Итоговое интегрированное занятие "Белка в гости к нам пришла"
план-конспект занятия (младшая группа)

Организационная информация

Примеча-ние

1.

Ф.И.О. педагога

Колесова Ирина Юрьевна

Саликова Аделя Рафальевна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Познавательная, игровая, двигательная, продуктивная, коммуникативная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Белка в гости к нам пришла»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей (комментирование, сюрпризный момент);

- Активизация деятельности в процессе занятия (беседа-рассуждение, создание проблемной ситуации, игровая и продуктивная деятельность, анализ, выводы);

- Поддержание интереса у детей (ситуация выбора, музыкальное сопровождение);

- Оценка и самооценка (поощрение, взаимопомощь детей).

3.

Интеграция образовательных областей

1. Социально-коммуникативное развитие: воспитание осознанного отношения к необходимости помогать другим; беседа; развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

2. Познавательное развитие; расширение кругозора детей;

3. Речевое развитие: обогащение словаря, беседа

4.Физическое развитие: физминутка «Белочка», двигательная активность (передвижение по группе).

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности детей 3 – 4  лет

5.

Цель

Целью интегрированного занятия является закрепление полученных детьми знаний за учебный год.

6.

6.1

Задачи

Образовательные задачи:

- Закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее.

- Совершенствовать знания о геометрических фигурах, закрепить понятия «много-мало», «поровну», «столько же».

- Закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки.

- Расширять у детей представление о диких и домашних животных

- Закрепить умение детей различать хорошие и плохие поступки.

- Закрепить знания детей о временах года и частях суток.

- Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию занятия.

- Закрепить умение лепить из пластилина предметы по образцу.

6.2

Воспитательные задачи:

- Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя, предоставлять возможность договаривать слова и фразы.

- Воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

- Воспитывать самостоятельность, целенаправленность, самореализацию.

- Способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу.

6.3

Развивающие задачи:

- Развивать внимание, память умение мыслить, рассуждать.

-Развивать слуховое восприятие.

-Активизировать мыслительную деятельность детей: логическое мышление, внимание, воображение, память, творчество;

-Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас;

-Развивать моторику рук в процессе продуктивной деятельности.

7.

Планируемые результаты

 - С интересом выполняют задания;

- Отвечают на вопросы педагога по содержанию занятия;

- С желанием выполняют все задания.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Игрушка белка, конверт с заданиями, мольберты, картинки скворечников и скворцов, магниты, макет деревенского двора и леса, фигурки животных, картинки с изображением часте суток,  телевизор,  дидактическая игра «Дерево доброты»,  интерактивная игра «Четверты лишний», USB, пластилин, дощечки для лепки

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Повторение сказок, геометрических фигур.

Разучивание утреннего приветствия.

Закрепление по теме «Дикие и домашние животные».

Закрепление знани о временах года

Закрепление знани о частях суток.

Закрепление поняти «Хорошо-плохо»

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1.1

Создание проблемной ситуации

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз поприветствуем друг друга и скажем «Доброе утро!»

«Мы сначала будем хлопать А потом мы будем топать, А сейчас мы повернемся, И друг другу улыбнемся»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними тоже.

(дети здороваются с гостями)

Воспитатель: А теперь красиво и тихонько проходим на свои стульчики (дети сели).

-Ребята, а вы знаете какое сейчас время года?

(ответы детей)

- а по каким признакам вы догадались что сейчас весна?

(ответы детей)

Воспитатель показывает картинки с частями суток.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно, как ярко светит весеннее солнышко, Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бывает?

Дети: утром

Воспитатель: А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки тоже играют, гуляют, обедают. Когда это бывает?

Дети: днем

Воспитатель: А вот на этой картинке солнышко устало, засыпает. И за детками мамы, папы приходят, и вы идёте домой.

Дети: вечером

Воспитатель: А на этой картинке уже все спят, солнышка не видно, и зайчик уже давно спит. И дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки.

Дети: ночью

Воспитатель: Молодцы! Все правильно ответили!

Раздается стук в дверь.

3 мин.

Игрушка белки и картинки с частями суток.

1.2

Целевая установка

Воспитатель: Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь.

(воспитатель выходит к двери и возвращается с игрушкой белочкой с корзинкой)

- Ребята, к нам пришла ещё одна гостья, но сначала отгадайте загадку:

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

Дети: белка

Воспитатель: Правильно, это – белочка!  Наверное, белочка пришла к нам не просто так, у неё что-то случилось, я спрошу у неё.

Белка: Здравствуйте ребята! Я пришла к вам из лесу, мне очень нужна ваша помощь! В лесу есть «Лесной детский сад для зверят», где я учусь уму - разуму. Но мне задали очень сложные задания, с которыми я не могу справиться,  поэтому я пришла к вам! Покажите мне, пожалуйста, научите меня выполнять задания.   А вот и те самые задания в корзиночке у меня.

1 мин.

1.3

Мотивирование

к деятельности

Воспитатель: Ну что, ребята, хотите помочь белочке?

Дети: Да!

Воспитатель: Что мы можем для этого сделать? (ответы детей)

- Покажем ей как нужно выполнять задания, которые ей задают в лесном детском саду? Тогда начнем! 

0,5 мин.

1.4

Проектирование решения проблемной ситуации

 Ну ребята, тогда мы выполним задания, которые задали белочке в ее детском саду, а она посидит и посмотрит как вы их выполните. Глядя на ваш пример научится сама быстро и легко решать задачи.

(педагог выполняет с детьми задания: заселяют скворцов в скворечники, расселяют домашних и диких животных, «Четвертый лишний» (интерактивная игра), дидактическая игра «Дерево доброты», проводят физминутку, лепят угощения)

Педагог подводит к тому, что дети предлагают сами пройти задания вместе с Машей.

