а ты видишь зайку под маленьким платком.?

- Ребятки, тогда быстрее прячьте зайчика ( дети по очереди прячут)

Умницы! Пойдемте ко второму столу.

Беседа, вопросы, показ образа действий наблюдение

- Да

- Желтый, зеленый

- Нет

- Да

- Шшшш-шшшш

-Да

- Большой

- Маленький.

- Нет

- Да

Внимательно слушают, активно выполняют задания

Этап практического решения проблемы

Овладение новым на практике ( выполнение работы)

( Веду детей к столу, читаю потешку)

-По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке.

Шагают наши ножки.

Раз, два, раз, два…

( Подходим к столу, строю детей полукругом)

-Ребята, ой, кто это?

(Показываю картинки животных)

- Это собачка! Повторяйте за мной.

- Смотрите, какая красивая рыбка. Скажите рыбка.

- Смотрите тут кто-то еще кошечка!

- Скажем вместе кошечка.

Сейчас они будут играть в прятки.

Давайте поможем им спрятаться —

Накроем их домики фигурками подходящей формы!

- Катя, это треугольник повтори, пожалуйста.

- Настя, это круг повтори за мной.

- А это квадрат. Света, скажи квадрат.

( Накрываю треугольник кругом)

- Ребята, это такая же форма?

( Накрываю треугольник треугольником)

- Теперь это такая же форма?

- Правильно. Теперь ваша очередью.

( Дети по очереди соотносят формы, оказываю индивидуальную помощь, если того требуется)

Молодцы! Помогли зверятам!

( садимся с детьми за стол, где расположены игрушечные кружки и чайник)

Беседа, показ выполнения

упражнения

- Собачка

- Рыбка

- Кошечка

- Треугольник

- Круг

- Квадрат

-Нет

- Да

Дали ответ вопрос, выполнили предложенное упражнение

3.

Заключительный

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

- Молодцы! Всем помогли.

Вернемся к Маше.

( Веду детей к стульчикам, усаживаю )

- Давайте расскажем кукле Маше, чем мы занимались по пути к ней.

- Давайте вспомним какого цвета были бабочки синего, зеленого?

- А какие у нас были платочки по размеру? Большой, маленький?

_- Ребята, какие животные играли в прятки? Собачка, рыбка, кошечка?

- А фигурки, какой были формы?

Ребята, мы хорошо сегодня занимались. Спасибо, мне было интересно. Вы такие умницы!

Беседа, наводящие вопросы

- Синего, зеленого.

- Большой, маленький.

- Собачка, рыбка, кошечка.

- Треугольник, квадрат, круг.

Отвечают на вопросы, получение положительных эмоций.

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Орг. момент

- Ребята, сегодня к нам в гости кое - кто пришел. Подойдите посмотреть скорее.

Подходят

2. Мотивационно - целевой

- Сегодня к нам в гости пришел кот. Не просто кот, а Кот Ученый. Он принес с собой мешочек давайте, посмотрим, что лежит внутри.

( рассматриваем с детьми карточки с предметами и животными)

Котик хотел рассказать про то, какие разные бывают предметы и, то, как их можно называть одним словом. Но пока он до нас добирался, все карточки в его мешочке перепутались.

- Ребята, поможем Коту Ученому собрать карточки и назвать их одним словом?

Слушают

3. Планирование

игры

- Сейчас каждый посмотрит на все карточки, которые лежать на столе. Если нашел карточки, которые подходят, друг к другу то тянет руку, подходит к столу называть, что изображено на карточках и как их можно назвать одним словом. Если все правильно, то Котик вам даст палочку. В конце посчитаем, у кого будет больше палочек. Вам понятны правила игры?

Слушают

4. Реализация

игрового

замысла

- Давайте, отыщем первую группу карточек (кастрюля, поварёшки, сковородка) как назвать эти предметы одним словом? Правильно это посуда (даю ребенку палочку).

- Хорошо, теперь сгруппируем следующие карточки.

Женя, назови карточки, которые ты выбрал (черника, малина, клубника) Как называются эти предметы одним словом? Правильно ягоды (даю ребенку палочку).

Группируют и называют, что изображено на карточке. Говорят как называется одним словом.

5. Подведение

итогов

- Как здорово у вас получилось сгруппировать карточки и объединить, одним словом. Сейчас пришло время подсчитать, кто набрал больше всех палочек. Те ребята у кого есть палочки, пожалуйста, посчитайте их. Егор сегодня набрал больше всех палочек давайте, похлопаем ему. Ребята, коту ученому очень понравилось с вами играть. И он больше не грустит, ведь вы ему помогли. Он сказал, что будет играть в эту игру со своими друзьями котами. Ребята, а вам понравилось играть с карточками? Что было самым интересным, а что самым трудном?

- Как не грустно, но пора прощаться с котом ему пора домой. Ребята, нужно сказать ему до свидания.

Отвечают на вопросы,

прощаются