1 мин.

II.

Основная часть

2.1

Выполнение действий

Вот и первое задание. На высоком дереве повесили скворечники. Посмотрите, какие они красивые. Из каких геометрических фигур они состоят? (Квадрат, треугольник, круг).  Сколько их? (много 5). Вот прилетели скворцы. Давайте посадим их по одному в каждый скворечник. Сколько скворцов? Чего больше скворечников или скворцов? Почему? Что нужно сделать, чтобы скворечников и скворцов  стало поровну? Вот летит ещё один скворец. Что теперь можно сказать о количестве скворечников и скворцов? Правильно, их поровну!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как быстро вы справились с заданием и разместили всех скворцов по скворечникам!

Белка: Спасибо вам ребята большое! 

Воспитатель: Ну что, посмотрим на второе задание?

Дети: да!

Воспитатель достает из корзинки конверт со вторым заданием. Зачитывает его и вместе с детьми проходит к столу на котором стоит макет деревни и леса и в перемешку фигуры диких и домашних животных.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, все звери гуляли вместе на полянке, но пришло время возвращаться по домам, а они забыли кто где живет. Белочке нужно проводить домашних животных в деревенский двор, а диких животных в лес. Поможем ей? Тогда приступаем.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Вот и со вторым заданием справились, помогли белочке расселить животных по домам. Молодцы!

Белочка: Ребята, спасибо вам большое за помощь! Вы так стараетесь, помогаете мне и, наверное, устали. Хотите отдохнуть и поиграть со мной в игру?

Дети: да

Проводится физминутка «Белочка»

Физкультурой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув в лево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

Воспитатель: ну что ребята, отдохнули! Пора выполнить третье задание. Оно находится на флешке. Это интерактивная игра «Четвертый лишний». В этой игре нужно определить и назвать из какой сказки будут изображены герои и кто из них лишний, какого героя не было в данной сказке. Приступим?

Дети: да!

Проводится интерактивная игра «Четвертый лишний»

Воспитатель: Какие же вы умные и сообразительные, так быстро справились с заданием! Молодцы!

Белочка: да, ребята, вы так ловко выполняете все задания, я теперь вижу и понимаю как нужно работать, как выполнять задания! Осталось последнее задание.

Воспитатель достает из корзинки последнее письмо с заданием, зачитывает его:

«На дворе весна, на земле появилась зеленая травка, распускаются цветы и листики на деревьях. Лишь на одном дереве нет листьев. Помогите украсить дерево листочками, да не простыми, а на которых изображены картинки с хорошими поступками»

Воспитатель: Какое интересное задание! Ребята, давайте выполним его вместе с белочкой, украсим дерево листочками с хорошими поступками.

Дети: Да!

Проводится дидактическая игра «Дерево доброты»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями мы справились! Показали нашей  белочке как нужно выполнять домашнее задание! Я думаю она все запомнила и научилась, теперь легко сможет сама решать свои задания!

Белочка: Да, ребята, вы такие молодцы! Такие добрые и отзывчивые, очень умные дети, спасибо что научили меня, показали мне, что домашнее задание это не так страшно! И если хорошо подумать, приложить усилия, быть внимательными на занятиях, то и все задания становятся по плечу! А теперь мне пора возвращаться к своим друзьям зайчатам, ежатам, бельчатам в лес. А еще они меня просили привести им угощения из города, только где же мне их взять?

Воспитатель: Так как мы с вами воспитанные, добрые и хорошие дети, я думаю нужно лесным жителям передать угощения от нас. Согласны?

Дети: Да! Нужно передать угощения!

Воспитатель: а какие угощения мы можем им передать?

Дети: ответы

Воспитатель: ребята, а вы знаете что белки, ежики и зайцы очень любят грибы? Давайте передадим им в виде угощения вкусных грибов! Где их взять нам?

Дети: ответы

Воспитатель: правильно, давайте мы грибочки слепим!

Воспитатель показывает образец грибочка из пластилина. Показывает технику лепки. Проводит пальчиковую гимнастику.

Дети лепят угощения грибочки для лесных зверей.

По окончанию воспитатель вместе с детьми отдают белочке грибочки и прощаются с ней.

Белочка: спасибо вам большое за все! А мне пора, до свидания!

Ребята с воспитателем провожают белку в лес.

9 мин.

Макет двора, лес, игрушки животных, мольберты с картинками скворечников, картинки скворцов.

Телевизор, USB с интерактивной игрой «Четвертый лишний»

Дидактическая игра «Дерево доброты»

Пластилин, дощечки для лепки по количеству дете.

2.2

Анализ результатов деятельности детей

Воспитатель: ребята, вам понравилось наше занятие? А кто к нам приходил? А зачем она приходила? Что мы делали? Мы справились?

 Вам понравилось?

0,5 мин.

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов

Воспитатель: вы все очень хорошо постарались сегодня на занятии. Научили белочку выполнять задания, которые задают ей в детском саду. Андрей и София лучше всех заселяли скворцов в скворечники! Лика и Амин очень быстро расселяли диких и домашних животных по домам! Лева, Яна и Ева очень хорошо знают сказки и быстро находили лишнего героя! А Стася, Даша и Марк лучше всех разбираются в  хороших и плохих поступках! Вы все молодцы! А теперь пришло время попрощаться с нашими гостями.

Дети вместе с воспитателем  прощаются с гостями.

0,5 мин.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

1.

Дидактическая игра

Разработка дидактической игры «Опасные ситуации»

2.

Медиатека

Подборка видеороликов с артикуляционной гимнастикой

3.

Проект (совместный проект с родителями)

Детский проект, совместный с родителями на тему: «Герои ВОВ в наше семье»